在全新的教育理念主導(dǎo)下,教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著深刻變化。近幾年,經(jīng)常聽學(xué)生講化學(xué)太難了;化學(xué)得分太不容易了。作為化學(xué)老師的我感到很痛心,更覺慚愧。困惑、迷惘常常縈繞我心。本文就學(xué)生方面存在的問題談?wù)勔稽c看法與思考。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性
長期以來,受傳統(tǒng)教育觀念的影響,一直存在著教師講學(xué)生聽的被動學(xué)習(xí)局面,導(dǎo)致大面積學(xué)生厭學(xué)、成績差。怎樣走出這種困境呢?
首先養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。新課程下的化學(xué)實際上可以看成是一門生活的科學(xué),尤其是化學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)。在教學(xué)中,教師應(yīng)按要求認真做好每個演示實驗,正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗心理素質(zhì)。在實驗過程中,教師要善于捕捉學(xué)生的心理活動,做到因勢利導(dǎo),循循善誘,排憂解難。首先,要鼓勵學(xué)生克服依賴心理,倡導(dǎo)獨立完成實驗,只有親手做、親眼看、用腦想,才能獲得第一手資料,才能體會成功的喜悅。其次,實驗中有些學(xué)生有畏難情緒,害怕失敗,尤其是對一些有毒或有強烈腐蝕性的實驗,更是不敢下手。教師要在實驗前講清實驗中應(yīng)注意的事項,指出只要規(guī)范操作,就不會出現(xiàn)危險,以增強學(xué)生的自信心,培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。對于學(xué)生實驗,要積極創(chuàng)造條件,力爭使每個學(xué)習(xí)小組的學(xué)生都有動手做的機會。比如:“空氣質(zhì)量日報”讓學(xué)生感覺到化學(xué)的的確確就在身邊、“凈水器的制作”讓學(xué)生體會化學(xué)真真切切有用等等。教師要善于抓住這些實例,將學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。
其次抓基礎(chǔ)。“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”“基本實驗操作技能”是義務(wù)教育階段化學(xué)教育' target='_blank' class='keywordsSearch'>化學(xué)教育的基本目標(biāo),也是學(xué)生發(fā)展的基石,知識是實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的載體。所以,化學(xué)課堂教學(xué)不應(yīng)完全以知識為中心,但一定要以知識為根本,讓學(xué)生通過各種形式、各種渠道參與教學(xué),掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)各種能力。教師應(yīng)從以下幾個方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗操作技能:明確實驗?zāi)康模私鈱嶒炘恚徽_操作實驗儀器和設(shè)備;掌握實驗方法,對立驗現(xiàn)象進行準(zhǔn)確的觀察和記錄。只有在落實“雙基”的基礎(chǔ)上,學(xué)生才能有條件去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由發(fā)展。一所房子的建設(shè),離不開磚、瓦,忽視了基礎(chǔ)又哪來高樓大廈。新課程教學(xué)的一個目的是學(xué)生能夠?qū)χR進行整合,沒有了零散的基礎(chǔ)又哪來整合。“學(xué)會”是“會學(xué)”的基礎(chǔ)。動靜結(jié)合適當(dāng),才能有效地推動學(xué)生共同發(fā)展。
第三,構(gòu)建生動活潑的有效教學(xué)課堂。中學(xué)生的注意力集中到某一件事或某一活動上的時間是有限的,如果我們的課堂教學(xué)活動單一,我們的學(xué)生在課堂上就會分散注意力,時間一長就會失去興趣。因而,豐富課堂教學(xué)活動必不可少。探究實驗、演示實驗、多媒體、創(chuàng)設(shè)情景、提問、分組討論、合作學(xué)習(xí)、輪流講課等各種不同的方法綜合運用,讓學(xué)生每節(jié)課都有驚喜的感覺,以更加飽滿的狀態(tài)去學(xué)習(xí)化學(xué)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏連續(xù)性、持續(xù)性
初中階段的學(xué)生心性尚未成熟,情緒波動較大,想學(xué)的時候可以廢寢忘食,不想學(xué)的時候九頭牛也拉不回來。學(xué)化學(xué)是一個漫長的過程,走走停停便難有成就。比如燒開水,在燒到80度時停下來,等水冷了又燒,沒燒開又停,如此周而復(fù)始,又費精力又費電,很難喝到開水。
學(xué)化學(xué)要一鼓作氣,天天堅持,在完全忘記之前及時復(fù)習(xí)、加深印象,如此反復(fù),直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來復(fù)習(xí),就像又學(xué)新知識一樣,我們就永遠是初學(xué)者,雖然在辛辛苦苦地?zé)_水,卻難品味到其甘潤。為此,我有三點思考,一是加強溝通,做學(xué)生的良師益友。鼓勵他,督促他,幫助他,一路輔助他,用教師雪亮的眼睛關(guān)注他。只要教師能持續(xù),學(xué)生也不得不持續(xù)。二是對學(xué)生的有序思維能力進行必要的培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握對于一個化學(xué)問題思考從哪里入手,掌握分析問題的方法。比如,描述物質(zhì)性質(zhì)的時候,先描述物理性質(zhì),然后描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),而進行化學(xué)計算' target='_blank' class='keywordsSearch'>化學(xué)計算的時候,總是先書寫有關(guān)的化學(xué)方程式,然后代量計算等。三是做好每一階段的檢測。讓學(xué)生不時體會到成功的喜悅,成功的激勵;也不時體會到失敗的不甘,失敗的鞭策。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏策略性、方法性,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.缺乏記憶的方法。眾所熟知“化學(xué)”是一門“記憶加實驗的科學(xué)”,知識比較細,比較雜。總有學(xué)生抱怨:該記的東西太多了。單純地去死記硬背當(dāng)然不行,必須要教會學(xué)生方法,或理解記憶,或?qū)Ρ扔洃洠蛑C音記憶等。比如:關(guān)于氣體的收集方法,出考題的時候裝置形式變化多樣,這就要引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。再如氫氣、一氧化碳、碳的化學(xué)性質(zhì)時,有意識地進行對比記憶等。
2.缺乏整合的思想,知識與知識之間不能連為整體。記得有一次我要求學(xué)生默寫幾個化學(xué)方程式,如水通電分解,氫氣燃燒等,大部分學(xué)生都能迅速寫出。然后,我稍微變了一下,整合了一點,要求寫出有水生成的化合反應(yīng),有水參加的分解反應(yīng),就有相當(dāng)一部分學(xué)生傻眼了。這提示我們平時要不時進行知識的小整合,練習(xí)多了,潛移默化,沒有真功夫,也能打幾套。
新初三快掃碼關(guān)注
中考網(wǎng)微信公眾號
每日推送學(xué)習(xí)技巧,學(xué)科知識點
助你迎接2020年中考!
歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng),2024中考一路陪伴同行!>>點擊查看