以快樂的心態對待復習,用科學的方法取得成功
——初三語文復習方法談
進入中考復習階段,學生面臨對未來擔憂的巨大壓力,同時對各科學習效果好壞的迷茫。壓力需要找到釋放的途徑;迷茫也要找到出路。客觀的說,學生的中考成績并不是由復習決定的,但毋庸置疑,中考前的復習對學生的中考成績有著較大影響,從某種程度上說,能不能復習得好,決定著能不能考得好。所以,搞好考前復習至關重要,輕視不得。
不管選用怎樣的復習策略和方法,在整個復習過程中,都應體現出一個“樂”字。要感受到復習時是輕松愉快的,和老師在一塊是和諧快樂的。有了這種積極、輕松、愉悅的情緒狀態,學生就有了復習的主動性、自覺性,精神振作,就能達到事半功倍的復習效果。相反,就會造成思維的僵化,精力的分散,情緒的消極,復習的乏味、苦惱,導致事倍功半,甚至徒勞無功。所以,在學生面臨人生中第一次關鍵考試,各種壓力巨大的情況下,我們應想方設法在復習中給他們帶來樂趣,釋放他們的壓力,讓他們以樂觀、自信的良好精神狀態投入到緊張有序的復習當中去。可以這樣說,有“樂”引導,復習方法才會起到效果,沒“樂”引導,再好的復習方法也不會有好的復習效果。有了復習的樂趣,復習方法才能真正地得到落實,起到效果。復習中,可以采取了以下幾種方法:
一、題海拾貝法。在浩如煙海的試題中,特別是各地歷年的中招試題、模擬試題,有一些試題設計比較精巧,可以從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題進行訓練,比如:古詩詞的理解性背誦、文學知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競答的方式進行提問,這樣,學生有興趣,精力集中,能起到較好的鞏固知識的作用,同時,查漏補缺,彌補了不足。更重要的是,讓學生接觸一些中招試題,可以明確中招試題的命題意向,撐握中招試題的解題思路和技能,為參加中招考試作好心理上和技能上的準備。
二、文林擷英法。從課本中選取一些重點課文,利用早讀的時間,要求背誦的背誦,不要求背誦的要反復讀,重新領悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學習重點;每周從課外至少選一篇精美的文章,在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章,從文章的語言、構思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示,從而促進寫作能力的提高。
三、分類訓練法。復習過程中,教師是主導,學生是主體,訓練是主線,這應該作為復習的原則。復習的過程,其實就是訓練的過程。這里的“訓練”是廣義的訓練,包括聽、說、讀、寫、背,狹義的訓練理解為就是做習題,做習題是必要的,通過做習題來驗證、反饋,達到鞏固知識與提高能力的目的。由于語文知識的龐雜,各類習題放在一塊訓練耗時費力,效果不佳,可以采取分類訓練的方法,同類的試題集中在一起,便于比較鑒別和記憶掌握。可分五類復習,一是語文的知識積累與運用;二是文言古詩詞,重點是正確背寫句子,掌握實詞、虛詞的意思;三是現代文閱讀訓練,要兼顧課內課外,注重整體把握;四是語文綜合性學習,注意知識的綜合和探究;五是作文訓練,從復習過程角度應考慮文題、材料、構思、修改、成文等方面的訓練;從復習內容角度,應考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應用類7方面的覆蓋。
四、穩步推進法。中考復習最忌心浮氣躁,急于求成。應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習,一步步地前進。可分三輪進行復習,第一輪時間相對長一些,采取分類復習的方法;第二輪采取綜合復習法,有針對性地綜合集中;第三輪采取篩網式復習,時間較短,主要是適應中考各種情況,做好心理調試。
五、模擬考試法。如果把模擬考試也作為一種復習方法,那模擬考試法就是復習方法體系中不可或缺的部分,通過模擬考試,可以增強心理素質,對做題速度、時間的把握能力,試題的解題方法的領悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
六、忙里偷閑法。有人說,忙里偷閑是一種快樂,不錯的,在緊張的迎考復習中,偶爾抽出一點時間休閑一會兒,放松一下,可以脫去一身的疲勞,身心輕爽。有時,當師生都有些勞累的時候,利用課堂上十幾分鐘、二十多分鐘的時間幽默幽默,唱唱歌,表表演,聽聽泌人心脾的音樂等來放松緊張的神經;課下,聊聊天,打打球,賽賽跑來減緩學習壓力。
以上幾種方法,并不是割裂開的,它們是相輔相成,相互作用的,要靈活運用。總之,復習中,要制定好周密的復習計劃,合理而充分地利用時間,在“樂”的引導下,輕松、自信地在復習方法的大道上前進,去摘取中考勝利的殷實果實。
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