中考常從要素、線索、順序入手考查對文章思路的理解。
1．弄清記敘的要素，有助于把握事情的來龍去脈。
2．可以作線索的事物是多種多樣的，大致分六類，簡稱為：物線、事線、人線、情線、時線、地線。線索在語言上往往是有標志的。有的題目本身就是線索；有的是采用某個詞語從頭到尾反復出現的辦法來顯示；有的是通過議論、抒情等方式來顯示。
3．常見的敘述順序有順敘、倒敘、插敘，在比較復雜的記敘文中也會使用補敘和分敘（對同時發生的兩件或兩件以上的亨進行平行敘述和交叉敘述）。
需要注意的是：在記敘文的四大類中（記人、敘事、寫景、狀物），寫景記敘文和狀物記敘文也常常是以“我”為中心，通過“我”的行為、思想感情來組織文章，因此寫人、敘事記敘文理清思路的方法大多適用于寫景、狀物記敘文。
例題點撥
【例題】
①雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進清光來推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著，——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫。
②憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。
�、�“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。
④嚴閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆爛白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。
⑤“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的廣我仍是想，——默默的想。
�、抻脂F出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥壟和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。
⑦這同樣的微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。
�、噙@時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。
1． 從文中看，本文描寫的是什么季節？從那些方面可以看出來？
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2． 本文是以什么作為線索的？
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【解析】 第一題考查的是記敘文六要素之一：時間。答案：秋季�？梢詮奈闹�“涼云”、“螢光”、“苦雨”等詞語中看出。
第二題考查的是對文章思路的理解。答案：作者的思想活動。
【點撥】 選文是以寫景為主的記敘文。理解起來有一定的難度。但“月兒”“涼意侵入”這些景物和感受都是秋季常用的話題。所以第一題不難判斷。第二題只要理解文中所描寫的幾個場景都是作者思想過程的組合，線索也就找到了。
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