養竹記

 

　　【唐】白居易

 

　　竹似賢，何哉?竹本固，固以樹德;竹性直，直以立身;竹心空，空以體道;竹節貞，貞以立志。夫如是，故君子人多樹為庭實焉。

 

　　貞元十九年春，居易以拔萃選及第，授校書郎，始于長安求假居處，得常樂里故關相國私第之東亭而處之。明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯，枝葉殄瘁①，無聲無色。詢于關氏之老，則曰：“此相國之手植者。自相國捐館，他人假居，由是筐篚②者斬焉，彗帚③者刈焉，刑余之材，長無尋④焉，數無百焉。”居易惜其嘗經長者之手，而見賤俗人之目，剪棄若是，本性猶存。乃除糞壤，疏其間，不終日而畢。于是，日出有清陰，風來有清聲。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。

 

　　嗟乎!竹植物也，于人何有哉?以其有似于賢，而人愛惜之，封植之，況其真賢者乎?然則竹之于草木，猶賢之于眾庶。嗚呼!竹不能自異，唯人異之。賢不能自異，唯用賢者異之。故作《養竹記》，書于亭之壁，以貽其后之居斯者，亦欲以聞于今之用賢者云。

 

　　(選自《四部叢刊·白氏長慶集》，略有刪改)

 

　　【注釋】①殄瘁：此指摧殘。②筐篚：竹器，方形的叫“筐”，圓形的叫“篚”。③彗帚：掃帚。④尋：古代八尺為一尋。

 

　　3.下列語句中加點詞解釋有誤的一項是()(2分)

 

　　A.竹本固固：牢固

 

　　B.始于長安求假居處求：探求

 

　　C.不終日而畢畢：完成

 

　　D.以貽其后之居斯者貽：留給

 

　　4.將文中畫線句子翻譯為現代漢語。(6分)

 

　　(1)明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯。

 

　　譯文：

 

　　(2)賢不能自異，唯用賢者異之。

 

　　譯文：

 

　　5.作者以竹喻賢人，借自己的養竹經歷希望“用賢者”怎樣對待人才?請結合全文簡要分析。(4分)

 

　　答：

 

　　二、文言文閱讀(共12分)

 

　　閱讀下面的文言文，完成3-5題。3.【答案】B4.【答案】(1)第二天，散步走到亭子的東南角，見這里長著幾叢竹子。(2)賢才本身并不能把自己與一般人區別開來，要靠賞識和任用賢才的人來加以區別。5.【答案】文章末段，作者由竹子的遭遇聯想到人才的遭遇，闡述了“賢不能自異，唯用賢者異之”這一道理，認為賢才是不能自我顯示其才干的，只有掌權者賞識和任用賢才才能充分發現賢才的才干，從而培養、重用他。解釋了作者希望“用賢者”能夠識才、惜才、愛才、重用人才的主旨。

 

　　【譯文】

 

　　竹子像賢人，這是為什么呢?竹子的根穩固，穩固是為了確立竹子的本性，君子看見它的根，就想到要培植好堅定不移的品格(想到意志堅定不移的人)。竹子的秉性直，直是為了站住身體，君子看見它這種秉性，就想到要正直無私，不趨炎附勢(想到正直、不偏不倚的人)。竹子的心空，空是為了虛心接受道，君子看見它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西(想到虛心求道者)。竹子的節堅定，堅定是為了立志，君子看見它的節，就想到要磨煉自己的品行，不管一帆風順還是遇到危險時，都始終如一(想到砥礪名節、無論窮通禍福，始終如一的人)。正因為如此，君子都喜歡種竹，把它作為庭院中存在價值的東西。

 

　　貞元十九年的春天，我在吏部以拔萃及第，被任命為校書郎。最初在長安求借住處，得到常樂里已故關相國私宅的東亭，在那里住了下來。第二天，散步走到亭子的東南角，見這里長著幾叢竹子，枝葉凋敞，毫無生氣。向關家的舊人詢問是什么緣故，對方答道：“這些竹子是關相國親手栽種的。自從相國死后，別人借住在這里，從那時起，做筐簍的人來砍，做掃帚的人也來砍，砍伐剩下的竹子，長的已不到八尺，數量也不到百竿了。還有平常的草木混雜生在竹叢中，長得繁盛茂密，簡直都沒有竹子的苗了。”我感到很惋惜，這些竹子，是由年邁德崇的關相國親手種植，現在竟被庸俗之人看得如此卑賤。但即使被砍削、廢棄到這種程度，其秉性卻仍然不變。于是我把那些繁盛茂密的草木鏟掉，給竹子施加肥料，又在下面疏通、培修土層，沒用一天就干完了。從此以后，這些竹子日出有清陰，風來有清聲，隨風依依，生機盎然，好象在感激著我的知遇之情。

 

　　嘆啊!竹子，不過是一種植物，與人有什么關系呢?就由于它與賢人相似，人們就愛惜它，培植它，何況對于真正的賢人呢?然而，竹子與其它草木的關系，也就象賢人與一般人的關系一樣。唉!竹子本身并不能把自己與其它草木區別開來，要靠人來加以區別，賢人本身并不能把自己與一般人區別開來，要靠使用賢人的人來加以區別。因此，寫了這篇《養竹記》，書寫在東亭的壁上，是為了留給以后居住這所房子的人，也是為了使現在使用賢人的人知曉罷了。