很多人問物理怎么那么難，我覺得沒有比物理更簡單的學科了。其實如果細細梳理一下就不難發(fā)現(xiàn)，中學物理的知識點并不多，有關的公式一共只有五十多個。
那么，為什么很多同學感到物理難學呢？我覺得可能是思維被限制住了。
要想學好物理，就需要培養(yǎng)起化繁為簡的物理思維。
PART1物理學習的三大定律
物理學習定律一：
抓住兩個關鍵點，就不會被各種條件弄暈
學習物理，必須抓住兩個要點：一是對象，二是狀態(tài)。也就是說，分析物理問題一定要弄清楚分析的對象是什么，這個對象在做什么運動。
舉個例子，我們分析一個小球在桌面上運動過程中的受力，就要搞清楚，我們分析的對象是什么？小球。這個對象在做什么？在桌面上做什么運動。
緊緊抓住這個核心，很多問題都可以迎難而解。
很多學生學不好物理一個很直接的表現(xiàn)是：看到題目就只想套公式，但公式太多，搞不清楚應該套哪個公式。這就是因為沒有考慮清楚題目中要分析的對象和過程是什么。
比如在電學中，看到一個電路，不知道該用哪個公式，怎么辦？
首先將電路簡化，安培表、伏特表先去掉，這樣電路圖就變得很簡單，容易看懂。第二步分析對象是什么，是用電器，還是整個電路？用電器在工作嗎？電流在如何流動？第三步，結合已經(jīng)知道的條件，列方程挑已經(jīng)知道的物理量代入進去。
物理學習定律二：
各種變化的因素中，尋找“不變”的那一個
學物理常常有這么一種現(xiàn)象：單個物體、單種狀態(tài)的題目，大多數(shù)學生都會做；而一旦一個物體變成多個物體，或者一種過程變成兩個過程，就有很多學生做不出來了。
比如一個小車在桌面做勻速運動，這個小車的受力大家都會分析。但如果這個小車勻速運動到桌面邊緣掉下去了，小車受力狀況發(fā)生了改變，小車的運動就變成了一個全新的過程，很多學生就會把兩個過程的物理量混淆，這樣就被難住了。
大家覺得這些涉及到多個物體、多種狀態(tài)的題目很難。之所以難，是因為沒有學會從各種變化的因素中找到不變的因素
有些物理題看似條件不全，其實學生的任務就是找出其中隱藏的條件，然后就可以將看似復雜的問題化解成幾個簡單問題了。
仍以上面的小車為例，這些變化的因素中，小車這個對象是不變的，小車的質量是不變的，抓住這些不變的因素，然后把勻速行駛和掉落這個過程分為兩個階段，就變成了兩個簡單題目。
同樣，在電學中，電壓、電流等因素在變，而燈泡的電阻一般來說是認為不變的，那么就可以把電阻視為給定條件。
物理需要把復雜問題模型化、簡單化。在各種變化不定的因素中，“不變”的因素才是最重要的。看似復雜的各類題目，只要抽象一下，其本質都是一樣的。
物理學習定律三：
要把時間花在可以讓自己變聰明的地方
不少學生喜歡大量刷題，這當然可以在一定程度上提高做題的熟練程度，但把時間花在讓自己能夠變得更聰明的地方更重要。
對物理學習來說，這些地方包括：看些和物理有關的書；自己擺弄點小東西；做點小實驗；和老師交流新的想法；每一章節(jié)學完之后自己總結出一個知識結構圖……
這些行為共同之處在于，讓學生自己主動思考，而且做好之后會有成就感。
PART2物理學習三大能力
在物理學習中，有三方面的能力是很重要的。
1、觀察能力
觀察能力是指觀察物理現(xiàn)象發(fā)生變化的能力。
我在思考物理題目的過程中，首先是看到一個具體的物體。哪怕對象是一個電子，我也會想象成一個球或者類似的東西，物理學習先要有形象思維，然后才有抽象思維。
在此基礎上，還要養(yǎng)成物理思維的大局觀。我記得我在讀書時，我的老師會在每章結束后要求每位同學就本章知識繪出一個知識結構圖，優(yōu)秀的作品還會貼在教室后面的板報上。
我到現(xiàn)在都覺得這種方法很好。不是常規(guī)的作業(yè)布置，也不是做題，但是可以通過這種辦法把知識點串了起來，讓孩子主動地思考，去觀察物理原理。
2、常識判斷能力
常識判斷能力為什么重要？
物理都來自于現(xiàn)實。我經(jīng)常看到有些學生做的題目讓我哭笑不得，比如算地球質量，他回答2千克。還有一些常識可能會冷僻些，比如一個教室里的空氣大概有多重？有200多千克！
物理題目很多來源于生活常識，所以估算起到了很重要糾正作用。
此外在我們物理題目中，很多學生錯誤會來自于物理量單位的變化，在初中有一半同學的錯誤都和單位錯誤有關。比如數(shù)量單位，把“升”換成“毫升”，“平方米”換成“平方厘米”，很多人都會搞錯。如果有生活常識，會估算，就能在過程中驗證結果，及時避免錯誤。
3、動手能力
物理首先要有“物”，如果對“物”本身不了解，道理就想不清楚。
我一直強調我們老師所有課堂上的實驗一定都要在學生面前做一遍，學生自己的實驗也要全部做一遍，要布置小實驗作業(yè)。
很多情況下，學生對沒有感性接觸過的物理現(xiàn)象就很難真正理解。比如，從來沒有看見過河流和船的學生，往往很難理解船相對河流的運動。所以當學生就有些物理知識搞不清楚時，不妨動手做一做就會清楚了。
為什么中學物理學得好的很多都是男生？我覺得原因之一可能就在于動手能力的差異。物理題中經(jīng)常會出現(xiàn)自行車，男生會拆裝鏈條，女孩子則怕臟叫師傅去修，這個就產生了差異。
所以，家長要想讓孩子對物理有興趣就要讓他自己去做。學電路，可以讓孩子們用家里現(xiàn)成的小電器動手組裝電路，看電燈是不是會亮。物理是很直觀的，如果有東西連接不對，電燈就不會亮。動手一做，對不對自然見分曉。
PART3 如何盡早培養(yǎng)孩子物理思維
家長在孩子小時候做兩件事，會對孩子今后學習包括物理在內的自然科學學科有幫助。
一是讓孩子多玩結構性玩具。
比如變形金剛、樂高等，還有些男孩子喜歡拆鐘表等家里的東西，這也算結構化玩具。與之相對應的，如果只給女孩子玩她們喜歡的洋娃娃之類情感性玩具，女孩將來學習自然科學學科就會產生困難。
我曾參觀過國外幼兒園，他們幾個孩子分組合作，用大型樂高積木搭建了一座橋，人可以走過去。這樣物理知識就非常具體和深刻，而不僅僅局限在書本上。
我建議家長有空多帶孩子去科學類的博物館，有條件的家長還可以在家里給孩子布置一個小的實驗角。可以給孩子買一臺顯微鏡，引導孩子觀察昆蟲、各種材料……還有種類繁多的電子積木、車模、飛機模型等等。
甚至有一些簡單的物理實驗，不需要多少專業(yè)儀器和道具，家長可以在家和孩子一起玩。比如在桌上放幾個裝了水的杯子，然后用筷子去敲擊，觀察水的多少與杯子所發(fā)出的不同聲音。
這些孩子從小接觸過的東西，以后聽老師講的時候就會有熟悉感，從而有助于學習。
二是讓孩子閱讀科學性的讀物。
在我們的習慣中，更多是給孩子讀童話故事之類這種人文類的書籍，但我覺得孩子也要有科學類閱讀。比如《十萬個為什么》等科普讀物，也可以閱讀一些科學 家小時候的故事。不要總讓孩子看人文類的電視片，可以讓孩子看一些discovery等科學探究類的電視節(jié)目，從小培養(yǎng)孩子們的好奇心和科學興趣。
總之，讓孩子對科學產生興趣，是學好物理、不怕物理很重要的基礎。
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