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在初二成績下滑高危期,做好這5點(diǎn)月考成績飆升

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:中考網(wǎng)整理 2019-10-09 16:56:58

中考真題

智能內(nèi)容

  在整個(gè)初中,有幾個(gè)節(jié)點(diǎn)是我們重點(diǎn)關(guān)注的,一般家長和孩子比較關(guān)注的就是入學(xué)考試和中考。

  其實(shí),還有一個(gè)決定孩子整個(gè)初中乃至以后的關(guān)鍵期,就是初二。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子,在生理和心理方面都有著極大的變化,一旦沒有適應(yīng)好,都可能帶來極大的問題。

  這篇文章,針對(duì)初二出現(xiàn)的大部分問題,做了詳細(xì)的解讀,希望家長和同學(xué)們都能好好看看。

  先來看看一個(gè)初二孩子的日記:

  我上初一時(shí)成績還是挺好的,雖然不算很努力,但都在十幾名左右,最差也是30名,但是后面也有兩次進(jìn)步到前十啊!

  可是從初二第二次月考后成績就一直在退步......

  從第9名到20名再到25名!是不是真的像他們說的那樣,初二是分水嶺?好的上去了,不好的就下去了......

  現(xiàn)在準(zhǔn)備期末考了,我一退再退,昨天老師找我談話,本來我還對(duì)自己充滿希望,但是被他這么一說,我越來越?jīng)]信心了!

  他說我學(xué)習(xí)沒效率,沒方法,沒條理,這樣學(xué)下去會(huì)越來越累。

  他說從看我每次都是掐著秒進(jìn)學(xué)校,可以看出我是個(gè)沒有時(shí)間觀念的人,叫我以后列張表做事.......

  我知道,他說的是對(duì)的!我真的是個(gè)沒有時(shí)間觀念的人!

  我總不能控制自己,想干什么就干什么,晚上回家之前本來是信誓旦旦的,說今晚一定要好好學(xué)習(xí),結(jié)果第二天又去抄作業(yè)了。

  我都對(duì)自己無語了,每天都是如此循環(huán).......

  看了這位同學(xué)的日記,有沒有覺得跟自己的感覺很像?初二是中考前關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期,稍有不注意,就會(huì)對(duì)之后的整個(gè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。

  為什么小學(xué)和初一成績很好

  一到初二就下滑?

  1

  學(xué)習(xí)的邏輯思維還沒有轉(zhuǎn)化過來

  小學(xué)是人的一生比較平穩(wěn)的時(shí)期,一般不會(huì)出現(xiàn)大的問題。只要學(xué)習(xí)努力,聽老師和家長的話,取得好的成績并不太難。在小學(xué)時(shí)期,“語數(shù)雙百”司空見慣,90分以下一般就算差成績了。然而,就在這“美好”的背后,不少學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。

  如:學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的、知識(shí)面很窄等。

  這種類型的分化不是“智力分化”,但會(huì)造成“智力分化”。不是學(xué)生不聰明,而是視野太窄,思考問題的方式和習(xí)慣出了問題。

  學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量,而在于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維的深度和廣度。

  對(duì)知識(shí)的簡單應(yīng)用是“淺層次思維”,進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。

  初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化,就是思維方式由“形象思維”為主,變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。

  學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒能做好,到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考,當(dāng)然會(huì)變得很吃力,于是就被分化下來了。

  2

  初二是厭學(xué)情緒的高發(fā)期

  很多家長不明白,孩子在小學(xué)和初一時(shí),上學(xué)很聽話,老師留的作業(yè)按時(shí)完成,家長囑咐的話也聽得進(jìn)去,為什么一到了初二,孩子卻開始討厭學(xué)習(xí)、討厭寫作業(yè),并且對(duì)于家長叮囑的一些話,也開始表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反抗情緒呢?

  其實(shí),開始厭學(xué),表明他已經(jīng)開始思索學(xué)習(xí)的意義了。如果他找不到自己為什么要學(xué)習(xí)的原因,那自然就不愿意堅(jiān)持下去,就會(huì)厭學(xué)了。

  低年級(jí)的時(shí)候,同學(xué)們的獨(dú)立思維還沒有形成,不會(huì)主動(dòng)思考問題,所以,他們才會(huì)更多的依賴?yán)蠋熀图议L,認(rèn)為老師和家長說的話都是對(duì)的,都應(yīng)該聽。

  升入初二以后,思維能力開始快速發(fā)展,并且有了獨(dú)立思考問題的能力。遇到問題的時(shí)候,他們不再想先問爸媽怎么辦,而是他自己會(huì)在心里想:這件事為什么會(huì)這樣?我該怎么辦?

  放在學(xué)習(xí)上就變成了:我為什么要學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)不好又能怎么樣?

  3

  沒有養(yǎng)成中考要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  對(duì)于初中學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

  有一部分學(xué)生較聰明,在小學(xué)學(xué)得很輕松,所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槁斆鞫艿郊议L和老師的贊揚(yáng)。

  他們錯(cuò)誤地以為,取得好的成績,原來如此簡單,不認(rèn)真不努力也可學(xué)好。養(yǎng)成了做事馬虎,不求勝解,怕吃苦等不良習(xí)氣。

  但到了初二就完全不同了。初二一年的知識(shí)量要超過整個(gè)小學(xué)六年的兩倍。

  這時(shí),不努力是絕對(duì)學(xué)不好的。

  由于學(xué)生剛進(jìn)入初二,心理發(fā)展不成熟,對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足,困難面前,找不出或不想找解決問題的方法,采取自我安慰,自我放棄。

  又由于學(xué)習(xí)的長期性,需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力,怕吃點(diǎn)苦,怕受點(diǎn)累,就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài),造成學(xué)習(xí)不扎實(shí),成績下滑就是必然的了。

  初二的學(xué)習(xí)要注意哪些問題?

  1

  分主次輕重

  數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點(diǎn)來安排學(xué)習(xí),除了上課認(rèn)真聽講,課后70%的精力要花在這些主課上。

  初二時(shí),每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書,課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是很有必要的。

  2

  合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

  早晨,人的記憶力最好,適合讀英語,記單詞。白天的自習(xí)課,安排給數(shù)學(xué)、物理,這時(shí)候解題效率高一些。

  其他時(shí)間就要留給語文了,可以多讀些課外書,遇到好文章和好的語段,應(yīng)該抄下來以積累素材,在寫作文時(shí)會(huì)輕松很多。

  晚間復(fù)習(xí)時(shí)切忌打疲勞戰(zhàn),可以聽聽音樂,做一些不太劇烈的室內(nèi)運(yùn)動(dòng),放松自己的心情,學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提高。

  3

  聽課準(zhǔn)備

  有準(zhǔn)備地進(jìn)入每一堂課,帶著興趣,帶著問題,帶著目的聽課。

  根據(jù)課程表的安排,有針對(duì)性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程,預(yù)習(xí)時(shí)要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容,其中哪些是清楚的,哪些是模糊的,哪些是不懂的,由此確定出聽課的重點(diǎn)。

  課后進(jìn)行總結(jié),歸納出所講知識(shí)的框架,然后做相關(guān)練習(xí)。

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