媽媽又將輪椅搬了上去，那位老太太面露笑意：“謝謝！”媽媽搖搖頭，笑笑說：“不謝。”又走向我。我小聲問：“媽媽，你不怕她碰瓷？”“不，我相信這些人，他們都很老實的，他們都是好人。”我聽了媽媽說的話，想起一句話：‘不是老人變壞了，而是壞人變老了。’媽媽透過后視鏡發現老太太正小心翼翼地走著，媽媽見了，又跑了過去。

　　我拿起手機拍下這一幕，發到朋友圈：‘世上還是好人多。’一瞬間獲贊無數。（能聯系時代不錯）老太太拿了兩杯茶，遞給我們：“謝謝你們了。”在路上，我問媽媽：“為什么要把車停在陰涼呢？”“因為我怕你太熱啊！”

　　因為媽媽，本有的煩躁一下全無，飲下那杯水，只覺得沁人心脾，就連微風拂過都像冰水拂面。像媽媽這樣的人還有很多，他們讓我懂得：要信任他人，替他人著想。

　　【解析】題目一是半命題作文，半命題作文精心補題，補題的過程也是構思的過程，補充的內容，決定了選材，任選一處古跡（圓明園除外)或一件文物，意味著橫線上必須填一處文物或古跡，比如“長城讓我心生敬意”“蘇州園林讓我心生敬意”“兵馬俑讓我心生敬意”等等。題目補充好后，確定材料，并確立作文的整體構架。注意要突出“心生敬意”。這類作文最好以樸實的文字加以表現，從小事中反映大情感，大道理，寫出事件的回環曲折，情感色彩飽滿，讓觸動自己的那份情感也觸動讀者。

　　題目二是想象作文，“伙伴”、“困境”、“成長”，就是寫一篇記敘文，讓學生暢想未來。題目中明確，以“在幽深的峽谷里”為開頭，如果學生并未提及此內容，就會因此“失分”。只要有細膩的人物描寫，對人物進行展開，作文寫作就能成功。

　　點睛：此作文又是個“二選一”題目。對于作文“二選一”的新變化，一點都不意外，不新鮮。對于學生來說增加了選擇空間，也挺好的。寫作指導：二選一個寫，怎么選？不外乎有兩種可能，一種是體裁一致，都為記敘文，但主題不一，如一篇寫人，一篇寫物；另一種可能是體裁不一，一篇記敘文，一篇議論文。對于這兩種可能，對學生來說都算是福利，難度不大。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學生寫記敘文。初中生畢竟還是最熟悉記敘文體，相信95%以上的學生都會選記敘文。

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