（1）少攀比，尊重和理解孩子的“不完美”

　　家長們，當(dāng)你手捧孩子的成績單時，腦海中會不會常常浮現(xiàn)“蠢蠢欲攀比”的想法？請你先按捺下一問到底的急迫心情，學(xué)習(xí)是貫穿一生的過程，不能把一次考試成績作為判斷一個孩子好壞的唯一標準。如畢淑敏所說“每個父母都要有更寬容的心態(tài)對待孩子的學(xué)習(xí)，孩子考90分與100分是沒有多大的差異的，偶爾的粗心也是可以原諒的，大人也會有粗心犯錯的時候。”

　　孩子的成績?nèi)舨蝗缒闼�愿，也請尊重他的真實狀態(tài)和不完美，更不要過度解讀分數(shù)的含義。試想我們的學(xué)生時代也曾遇到過考試考砸的經(jīng)歷，也曾經(jīng)歷過考試不及格挨訓(xùn)后的沮喪心情。教育孩子這件事，別人家的孩子遠遠看看就好，別人的意見聽聽就好，自己孩子的情況還是要自己了解。每個孩子的花期不一樣，有三月的迎春，五月的桃花，更有寒冬的臘梅，每個優(yōu)秀的大人都可能曾經(jīng)是不完美的小孩。

　　（2）多查找，要做到給孩子“雪中送炭”

　　學(xué)習(xí)成績出來后，若分數(shù)較以往或預(yù)期有較大差異，家長們就應(yīng)該和孩子一起分析查找分數(shù)落差背后的問題和原因。分數(shù)固然重要，但還沒有重要到可以斷定一個孩子好壞成敗的地步。成績單就像學(xué)生“學(xué)習(xí)生命”成長過程中的一張化驗單，用各種指標注明哪些內(nèi)容符合要求，在合理范圍內(nèi)，哪些需要重點關(guān)注，調(diào)整方法。究其根本，成績反映的只是孩子一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)投入的效果。

　　家長可以幫孩子分析原因制定好學(xué)習(xí)計劃，總結(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，比如是否養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)、課后反思的習(xí)慣，是否會審題、能否讀懂材料等。有些家長熱衷于給孩子報各種補習(xí)班，補習(xí)班雖然報了一堆，卻不太清楚孩子哪方面擅長，哪個領(lǐng)域吃力，提供什么幫助最有效。

　　孩子需要的不是用各種各樣的輔導(dǎo)課和補習(xí)班填滿業(yè)余生活，而是在他需要的時刻給予正確的指導(dǎo)和幫助。給孩子留一點反思和自我成長的空間，在孩子真正需要幫助的時刻學(xué)會雪中送炭，是家長的必修課。

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