1、記敘文閱讀

　　題型·誤區

　　概括題：考生往往在答謂語部分的時候出現失誤，比如學生概括朱自清的《背影》時，學生會答作“爸爸為兒子買橘子”，這樣的概括就不能準確抓住人物的行為。本文感人之處主要在爬月臺，因此應概括為“父親拖著肥胖的身軀，努力地爬上月臺，為兒子買橘子”。

　　含義題：有的考生混淆了“含義”和“作用”的意思，其實詞語和句子的含義重在解釋詞語和句子的語境義。而“作用”是指承上啟下、引出下文、揭示中心……所以只要看清楚題，就不會答錯。

　　賞析題：失誤主要表現在由分析語言引申到分析情感這一環節，考生往往把握不好。其實對于情感的分析要注意結合文章的主題，文末的抒情議論句往往是這一得分點很好的提示。

　　人物形象分析題：考生在答題時要注意，揭示人物性格品質的詞語，要避免在一個點上使用近義詞，否則會降低得分率，比如“勤勞、任勞任怨、吃苦耐勞”。應該從不同側面，不同角度去答題，變成“勤勞、疼愛子女、本分善良”。有的考生忽略了“簡要分析”’，不列舉相關細節，只舉出性格和品質，造成丟分。

　　2、說明文閱讀

　　題型·誤區

　　題目和開頭的作用：主要失誤在答題角度單一，忽視了其他得分點(詳見后文例題)。

　　說明方法及其作用：主要失誤是說明方法寫不對，寫不全。對說明方法的作用理解不是很靈活，如果遇到復雜的題型就得不到分數。

　　說明語言的準確性：結合具體內容分析該詞所起到的作用是答題關鍵，而且分析時必須結合上下文里具體的內容。而考生往往忽視了這一步，用程式化的句子答題，造成丟分。

　　是否符合原文表述的選擇題：考生容易因沒有細心看選項和原文的細微差別，而做出了錯誤的判斷。

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