二、作文

　　評(píng)析：“需要”二字，看似普通，具有極強(qiáng)的開(kāi)放性與思辨性。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人的需要分為五個(gè)層次，即生理、安全、歸屬與愛(ài)的需要、尊重和自我實(shí)現(xiàn)。小到著眼于個(gè)人，認(rèn)清自己物質(zhì)精神上的“要與不要、真需假需”，例如，面對(duì)網(wǎng)購(gòu)是否利令智昏、盲目消費(fèi)。大到對(duì)于“他人的依賴感”、“集體的歸屬感”，甚至“被社會(huì)所需要”，例如，疫情之中涌現(xiàn)的英雄兒女被時(shí)代與人民所需要。可選擇“自我需要”角度，從勵(lì)志或真情類題材出發(fā)，青春需要雕琢、成長(zhǎng)需要向往、生活需要真誠(chéng)，講述自己物質(zhì)的抉擇、精神的追求。建議選擇“被需要”角度，文化思索、抒情議論展現(xiàn)哲學(xué)思考。如“中國(guó)機(jī)長(zhǎng)”劉傳建勇?lián)��?zé)任，是因?yàn)樗�明白自己被乘客所需要。李時(shí)珍編著《本草》，是因?yàn)樗�明白自己被天下百姓所需要。�?ldquo;被需要”，而字字千鈞，綻放人生價(jià)值。相較于往年作文題目《根深葉茂》，難度較大。

　

　　評(píng)析：本題為想象作文中的常客“跨越時(shí)空的對(duì)話”，但做到舊瓶裝新酒，引導(dǎo)考生想象名人與名人的相遇，會(huì)碰撞出怎樣的思想火花。要點(diǎn)在于抓住“和而不同”，如諸葛亮與傅雷教子觀念的探討，杜甫與范仲淹家國(guó)情懷的共鳴。突出文化思考，難度適中。

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