中考網(wǎng)整理了關于2020年中考歷史知識點：記憶方法，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、整理歸類

　　對歷史知識的整理歸類，就相當于把進入倉庫的貨物按照規(guī)則進行擺放，因此，對學生學習歷史知識而言，整理歸類就是一種對知識的精細加工。這種精細加工促使學到的歷史知識迅速內化，轉化為自身知識體系內的一個有機組成部分。

　　例如：學完中國歷史，學生可以把中國歷史按照政治制度、經濟發(fā)展、文化發(fā)展、民族關系和對外關系來整理歸類。學完世界歷史，學生可以按照國別史進行整理分類，如：英國史、法國史、美國史、德國史等等，也可以按照政治史、經濟史、文化史、外交史來整理歸類。

　　二、要點提煉

　　要點提煉是指學生將學到的歷史知識進行濃縮，提煉成知識要點加以記憶，例如學過世界史第1課“古代埃及”之后，學生可以這樣進行要點提煉：

　　(1)地理位置：非洲東北角

　　(2)起始時間：公元前3500年

　　(3)統(tǒng)一時間：公元前3100年左右

　　(4)滅亡時間：公元前525年

　　(5)古埃及文明：太陽歷、象形文字、木乃伊、金字塔

　　三、知識串線

　　通過知識串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動，按歷史發(fā)展的線索呈現(xiàn)于學生面前，便于學生理解和鞏固。例如，世界史羅馬發(fā)展線索可以整理為：

　　(1)公元前1000年，羅馬城邦興起于臺伯河畔。

　　(2)公元前509年，羅馬建立共和國。

　　(3)公元前450年左右，羅馬頒布《十二銅表法》。

　　(4)公元前3世紀初，羅馬征服意大利半島，滅掉迦太基，控制西地中海地區(qū)。

　　(5)公元前2世紀，羅馬征服東地中海，成為整個地中海地區(qū)霸主。

　　(6)公元前49年凱撒攻入羅馬城，控制元老院，成為終身執(zhí)政官。

　　(7)公元前31年，屋大維首創(chuàng)“元首制”，掌握羅馬最高統(tǒng)治權力。

　　(8)公元前27年，羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國。

　　(9)公元2世紀，羅馬帝國進入黃金時期。

　　(10)公元3世紀，羅馬帝國陷入長期的政治、經濟大危機。

　　(11)公元375年，日耳曼人大舉侵入羅馬帝國。

　　(12)公元4世紀末，羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。

　　(13)公元476年，西羅馬帝國滅亡。

　　(14)公元1453年，東羅馬帝國(拜占庭帝國)被奧斯曼帝國滅亡。

　　四、諧音趣味

　　學習八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭時，有些學生往往一時很難記住八個國家的名字，我們不妨采用諧音記憶的方法，“惡鷹得意，沒法熬日”，一只惡鷹得意洋洋，老百姓的日子都沒法過了。其實就是俄、英、德、意、美、法、奧、日八個國家，學生很容易記住。

　　五、圖示圖表

　　做圖示、畫圖表，往往可以起到事半功倍的記憶效果，由于圖示圖表形象直觀，內容簡單方便記憶，同學們不妨多采用這種方法。

　　六、對比比較

　　有對比才有鑒別，有比較才有理解基礎上的記憶，在對比和比較的過程中，有利于加深學生對歷史的認識，促使學生深入思考這些知識，從而達到知識內化的目的。例如，學習中國近代史各條約內容時，不妨把《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》放在一起對比記憶，你立刻會發(fā)現(xiàn)這些條約各自的特點和共性。

　　學完世界史中古希臘、古羅馬的知識時，我們可以把古希臘和古羅馬在政治、經濟、文化、對外關系等進行對比比較，這樣有利于加深我們對這些知識的記憶和理解。

　　七、重復復述

　　重復是最好的記憶!世界上最好的記憶方法就是重復的方法!

　　有學生總說自己記不住歷史知識，那是因為你重復的遍數(shù)少!對一個知識點重復一遍就可以記住的學生是聰明學生，重復十遍記住的學生是勤奮學生，重復一百遍記住的學生是優(yōu)秀學生，而重復一千遍記住的學生是偉大的學生!

　　復述是一種調動自己歷史儲備知識的最佳方法，當你把學到的歷史知識復述給別人聽時，其實你是在調動自己頭腦中所有的歷史知識，你是在激發(fā)自己體內所有的能力。所以，不要偷懶，要學會經常把自己學到的知識復述給別人，經常地顯露一下自己的“才華”，一段時間過后，你會發(fā)現(xiàn)自己進步很快。

　　記憶方法只是手段，要想讓這種手段發(fā)揮作用，學生必須勤于動手，勤于動腦，勤于動口，對學過的歷史知識不斷地進行精細加工，只有這樣才能達到事半功倍的效果

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