20世紀最后30年的時代特征？（4分）

　　應包含政治（總趨勢——和平與發展，國際關系特點——美蘇爭霸到多極化）、經濟（知識經濟、全球化、一體化和區域集團化）、科技（高科技為主、第三次科技革命）、思想文化（多元化）。

　　3.難在復習

　　書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。

　　具體對策：

　　文明史，歷史復習的新角度；

　　專題化，歷史考試的總趨勢；

　　重基礎，體現基本能力要求；

　　重現實，適度結合熱點命題。

　　實用舉例：

　　①2007年高考的一道選擇題引發的爭議；

　　謚號、廟號、帝號、年號的差別——文科更注重積累。

　　②《大國崛起》熱映引發的出題熱；

　　從整體設問：共同原因、經驗、共同目標、啟示等；

　　從單個國家設問：如日本崛起的原因和影響（啟示）；

　　關系：個別原因已包含了共同原因。

　　③文明史觀在命題中的體現和做題的要求。

　　農耕文明——工業文明，命題更關注影響人類文明進程的大事件，如生產工具變革、三次工業革命等。

　　4.歷史解題：公式化模式+發散思維

　　①原因類問題

　　根本原因（根源）+具體原因+直接原因（最直接的稱導火線）

　　內部原因（自己的）+外部原因（對方的和環境的）

　　主要原因+次要原因

　　主觀原因+客觀原因

　　經濟原因+政治原因+思想原因+軍事原因

　　如：鴉片戰爭爆發的原因，抗日戰爭爆發的原因，中國共產黨成立的原因。

　　②背景=原因（為什么）+條件（有什么）

　　如：開辟新航路的背景

　　③意義=國內意義+國際意義

　　如：抗日戰爭勝利的意義，中華人民共和國成立的意義

　　正面影響+負面影響

　　對自身的影響+對他人的影響

　　⑤評價人和事的方法：

　　既要看到成績，更要看到問題；

　　既要看到進步，更要看到局限。

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