（三）閱讀下面的文章,完成1---3題

打開一本書的鑰匙

①第一次讀《老人與海》,我并不喜歡這個(gè)故事。當(dāng)時(shí)我還是個(gè)孩子,那不是我想看的故事。孩子喜歡閃閃發(fā)光的英雄,他們帶著榮耀和戰(zhàn)果來到故事的尾聲。《老人與海》的結(jié)尾卻什么都沒有,甚至讓人覺得那不過是一場夢。

②然而大人們都說這本書好,這讓我感到痛苦。

③欣賞文學(xué)作品存在門檻。我把《老人與海》當(dāng)作故事來讀的時(shí)候,它于我而言是個(gè)糟糕的故事;等我過了那道門檻,把《老人與海》當(dāng)作隱喻來讀的時(shí)候,我能清晰地覺察到海明威想要說什么。在閱讀中,最困難的事情是在隱喻和本體之間建立起直接聯(lián)系。這個(gè)聯(lián)系,就是“開門”的鑰匙。

④人們談到希臘神話英雄阿喀琉斯之死時(shí)說:只能怪阿喀琉斯的腳后跟沒有浸到神水,不然別人根本無法殺死他。

⑤這句話讓我一下子想起了初讀《老人與海》的自己。那時(shí)候,我想說的話估計(jì)也類似只能怪老頭沒有弄一條大船,只能怪老頭不懂炸魚的技巧,只能怪老頭……就像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢?對一個(gè)故事進(jìn)行技術(shù)細(xì)節(jié)和可操作方案的分析,對于故事的真正寓意卻毫無知覺。

⑥阿喀琉斯作為無敵的英雄,需要一個(gè)致命弱點(diǎn)。這不是他母親給他洗澡的方式需要改進(jìn)的問題,而是必然如此。正如北歐神話里,英雄西古爾德用龍血沐浴,一定會(huì)有一片樹葉落在他的肩膀上,讓那里成為他的致命弱點(diǎn)——這和沐浴方式?jīng)]關(guān)系。

⑦一個(gè)人無論多么孔武有力,英雄蓋世,他總有致命弱點(diǎn)—這才是這些故事真正想要表達(dá)的東西。重點(diǎn)不在于為什么不去遮蓋和彌補(bǔ)弱點(diǎn),而是生而為人就一定有弱點(diǎn),有弱點(diǎn)就一定會(huì)遭受攻擊。

⑧所謂閱讀理解能力就是這么一回事。看故事的“看”流于表面,讀書的“讀”則深入文本之中,挖掘出故事背后的寓意。跨過欣賞文學(xué)作品的門檻,就在于一個(gè)人需要從“看”進(jìn)化為“讀”。

⑨《老人與海》里,真正的主角并不是老人;而是讓他衰老,讓他疲憊,讓他貧困,讓他等待84天卻一無所獲,讓他看到從未見過的巨大馬林魚時(shí)心生希望,讓他遭受鯊魚圍攻一夜之間失去所有,讓他的大魚變成嶙峋白骨的命運(yùn)之手。

⑩這當(dāng)然是個(gè)好故事,貨真價(jià)實(shí)的好故事。

⑾我在40歲之后重讀《老人與海》,又看到一點(diǎn)不同的東西:沒有人能證明海上發(fā)生的一切,證明存在過如此巨大而美麗的馬林魚,證明曾經(jīng)發(fā)生過那些驚險(xiǎn)激烈的搏斗。人生中有許多這樣的時(shí)刻,沒有人見證你的努力和付出,于是你活在旁人的猜忌和嘲笑之中,并且沒有人可以傾訴,甚至也無從說起。在很大程度上,這可能才是人生的常態(tài)。

⑿但你依然可以夢見獅子。

1

A.我只是一個(gè)喜歡看故事情節(jié)的孩子,無法理解大人們的欣賞角度。

B.我喜歡閃閃發(fā)光的英雄,想看到結(jié)尾處有戰(zhàn)果和榮耀,可是我失望了

C.我對情節(jié)作了各種假設(shè)和分析,也不能彌補(bǔ)作品帶給我的遺憾。

D.我沒有將作品當(dāng)作隱喻來解讀,無法建立隱喻和本體之間的聯(lián)系。

2

A.對故事進(jìn)行技術(shù)細(xì)節(jié)和可操作方案的分析如同做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

B.阿喀琉斯之踵和西古爾德之肩一樣,是英雄的致命弱點(diǎn)。

C.一個(gè)人無論多么孔武有力,英雄蓋世,他總有致命弱點(diǎn)。

D.閱讀理解必須深入文本,挖掘出故事背后的寓意。

3

A.故事的真正主角不是老人,而是人生經(jīng)歷背后那只操控命運(yùn)的手。

B.故事隱喻人生,人生中常常看到了希望卻又轉(zhuǎn)瞬失去,要樂觀面對。

C.我們在人生道路上的努力和付出,別人未必能看到,也無法理解。

D.每個(gè)人獨(dú)特的人生經(jīng)歷只有自己知道,也無法言說,這往往是人生常態(tài)。

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