現代文(一)閱讀過關訓練答案

(一)1.A 2.C 3.D

(二)1.D(并非出于“勤奮好學”，而是出于“虛榮心”)2.C (作者認為絞盡腦汁，都會有所領悟:但要解開此時的困惑，即使絞盡腦汁也無效。)3.B (其他表述是片面的。)

(三)1.D (其他選項只是表面現象，井非實質原因。)2.D (其他選項并未針對作者使用材料的表達目的。)3.B(作者并未強調“樂觀面對”這一態度。)

(四)1.B 2.D 3.D 4.C 5.D

(五)1. C(選項語意與原文語意相反，參看第3 段內容“記憶力遠不能代表大腦功能”。)2. B(選項語意與原文語意不符，參看第4 段內容“在涉及到幸福生活時，額葉遠比記憶力更重要。”)3. D(選項語意與原文語意不符，參看第6 段內容“跳脫出固有的觀念和做事方式，用不同的視角理解問題，用多種方法解決問題” 。)

(六)1、C解析：綜合本文各段來看，本篇文章的話題是“公德教育”。

2、D解析：原文中說的是“……如果事發突然恰又在荒郊野外，甚至不會有道德評價”，選項與原文語意不符。從本段的核心語意角度出發，這一句話主要想表達的意思是，沒有一個規則明確的公共場所，公德教育也就無從談起，而不是私德與公德之分。

3、B解析：B答案“使之對公德行為具有執法權”在文章中找不到與之匹配的語意，給公共場所賦權是為了讓公共場所具備更明確的規則，具有更多對公德行為進行裁量的空間。

(七)1.B 2.D 3.C

(八)1.【答案】D(不屬“聰明人”所專有)

【難度】中等【解析】本題考查的是學生對說明對象本質特點的分析與概括，要求學生將選項回歸原文進行定位，并進行對比找出差異得出答案。第二段中提到聰明人的聰明才智大多集中在一些更長遠的目標上，第四段提到過多的社交會讓聰明的人無法專心追求“偉大目標”，但并沒有表明追求目標是聰明人一定具備的特點，選項過于絕對。

2.【答案】C(不符合文中的語意)【難度】簡單【解析】本題考查的是學生對文章中部分觀點的理解，需要學生根據題目要求進行區間定位，并通過對比找出錯誤選項。

C選項提到的“現代人的不快樂”并沒有在文章當中提到，故屬于無中生有。

3【答案】B(強為因果)【難度】偏難【解析】本題考查的是對文章主旨的整體理解，要求學生從原文篩選相關語句，并進行分析組合。

題目B選項“聰明人的內在自我比較復雜，導

致其與人交往的過程中緊張而痛苦。”在文中并沒有因果的邏輯關系，是無中生有，想當然的，脫離了文本依據。

(九)1.C(杜甫被譽為“詩圣”并非因為杜甫的最高理想是成為“圣人”。)2.C(李白也思考生命意義和價值，只是他與杜甫的角度不同。)3.B(“所有的生命都是不可取代的”不是作者在本文中的觀點。)

(十)1.D.把沒病的人當成有病的人屬于錯誤否定.2.C.與病人接觸，意味著傳染疾病的可能性更大，所以人們會與有疾病的人保持一定的距離.3. D.錯誤.把沒有病的人當成有病的人是把某個沒有的東西看成有屬于錯誤肯定，因此原句判斷錯誤.

(十一)1.C(“不可避免地危及到人自身的生存”與原文表述不符。當人們從自然中獲取資源時，只要不超出限度，就不會危及到人自身的生存，所以，“不可避免”一說有誤。)2.D(“利居”仍然沒有擺脫將環境當作資源的觀念，有可能造成環境與人的關系的對立)3.D(其他幾項只是片面地強調一點。)

(十二)1.D(“事物外在的聯系”表述不當，碎片化信息缺乏的就是“事物之間的聯系”。)

2.C(文中的信息是“這些獲得的信息，因為它們缺少跟其他信息的‘聯系’，因此難以被我們‘提取’” ，而不是因為“新信息過多”難以“提取”。)

3.A(文中的信息是“碎片化信息，其實跟來源沒有太大關系”。)

(十三)1.D 2.B 3.C

(十四)1. C(“公地悲劇”中的“公地”的存在本是人們極為珍視的一種分享)

2. D(原因是一致的，都是“人們追求自己的最大利益”的結果)

3.B(對生態政治學研究的內容表述不全面)

(十五)1.A 2.D 3.B

(十六)1.A 2.D 3.C 4.D 5.D

(十七)1.C(可定位于文章的第3段，通讀第3段可知“見字如面，睹物相思”說的是書信，并不是“綜藝清流”因此C項不正確。) 2. D(與文意不符。) 3. C(可定位在文章的第4段，原文為“并不在于懷舊，而在于真情實感。”C項說“注重懷舊情結”，說法不正確。故選C項。)

(十八)1.D 2. C 3.B 4.C

(十九)1.A文中無此意，“一個不記得來路的民族，是沒有出路的民族。”說的是不忘民族歷史的必要性。2.C “追趕潮流”不正確 3.A“以讀多為佳不正確”

(二十)1.C 文中的表述是 “在現在這樣一個大數據的時代，網絡記錄下太多關于我們的數字痕跡。我們的購物傾向，我們的興趣愛好，都變成了這些數字符號中的一部分。”其中并無本項所表述“最終都會轉化為對應的評分”2. C 本項所述的屬于評分機制的積極作用。3. D評分機制也有積極意義，一次本項表述錯誤。文中是表述是“但是不要只為了別人的評價而活”

(二一)1.D 2.C 3.D (二二)1.C 2.C 3.C (二三)1.B 2. D 3.B

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