二、不斷完善課程和教材體系

　　4.樹立學科融合理念

　　加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘和運用各學科蘊含的體現中華美育精神與民族審美特質的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美等豐富美育資源。

　　有機整合相關學科的美育內容，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合，大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動。

　　5.完善課程設置

　　學校美育課程以藝術課程為主體，主要包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。

　　▲學前教育階段開展適合幼兒身心特點的藝術游戲活動。

　　▲義務教育階段豐富藝術課程內容，在開好音樂、美術、書法課程的基礎上，逐步開設舞蹈、戲劇、影視等藝術課程。

　　▲高中階段開設多樣化藝術課程，增加藝術課程的可選擇性。

　　▲職業教育將藝術課程與專業課程有機結合，強化實踐，開設體現職業教育特點的拓展性藝術課程。

　　▲高等教育階段開設以審美和人文素養培養為核心、以創新能力培育為重點、以中華優秀傳統文化傳承發展和藝術經典教育為主要內容的公共藝術課程。

　　6.科學定位課程目標

　　構建大中小幼相銜接的美育課程體系，明確各級各類學校美育課程目標。

　　▲學前教育階段培養幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物。

　　▲義務教育階段注重激發學生藝術興趣和創新意識，培養學生健康向上的審美趣味、審美格調，幫助學生掌握1至2項藝術特長。

　　▲高中階段豐富審美體驗，開闊人文視野，引導學生樹立正確的審美觀、文化觀。

　　▲職業教育強化藝術實踐，培養具有審美修養的高素質技術技能人才，引導學生完善人格修養，增強文化創新意識。

　　▲高等教育階段強化學生文化主體意識，培養具有崇高審美追求、高尚人格修養的高素質人才。

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