>>>>及時復習

　　人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。每天從學校回來都學了一些新東西，要先復習當天所學的內容，復習之后再做作業。

　　每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。

　　對于低年級的學生，可以讓家長來提問。

　　比如“今天的語文課都學了什么？”孩子回答后，再進一步詢問。

　　比如孩子說學了兩個生字，就可以說：“這兩個字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎？”孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然后寫出來。

　　如果不及時復習，時間一長孩子就忘記了，許多內容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。

　　>>>>分散復習

　　如果有60分鐘的復習內容，您是讓孩子一下子復習完呢？還是分成幾段間隔復習呢？

　　心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散復習要比長時間的集中復習效果好。

　　對于孩子來說，其身心發育的特點也要求采用分散復習的方式。

　　所以，您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習，這樣孩子就不會疲勞，復習的效果也會更好。

　　>>>>交叉復習

　　當孩子同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的科目，這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。

　　>>>>讀寫結合法

　　加大對基礎知識、基礎技能的復習力度，做到溫故而知新。充分利用點滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習一遍老師講的重點。

　　>>>>查漏補缺法

　　在對知識點進行梳理的時候抓住重難點。還可以把平時作業中所出現的錯誤再分析，確保不再犯同樣的錯誤。

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