01

　　最近發展區

　　簡單來說就是小孩子今天剛會走，我們不能要求他們明天就會跑起來。但是在應試教育，明確說就是分數指揮下，很多時候我們會做出如此急功近利的事情。比如有理數學習中，“基本的定義-1是不是負數”是有理數學習，“復雜的有理數綜合計算”也是有理數學習，“動點問題”也還是有理數學習，很多時候會希望同學知道有理數就得會做計算，會了計算就得會做動點問題，但每個同學所處的能力、知識狀態是不同的，對于每個同學都需要讓他去做自己真的跳一跳就能碰到的題目，總的來說，適合自己的才是最好的。

　　02

　　認知理論

　　人對事物的認知是把大量信息接受并儲存在大腦中，再通過適當的方式鏈接在一起，得到我們關于事物的認知，那么一個同學的學習過程應該是：

　　收集信息（聽課）→整理信息（知識圖表）→運用信息（練習）→得到反饋/新的信息（錯題）→整理信息（知識圖表完善、題型歸納）→運用信息（練習）→……這樣一個循環。

　　在這之中整理信息/總結歸納這一步是很多同學所缺少，也是應該利用初中這三年逐漸去強化得到的一個能力。

　　03

　　學習狀態反饋模型

　　正負兩種循環狀態如圖所示，也比較容易去理解，但是如何去打破這種循環，最好的也是能做的就是從信心和努力入手，作為家長老師多鼓勵贊美，作為學生多付出努力。

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