中考網(wǎng)整理了關(guān)于2021初中七年級(jí)文言文基礎(chǔ)知識(shí)：?jiǎn)栴}探究，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　1．《詠雪》在文章結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？

　　__作者最后補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞謝道韞的才氣。__

　　2．《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君”在使用上有何不同？

　　__“尊君”指別人的父親，是敬辭；“家君”指自己的父親，是謙辭。__

　　3．通過(guò)《陳太丘與友期行》一文可知元方是一個(gè)怎樣的孩子？元方“入門(mén)不顧”是否失禮？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元方這一行為的看法。

　　__元方是一個(gè)聰明機(jī)智的孩子。客人無(wú)禮在先是事實(shí)，元方僅七歲，懂得指出客人的不對(duì)，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對(duì)其要求過(guò)高。__

　　4．“賢哉，回也”一則中表現(xiàn)出了顏回什么樣的精神品質(zhì)？

　　__顏回為了自己的理想，不斷追求，即使生活清苦困頓也自得其樂(lè)。這體現(xiàn)出顏回貧賤不能移的安貧樂(lè)道的精神。__

　　5．《〈論語(yǔ)〉十二章》在內(nèi)容上、文字上有什么特色？對(duì)我們有什么啟發(fā)？

　　這十二章語(yǔ)錄不僅內(nèi)容豐富，文字上也別具特色。比如第一章：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”連用三個(gè)反問(wèn)句，把學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和所達(dá)到的境界層層展開(kāi)，句式整齊、音調(diào)和諧，讀起來(lái)相當(dāng)流暢，富有感染力。

　　這十二章語(yǔ)錄對(duì)學(xué)子的勤奮自勵(lì)、謙虛進(jìn)取，學(xué)習(xí)方法的機(jī)敏靈活，品德修養(yǎng)的自律豁達(dá)，論述得言簡(jiǎn)意深，富有哲理。它像一個(gè)路標(biāo)，給每位求學(xué)之子指引著前進(jìn)的方向。

　　6．《誡子書(shū)》中作者闡述的觀點(diǎn)是什么？作者是從哪兩方面進(jìn)行論述的？

　　__觀點(diǎn)：修身要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。分別從治學(xué)須靜正面論證、修身忌躁反面論證。__

　　解析：弄清楚了中心論點(diǎn)和論證內(nèi)容也就基本疏通了課文，而這一切都是學(xué)生依據(jù)課文討論、探究的結(jié)果。設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，其實(shí)是教師已經(jīng)列出了本課的主要內(nèi)容和脈絡(luò)。學(xué)生在回答的過(guò)程中，一定要緊貼文本，思考并組織運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)回答的過(guò)程，就是鍛煉自己的分析概括能力的過(guò)程。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求他們獨(dú)立思考和討論探究相結(jié)合。

　　7．“穿井得一人”這個(gè)故事原來(lái)是一場(chǎng)誤會(huì)，造成這個(gè)誤會(huì)的原因是什么？你從中得到什么啟示？

　　__原因：傳播者沒(méi)有調(diào)查事實(shí)，道聽(tīng)途說(shuō)。啟示：凡事要調(diào)查研究，面對(duì)紛繁的信息不能輕信，要實(shí)事求是。

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