中考網整理了關于2022年廣東省發布初中生綜合素質評價新規問答，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　提起綜合素質評價，許多人可以說既陌生又熟悉。在今年廣東的高考中，深圳北理莫斯科大學、香港中文大學（深圳）等高校已經采取綜合素質評價招生。未來，廣東高中招生也有望如此。

　　8月31日，廣東省教育廳發布《關于實施初中學生綜合素質評價的指導意見》，明確要將初中學生綜合素質評價作為學生發展指導、畢業升學、學校育人質量評價的依據或參考。該意見將于今年10月1日起實施，有效期5年。

　　是什么？

　　觀察記錄分析初中生全面發展狀況

　　所謂初中學生綜合素質評價，指的是觀察、記錄、分析初中學生全面發展狀況、發現和培育學生良好個性、提高學生綜合素質的重要手段，是深入實施素質教育的一項重要制度。實施綜合素質評價的目的是全面反映學生初中階段德智體美勞全面發展情況，展現學生個性特長，形成學生在初中階段成長和發展的重要檔案，作為學生發展指導、畢業升學、學校育人質量評價的依據或參考。

　　省教育廳相關負責人表示，實施綜合素質評價，有利于幫助和促進學生自我認識、自我評價和自我發展；有利于促進學校和教師把握學生成長規律，切實轉變育人方式和人才培養模式；有利于社會和家庭形成正確的育人觀，形成多方協同育人局面；有利于深化新時代教育評價改革。

　　《意見》指出，在評價時，要堅持方向性和指導性，堅持全面發展和個性發展，堅持真實客觀和公正有效。要既重視學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面的全面發展，也反映學生個體的主要特點和突出表現，在面向全體學生的同時為每一個學生的個性特長發展提出針對性的指引。

　　評什么？

　　五大方面整體反映學生綜合素質

　　《意見》指出，在評價時，主要圍繞思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐等五個方面，整體反映學生綜合素質發展情況。相比于2018年的試行版，此次正式版將體育課出勤情況、非物質文化遺產傳承、民間藝術與民俗活動等方面新納入了評價體系，此外還更加強調勞動的作用。

　　其中，思想品德重點記錄學生接受中華優秀傳統文化教育、革命文化教育、社會主義先進文化教育，遵守公民道德和公共秩序，參加學校班、團、隊活動等方面的突出表現。

　　學業水平重點記錄國家課程學業水平考試成績（含實驗操作成績）、地方課程和校本課程學習經歷與成果，以及學習態度、習慣、能力、效果等方面的突出表現。

　　身心健康重點記錄《國家學生體質健康標準》達標情況，體育課出勤情況，體育運動技能掌握情況，每天一小時校園體育活動表現及課余體育訓練、競賽情況，參加學校安全教育活動情況，以及自我認知與管理、人際關系、情緒調節、青春期適應，安全知識與相關技能等。

　　藝術素養方面，重點記錄音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、播音、主持、非物質文化遺產傳承、民間藝術與民俗活動等方面的興趣特長表現，參加藝術活動（包括參觀藝術場館、參加藝術學習、欣賞或參與藝術表演、學習民間藝術、參與有意義的民俗活動等）的經歷與成果等。

　　社會實踐則重點記錄學生在日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動、參觀學習、研學實踐、志愿服務和公益活動中表現出的意識、能力和成果等。

　　怎么評？

　　學生自我陳述和教師評價相結合

　　《意見》提出，評價方式主要通過學生自我陳述評價、教師評語評價與重要觀測點評價相結合的方式進行。

　　其中，學生自我陳述評價主要是學生在對自己的成長寫實記錄及相關佐證材料進行整理遴選的基礎上撰寫；教師評語評價是指教師在全面了解學生成長情況的基礎上，以發展的眼光，分析記錄學生發展的信息，全面、客觀、公正地反映學生綜合素質階段性發展水平和個性特點，突出正面引導，鼓勵學生不斷進步。

　　重要觀測點評價主要指的是在思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等五個一級指標中，分別選取具有較強代表性、典型性、可測量、可評價的寫實記錄作為重要觀測點，按學期進行評價。

　　學生綜合素質評價主要包括學期評價和畢業評價。各學期結束時實施學期評價，學期評價反映學生各學期的綜合素質發展情況，根據各學期評價情況給出畢業評價結果。同時，依托學生綜合素質評價信息管理平臺，建立完善的學生個人綜合素質評價檔案。這份檔案，就是將來升學的重要參考。

　　怎么用？

　　可作為高中自主招生主要依據

　　綜合素質評價結果主要包括學生自我陳述、教師評語和重要觀測點評價等內容，在學生綜合素質檔案中呈現。重要觀測點評價可選擇計分評價、等級評價或其他方式進行評價。計分評價就是根據每個一級指標20分、滿分100分的原則，對各重要觀測點指標進行分解賦分；等級評價則是采用A、B、C、D、E等的評價等級。

　　《意見》指出，學生綜合素質評價結果是學生發展指導、畢業升學、學校育人質量評價的依據或參考。各地市教育行政部門要將初中學生綜合素質評價結果作為高中階段學校招生錄取的依據或參考，明確具體要求和使用辦法；鼓勵支持有條件的地市將其作為招生錄取依據。各高中學校在招生錄取時可根據學校辦學特色及人才培養要求，對學生綜合素質評價提出具體要求，經學校主管教育行政部門備案同意后提前向社會公布。學生綜合素質評價情況可作為高中學校自主招生的主要依據。

　　專家聲音

　　藝、體老師上課更有底氣 簡化操作才能更好實施

　　嶺南師范學院教育科學學院院長 范兆雄：實施學生綜合素質評價無疑是一個具有革命性意義的措施。但這個只有五年有效期的文件，能讓家長改變根深蒂固的應試教育思維嗎？我對此存有疑慮。

　　如何實施？五年之后會怎樣？有條件的地區和缺乏條件的地區如何區分？如何使初中階段的綜合素質評價不會演變成“做材料”？都是需要解決的問題。

　　既然綜合素質評價作為對義務教育階段學生的評價改革十分重要，就有必要將它干脆徹底地執行下去。為了能順利執行下去，就應更加簡化操作和降低門檻，成為所有義務教育階段都能執行的一個文件。

　　珠海市九洲中學音樂備課組長、管樂團指揮 胡凱：這份文件對初中階段乃至整個基礎教育階段具有重要意義，有利于督促各個學校開足、開滿、開全各類課程，有利于學生不僅在學校學習文化和知識，而且能夠培養他們的藝術、體育、勞動等綜合素質。對藝、體、勞的任課老師來說，他們上課會更有底氣，有利于課堂教學內容的合理設置，也可以更多地融入藝術實踐教學的內容。

　　對于綜合素質評價，社會、學校、家長、學生都需要一個接納的過程。如何讓家長和學生不感受到額外的壓力？對于不發達地區的學校，如何確保他們能夠順利開展綜合素質評價？都需要繼續探索。

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