1.對下列句子中所使用的修辭方法理解有錯誤的一項是

A.野百合的花朵臨風搖曳，時而微笑時而點頭，縱是生長在曠野山地，也能把寂寂的山林點綴得明媚多姿。

理解：句中用"微笑"、"點頭"等詞語賦予野百合花人的行為,生動形象地寫出其雖處曠野也點綴山林的特點。

B.烏鎮是典型的江南水鄉，綠水繞白墻，紅花映青瓦，蜿蜒曲回的小河在清晨和夕陽中滋潤著烏鎮。

理解：語句中運用對偶修辭，表現烏鎮作為典型的江南水鄉水多花艷的獨特景象。

C.四月梨花開，我在這個夜晚想念你，想念你，想念你微笑時的樣子，想念你囑托時的聲音。

理解：語句中反復使用"想念你"，交代在四月梨花盛開時，對"你"的深切思念。

D.動不動就叫苦喊累，怎能培養堅強的意志?只知死啃書本，怎能適應未來社會激烈的競爭?

理解：前一問為設問，后一問為反問，批評了怕吃苦死讀書的錯誤做法。

2.對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是

A.雪花兒，似仙女散花，翩躚著，旋舞著，抱成團，扭成朵，攢成球，……

理解：這句話運用擬人和排比的修辭方法，生動形象地寫出了雪花飄落時的優美姿態。

B.在暴雨中，這群馬瘋狂地向前奔馳，仿佛要踏住那閃電……

理解：這句話運用了夸張的修辭方法，生動地表現了群馬狂奔的速度與氣勢。

C.石像的姿態應該怎樣,面目怎樣，小到一個手指應該怎樣, 細到一根頭發應該怎樣, 雕刻家都想好了。

理解：這句話運用排比的修辭手法，表現了雕刻家認真進行藝術創作的態度。

D.那陽光滴滴答答，小心翼翼地從林間灑落下來，照著我的肌體，生怕曬黑我的皮膚。

理解：這句話運用了擬人的修辭方法，形象地寫出了林中陽光溫和的特點。

3.對下面文段中使用的修辭方法及作用理解正確的是

六月的天，孩子的臉，說變就變。上午還晴空萬里，這時雨卻無聲地飄落，如絲，如絹，如霧，如煙。

還沒來得及享受細雨的輕柔，隨著急驟的電閃雷鳴，天空像被撕開了無數道口子，暴雨匯成瀑布，朝大地傾瀉下來，天地間一片蒼茫。

到了傍晚，云開雨停，天地間清澈明朗，一道艷麗的彩虹掛在空中，置身其中，能不讓人沉醉?

A.選段中把"六月的天"比喻成"孩子的臉"，形象地寫出了夏季的天空如孩子臉一樣純凈、透亮的特點。

B.選段中運用"如……"的排比句式，增強語勢，突出了雨的細密與輕柔的特點。

C.選段中用"撕"一詞賦予天空以人的行為，生動地寫出了雨勢大而猛的特點。

D.選段結尾運用反問句，強烈地抒發了面對雨后景色并不沉醉的心情。

4.對下列句中所使用的修辭方法及作用理解有誤的一項是

A.草原給我的第一個印象是，它多么像海啊!只有海才這么寂靜，這么廣漠得望不到邊際，永遠像一幅沒有框子的畫。

理解：這段話中，把"草原"比作"大海"，把"大海"比作"沒有框子的畫"，形象地寫出大海留給我的廣闊無邊的第一印象。

B.地球上的海水沒有邊界地來回散步，空氣不用簽證地進進出出。環境保護，不僅需要各國自己的努力，還需要加強國際合作，共同解決問題。

理解：這段話中，把"海水"、"空氣"當成不受約束的人來寫，寫出了環境保護需要加強國際合作的必要性，風趣而有說服力。

C.夏日暴烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，牡丹花失去神采。只有太陽花面對炎炎赤日，陽光愈是熾熱，它開得愈是艷麗，愈是熱情，愈是旺盛。

理解：這段話中，運用排比和擬人的手法，贊美了太陽花在炎炎夏日里，其它花都失去神采的時候，依然生機勃勃的情態。

D.為什么有時候音樂那么美妙，卻不能感動聽眾?因為，對于不懂得欣賞音樂的人，最美妙的音樂也沒有意義。

理解：這段話中，作者以設問的方式，自問自答，強調要被音樂打動，除了要有美妙的音樂，還必須要有感受和鑒賞音樂的能力。

5. 對下面文段中所使用的修辭方法及作用理解正確的是

落葉一般在秋不在春，當西風把天空刷得格外高遠，當陌上望斷最后一只歸雁，當衰草搖曳得株株枯黃，便是落葉飄零的時刻了。然而，有誰留意過春之落葉呢?片片落葉，在春風中，飄飄揚揚，翩翩起舞。它們的顏色是濃重的蒼翠，葉脈間還汪著汁液;但不待生命熬到盡頭，它們便安然地撲向大地，融入春泥，哺育新葉成長。這是令人感動的大自然新老交替的樂章。春風蕩漾飄落葉，生機盎然綻新芽。在融融春光中，拾起一片落葉，你能不對它肅然起敬?

A.選段中反復運用"當……"，以"西風、歸雁、衰草"渲染了悲涼的氣氛，勾勒出一幅肅殺的春日落葉圖。

B.選段中的"有誰留意過春之落葉呢?"運用設問，提示我們要留意春天中落葉飄飄揚揚、翩翩起舞的姿態。

C.選段中描述落葉的"顏色"時運用夸張修辭，突出落葉旺盛的生命力，強烈地表達了對落葉的贊美之情。

D.選段中"春風蕩漾飄落葉，生機盎然綻新芽"的對偶，寫出了春風中樹葉新老交替、生機勃勃的景象。

6.對下面語段中畫橫線句子運用的修辭方法理解有誤的一項是

幾天前，我來到鄉下，欣賞到一派鄉村的春色：①綠油油的稻田襯托著金黃的油菜花，波光粼粼的水塘倒映著裊娜的垂柳，淡淡的綠蔭掩映著樸素的白墻黑瓦，是那么的清新，那么的美麗。輕輕走入田野，一股泥土的清香撲面而來，②溫暖的陽光下，斑斕的蝴蝶調皮地追隨著行人上下飛舞， 是那樣地讓人留戀。③四月的鄉村到處都呈現出一派生機，簡直就是一首生意盎然的田園交響曲。三月之初，這里還下著大雪，想不到春色還是如約到來，而且比往年更美麗、更妖嬈，④這難道不是一種奇跡和幸運嗎?

A.①句使用了排比的修辭方法，從多個方面描繪出春天的鄉村清新、美麗的特點。

B.②句使用了擬人的修辭方法，生動地表現了陽光下蝴蝶翻飛惹人留戀的情景。

C.③句使用了比喻的修辭方法，形象地寫出了春天的美麗鄉村生意盎然的特點。

D.④句使用了設問的修辭方法，強調了作者對春天的到來缺乏足夠的思想準備。

7.對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是

A.我凝神望著青山，黑郁郁的一片，連綿不斷，如同病牛一般。

理解：這句話運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了傍晚時分青山毫無生氣的樣子，給人壓抑之感。

B.緊閉的嘴唇，緊鎖的眉峰，遠望的眼神，微微突出的下頜，處處顯出剛強和勇毅。

理解：這句話運用排比的修辭方法，通過對人物神態的具體描寫，表現了人物剛強勇毅的性格特點。

C.湖柳，被水熏得、被風吹得也醉了，懶洋洋地不時刮起幾絲長條來，又困倦地垂下了。

理解：這句話運用擬人的修辭方法，形象地寫出了湖柳被風吹起又垂下時的樣子。

D.天氣這么冷,你怎么能穿這么少的衣服呢?快把我這件大衣披上吧。

理解：這句話運用設問的修辭方法，強調了說話人對對方的關心、照顧、體貼。

8.對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是

A. 地震，不管發生在中國還是在日本，都是人間的災難。救助，不管在中國還是在日本，都是人性的光芒。冷漠，不管對中國還是對日本，都是人類的恥辱!

理解：這句話運用了排比的修辭方法，用強烈語勢，表達了在人類共同災難面前人們應該持有的公正態度和善良情感。

B. 石間細流脈脈，如線如縷;林中碧波閃閃，如錦如緞。

理解：這句話運用了比喻和對偶的修辭方法，生動形象地寫出了水的綿長輕柔和洶涌澎湃的特點，同時又使表意凝練，音韻和諧

C. 盼望著、盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

理解：這句話運用了反復和擬人的修辭方法，強調了作者渴望春天到來的急切心情，同時把春天人格化，寫出春天富有人情味，讀來非常親切。

D. 鄰居內一人道："胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來!"

理解：這句話運用了夸張的修辭方法，突出了鄰居故意言過其實討好胡老爹的心理，同時又突出了胡老爹的屠戶身份。

9.對下面語句所使用的修辭手法及作用分析正確的一項是

①一年三季，花開花落，萬紫千紅。②然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。③在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出它什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，如溫潤的少女，無日不迎風含笑，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。④這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎?

A.①句運用對偶的修辭手法，繪出了三季百花次第競放、色彩斑斕的絢麗景象，語言凝練，意蘊豐富。

B.②句賦花予人的情態，寫出了夾竹桃不與百花爭艷，"一聲不響"堅持默默開放的態勢，表現了夾竹桃的膽小懦弱及少女溫潤而執著的個性。

C.③句運用排比、比喻和擬人的修辭手法，突出了夾竹桃無論環境如何，始終如一的堅韌品格和少女般張揚而不屈服的個性。

D.④句運用反問的修辭手法，有力地突出了夾竹桃韌性品格的可貴，表達了作者對夾竹桃的贊美之情。

10.對下列句子運用的修辭方法及作用理解錯誤的一項是

A.那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈地上了柳梢頭。天是藍得可愛，月兒便更出落得精神了。

理解：這幾句話運用擬人的修辭手法，將月亮人格化，使月兒成了"瘦削了兩三分"的女子，"晚妝"后"出落"得愈發精神。

B.每天，老舍靜靜地吸煙，然后寫;靜靜地喝茶，又寫;靜靜地擦桌子，還寫;靜靜地看畫，寫，寫，寫……

理解：這句話運用排比和反復的修辭手法，不僅層次清楚地寫出了老舍每天的生活，而且強調了他專心思考、勤奮寫作的精神。

C. 這里有山有水，正是建造園林的好地方：遙望東南，建幾處依山樓榭;近看西北，造數間臨水軒齋。

理解：這句話運用對偶的修辭手法，寫出了建造園林的美好設想，給人以音節勻稱、音律和諧的美感。

D.落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂的歸鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂。嫩綠的小草在晚風中飄動，像是生命活潑的舞蹈。

理解：這兩句話運用比喻的修辭手法，描繪了夕陽西下時落日、草莓、山尖、歸鳥、小草等美好景象，表現出生命的鮮活與靈動。

11.對下面文段中所使用的修辭方法及作用理解有誤的一項是

回到古鎮，第一個迎接我的便是風。雖然我們好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發撥弄亂，又在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。有時它還帶來果實醇厚的芳香，惹人隱隱地有些陶醉。

最令人迷醉的還是走在煙雨迷蒙的古鎮上，那就如同漫步于唐詩宋詞意境的畫廊。那淡淡雨霧輕籠下的小橋流水，像一幅水墨暈潤的國畫小品，又像一首空靈飄逸的美麗小詩，更像一曲神秘幽遠的江南絲竹。流水靜靜地流淌，那不是故鄉的血脈么?

A.選段中，將風擬人化，寫出風的調皮可愛，讓"我"感受到故鄉的溫馨、親切。

B.選段中，把"古鎮"比作"畫廊"，寫出了古樸的小鎮在煙雨輕籠下的詩意之美。

C.選段中，用"國畫小品""美麗小詩""江南絲竹"構成排比，寫出了小橋如詩如畫的美。

D.選段中最后一句，運用比喻、反問的修辭方法，寫出了作者面對"流水"而引發的思考。

12.對下面文段所使用的修辭方法的理解正確的一項是

①天空仿佛驟然裂開了一個大口子，雨在云層再也收不住腳，就那么呼嘯著傾盆而下。②馬路上濺起了大大小小的水泡，哧兒哧兒的冒著白煙兒，一眨眼兒功夫，就在街邊匯成了溪流。③大樹的葉子在雨水的沖刷下嘩嘩作響，顏色碧綠得耀眼;柳樹迎風扭動著腰肢，像一個舞者陶醉在美妙的音樂中。

A.①句主要運用比喻修辭手法，寫雨下得很急。

B.②句運用夸張的修辭手法，寫雨下的得大。

C.③句運用對比和擬人的修辭手法，突出柳樹對雨水的喜愛之情。

D.選段中主要運用了比喻、擬人和夸張的修辭手法，突出雨來得急、下得大。

13.對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解不正確的一項是

初冬的柳樹，一點兒不失她春天的婀娜;與嚴寒抗爭的堅忍，她又不輸給松柏。她是在以自己完美的形象來抵抗嚴寒的降臨：茂盛依舊，綠色依舊，婀娜依舊。萬物多已蕭疏，松柏本來就不那么鮮亮的綠色，如今更顯黯淡。在寒風中，只有柳樹，依然在展示著她那濃得快要滴下來的綠色，舒展著她那濃密柔軟的秀發，裝點這枯燥乏味的冬天。

A.選段中用"婀娜"一詞賦予柳樹以人的姿態，形象地描寫出在萬物多已蕭疏的初冬時節，柳樹的形姿是那么挺拔，偉岸。

B.選段中用"……依舊"的排比句式，形象地寫出了柳樹是在以自己最完美的形象來與冬天抗爭的。

C.選段中"只有柳樹，依然在展示著她那濃得快要滴下來的綠色"一句，運用夸張的手法，形象地描寫出初冬時節的柳樹，綠色依然是那么濃郁。

D.選段中拿松柏來襯托柳樹，突出了初冬時節的柳樹堅忍不屈，生機盎然的特點。

14.對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確一項是

柳絮般的雪，在空中飄舞一夜后，終于停了。

第二天清晨，外面變成了粉妝玉砌的世界。地上鋪了一層白地毯，它如綢、如緞、如銀、如玉……極目遠望，茫茫原野，群山奔馳，鑲銀點翠，分外妖嬈。

沒過多久，孩子們都出來了。他們在雪地里跑一段、滑一段，跑一段、滑一段，玩樂著、歡笑著，誰能說整個世界不是他們的?

A.選段中"柳絮般的雪"，運用了夸張的手法，形象地表現了雪勢大而猛。

B.選段中反復運用"跑一段、滑一段"，突出了大雪過后，地面光滑、難以行走的特點。

C.選段中運用"如……"的排比句式，形象地寫出了大地的細膩、柔美、潔白。

D."誰能說整個世界不是他們的?"運用了反問的手法，表現了作者從雪后世界感受到的無限生機與活力。

15.對下面語段運用的修辭方法分析有錯誤的是：

①來烏鎮的，不僅僅是人，還有白鷺、云朵、晨霧。要有怎樣的慧眼才能驚喜地發現它們呢?②白鷺來，乘著清風，扇動著絲綢一樣的翅膀，倏忽間就翩然而至了。③云朵呢，如果它們思念這片小橋流水人家了，從天空的某個角落出發，且歌且舞，也是說到就到了。④比起白鷺和云朵，晨霧不是遠客，它們就棲息在烏鎮縱橫交織的水澤深處，只要它頑皮起來，就一哄而起，縛住太陽，把人間幻化為海市蜃樓，霸氣十足地做這世界的皇帝。

A.①句運用反問的修辭方法，突出烏鎮清晨的熱鬧及帶給人們的驚喜。

B.②句運用比喻的修辭方法，使人聯想到白鷺飛翔時輕盈優美的身姿。

C.③句運用擬人的修辭方法，讓歡快自由、輕靈飄逸的云朵躍然紙上。

D.④句運用擬人的修辭方法，將晨霧籠罩一切的景象描繪得趣味盎然。

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