來源:網絡資源 2021-12-02 19:41:54
1.下列一段話所用的修辭手法列舉正確的一項是( )
你現在跟這個猶太人講理,就像站在海灘上,叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力,責問豺狼為什么害得母羊為了失去它的羔羊而哀啼,或者是叫那山上的松柏,在受到天風吹拂的時候,不要搖頭擺腦,發出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢?
A.比喻排比反問 B.比喻擬人設問 C.排比擬人反問 D.比喻排比設問
2.對下面文段中所使用的修辭方法及其作用的理解有誤的一項是
①沿著一條彎曲小道迤邐而行,不知不覺就走進了畫中。②山青青,水碧碧,雨蒙蒙。③煙雨之中,誰能數清楚山有幾多重?④青山綠水,別有洞天。⑤遠方,煙霧彌漫,山峰若隱若現,朦朦朧朧,仿佛是一幅暈染的山水畫一般。⑥近處,青綠的溪水在我們的腳下喁喁私語。⑦眼觀之,耳聽之,我們覺得仿佛要飄飄然飛起來了。
A. 第②句用了排比的修辭方法,描繪了小道兩邊山青水碧、煙雨蒙蒙的美景。
B. 第③句用了反問的修辭方法,突出了煙雨朦朧、層巒疊嶂的特點。
C. 第⑤句用了比喻的修辭方法,形象地寫出了山水畫具有朦朧的美感。
D. 第⑥句用了擬人的修辭方法,生動地寫出了溪水潺潺流動的特點。
3.對下面文段中所使用的修辭方法的判斷和分析理解不正確的一項是
①草原是這樣無邊的平展,就像風平浪靜的海洋。當你盡情策馬在這千里草原上馳騁的時候,②處處都可以看見千百成群肥壯的羊群、馬群和牛群。③它們吃了含有乳汁的酥油草,毛色格外發亮,好像每一根毛尖都冒著油星。④特別是那些被碧綠的草原襯托得十分清楚的黃牛、花牛、白羊、紅羊,在太陽下就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美。
A.①句運用了比喻的修辭,生動形象地寫出了這片草原平整寬闊的特點。
B.②句運用了夸張的修辭,強調了這片草原上馬牛羊等牲畜眾多的特點。
C.③句運用了擬人的修辭,形象地表現了這片草原上的牲畜含奶量高的特點。
D.④句運用了比喻的修辭,生動形象地寫出了這片草原的綠以及牲畜的顏色多、種類多。
4.對下面文句中所使用的修辭方法的判斷和分析理解不正確的一項是
A. 進入天山,戈壁灘上的炎暑被遠遠地撇在后邊,雪山寒氣很快就擁抱住你,讓你感到暢飲冰泉般的涼爽。
賞析:本句運用了夸張的修辭,突出表現雪山寒氣能帶給人們出奇涼爽的感覺。
B. 風,從水面掠過,留下粼粼碧波;雨,從山頭飄過,留下片片新綠;陽光,從林間穿過,留下絲絲暖意……我們從時代的大舞臺走過,也該留下點點足跡。
賞析:本句運用了排比的修辭,充滿激情地強調了風雨陽光能帶來美麗的春色。
C. 黃昏時分,雨過風停,東天的云彩映著夕陽的余暉,幻化為火紅的晚霞——難道不正是云打造出了這黃昏壯麗的風景?
賞析:本句運用了反問的修辭,強調了云的確是打造黃昏壯麗風景的重要因素。
D. 沙塵暴來了,霧霾被吹走了,大家很開心。沙塵暴不是一種災害天氣嗎?為什么反倒變成好事了?這是因為和沙塵暴相比,霧霾的危害更不好防治。
賞析:本句運用了設問的修辭,引發讀者思考,重點引出對沙塵暴危害的揭示。
5.對下面這首小詩修辭方法作用的分析,有誤的一項是
給友人
不站起來 才不會倒下 我們就這樣攜著手
更何況 我們要去浪跡天涯 走呵 走呵
跌倒是一次紀念 你說 看到大海的時候
紀念是一朵溫馨的花 你會縱情歡笑
尋找 管什么日月星辰 是呵 是呵
跋涉 分什么春秋冬夏 我們的笑 直上云霞
A.詩中說“跌倒是一次紀念”,又把這種“紀念”比喻成“花”,生動形象地表達了挫折也是人生中的美好經歷的感悟。
B.詩中的“尋找 管什么日月星辰/跋涉 分什么春秋冬夏”,運用對偶,句式工整,抒發了對同甘共苦的友誼的贊美之情。
C.詩中反復使用“走呵”,強調了無論前方的道路有多么艱難、多么漫長,“我們”都要攜手前行、永不言棄的態度。
D.詩的結尾用笑聲“直上云霞”的夸張表述,形象地表達了實現人生愿望時“我們”的喜悅之情,給人留下深刻的印象。
6.下列句子中運用的修辭方法判斷完全正確的一項是X k B 1 . c o m
①那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。
②他總是微笑起來,并且將頭仰起,搖著,向后拗過去,拗過去。
③挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。
④亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。
A.①夸張 ②反復 ③比喻 ④比喻
B.①比喻 ②反復 ③擬人 ④排比
C.①比喻 ②夸張 ③擬人 ④排比
D.①夸張 ②夸張 ③比喻 ④比喻
7.對下面文段中有關修辭方法作用的分析,有誤的一項是
山雀是頑皮的,老是成群結隊地撒野,老是呼朋喚友,興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲,讓人來不及凝神,只感到一陣輕快的音樂雨,散亂地、急驟地、漫天撒來,直把你全身淋透;而后,雨過天晴,在你陰翳的心版上引進陽光,在你灰白的生命里加上色彩,把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里,不是么?誰,面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢?……它們飛翔像一陣旋風卷起,它們落下像一片云彩罩地,它們跳躍像一群精靈輕移。為了歡樂,它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林,要不,這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?
A.選段中運用擬人的手法,用 “撒野”、“呼朋喚友”、“吵鬧”,形象地寫出了山雀頑山雀們的皮可愛的特點。
B.選段將山雀們的歌聲比喻成“散亂地、急驟地、漫天撒來”的,把人“全身淋透”的“音樂雨”,生動地寫出了雨勢大而急促的特點。
C.選段中運用“它們……像……”的排比、比喻,生動形象地寫出了山雀們輕捷、活躍、美好的生活情態。x.k.b.1
D.選段最后運用反問,加強語氣,強調了山雀們因為生長在“這片深山廣林”才能快樂自由地歌唱。
8.對修辭手法及其作用分析不正確的是
A.“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。”“爭渡”運用了反復手法,表現了詞人急著尋路回家、奮力劃船的情狀。
B.“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”運用對偶手法,描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫,令人心曠神怡。
C.“君子于役,如之何勿思?”運用反問手法,表現了女主人公對在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D.“兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。”“出”字運用了夸張手法,寫出了青山的動態美。
9.對下面文段中有關修辭方法作用的分析有誤的一項是
沿著濕漉漉的林間小路,我一步一步走近諾日朗瀑布。仰觀大瀑布,我真正領略到那驚天動地的氣勢。①云霧迷蒙的天上,裂開了一道巨大的豁口,天水從豁口中洶涌而下,一落千丈,在山谷中激起飛揚的水花,發出震耳欲聾的回聲。②站在這樣的大瀑布前,人猶如漫天飄漾的水霧中的一顆微粒。③此刻,眼前的諾日朗瀑布群龍飛舞,舞出了一曲震撼天地的生命贊歌。④這雄渾博大、激情四溢的自然奇景,怎能不讓人心靈為之震顫?
A.第①句運用夸張的修辭方法,突出表現了諾日朗瀑布洶涌而下、驚天動地的氣勢。
B.第②句運用比喻的修辭方法,形象地寫出了人的渺小,以此襯托諾日朗瀑布的浩大。
C.第③句運用比喻的修辭方法,形象地寫出了如群龍飛舞的諾日朗瀑布令人震撼的壯美。
D.第④句運用反問的修辭方法,寫出了諾日朗瀑布雄奇的景象給人帶來的舒暢歡快之感。
10.下列說法錯誤的一項是:( )
A、伏爾泰,法國啟蒙思想家、文學家、哲學家,代表作有《哲學通信》《悲慘世界》等。
B、“在寂靜中,我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃。”這句話的主干是“我敲擊玻璃”。
C、“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。”這句話用了對偶的修辭手法。
D、“能不能戰勝自己的懶惰,是一個人能否成就事業的重要保證。”這句話沒有語病。
中考修辭手法專項練習及解析由求學網語文網小編整理,僅供參考。
1.A
【解析】
試題分析:“你現在跟這個猶太人講理,就像站在海灘上”這句話運用的是“比喻”的修辭手法;“世上還有什么東西比它更硬呢”這句話運用的是“反問”的修辭手法;“叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力,責問豺狼為什么害得母羊為了失去它的羔羊而哀啼,或者是叫那山上的松柏,在受到天風吹拂的時候,不要搖頭擺腦,發出簌簌的聲音”這句話運用的是“排比”的修辭手法。經分析,答案A是正確的。
考點:本題考查學生辨析修辭手法的能力。
點評:課標與教材對修辭手法這一考點的相關要求是:了解常用的修辭方法,體會它們在課文中的表達效果;在閱讀過程中能判斷常用修辭方法的種類并理解其表達作用;在交流和寫作實踐中能恰當地運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等修辭方法;在具體的語言環境中判斷修辭方法運用的正誤。常用的修辭方法有:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、對比、借代、頂真。
2.C
【解析】
試題分析:C句中的“山水畫”是喻體,而非本體,本體是自然的山水,本句是描繪自然山水有畫的效果。
考點:修辭手法
點評:本題不難,常用修辭手法,易于理解。常用的比喻修辭手法主要是描寫事物情態的,使文章具有生動性,突出人物的情感,閱讀時要注意體會。w W w .X k b 1. c O m
3.C
【解析】
試題分析:C句沒有運用擬人,而是夸張:毛色格外發亮,好像每一根毛尖都冒著油星
考點:修辭手法。
點評:本題不難,容易判斷。此類題一般要說明“表達效果”,“表達”,指運用什么方法,“效果”,指對所寫物有什么突出作用,可從這兩方面來說明。
4.A
【解析】
試題分析:A. 進入天山,戈壁灘上的炎暑被遠遠地撇在后邊,雪山寒氣很快就擁抱住你,讓你感到暢飲冰泉般的涼爽。賞析:本句運用了擬人的修辭,突出表現雪山寒氣能帶給人們出奇涼爽的感覺。
考點:本題考查學生對修辭手法的分析能力。
點評:采用排除法即可選出答案。修辭手法,是語言的潤滑劑,是語言調色板,恰當地使用修辭,能使語言富有韻味,使文章平添美感。
5.B
【解析】試題分析:“抒發了對同甘共苦的友誼的贊美之情”的說法是錯誤的。這兩句詩強調的是“我們”在人生的旅途中應該堅持前行,風雨無阻。
考點:本題考查學生對語句的理解能力。
點評:詩句的賞析的角度和現代文語句的賞析相同,一般從修辭、詞語、手法、內容、情感等角度。但是,不管從哪個角度,都要能結合詩歌全文內容對語句作出正確的理解。
6.B
【解析】
試題分析:先判斷四句修辭方法,再看選項,用排除法。①句不是夸張,排除AD,②句也不是夸張,排除C。
考點:修辭手法判斷
點評:本題不難,采用排除法即可選出答案。修辭手法,是語言的潤滑劑,是語言調色板,恰當地使用修辭,能使語言富有韻味,使文章平添美感。
7.B
【解析】
試題分析:“生動地寫出了雨勢大而急促的特點”的說法不對,這個比喻句寫出了山雀們的鳴叫短促而嘹亮的特點。
考點:考查學生對修辭的分辨能力。
點評:在語文學習中,要把修辭方法,如比喻、擬人、排比、對偶、設問、反問、夸張等等知識學通學懂,做到心中有概念,見到會判斷,平時會運用。
8.D
【解析】
試題分析:D詩句中“出”是形容的山拔地而起,并沒有夸張的意思。
考點:詩句賞析
點評:本題有難度,錯誤點不好判斷。古詩賞析方法有三:理解全詩主旨及作者情感;分析關鍵語句的表達作用(對主旨的突出,對情感的點化,對景物特征的描摹);說明詩歌所運用的寫作手法(用典,襯托,借景抒情,動靜結合,修辭手法等)。
9.D
【解析】
試題分析:D.第④句運用反問的修辭方法,寫出了諾日朗瀑布雄奇的景象給人帶來的震撼之感。
考點:本題考查學生對修辭手法的分析能力。
點評:分析各種修辭手法,關鍵在于對各種修辭手法特征的把握即可。
10.A
【解析】
試題分析:A、《悲慘世界》的作者是法國的“雨果”。
考點:本題考查學生對文學常識的理解和記憶能力。
點評:文學常識及課文內容如果以選擇題出現的話,所涵蓋的內容非常多,既有文學文化常識,也有作品主題、故事情節、人物性格、寫作特色類,還有對作品的品讀、分析等。解答這類題目,首先要將相關知識記牢,同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味,這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區分開來;若有些知識出現遺忘或疏漏,那就要運用排除法,以確定最終選項。
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