一、將修辭手法滲透在閱讀理解中考查

縱觀近幾年來的全國各地中考題，把各種修辭手法滲透在閱讀理解中考查的特別多，考查的大致方式是：有的明確告訴某個句子運用了何種修辭手法，讓考生結合閱讀材料分析其表達作用;有的讓考生從閱讀材料中找出運用修辭手法的句子(有時自由找，有時指定段落)，然后再分析其表達作用;有的要求從修辭手法的角度來賞析句子。無論哪種形式，都重在考查考生對語言的運用和鑒賞能力，不涉及到名詞術語。如(限于篇幅，僅舉幾例)：

1.依照下面的例句，運用相同的修辭手法，寫出你對讀書的認識。(湖北省襄樊市中考題)

書是益友——臧克家說：“讀過一本好書就像是交了一個益友。”

書是鑰匙——托爾斯泰說：“理想的書籍是打開智慧之門的鑰匙。”

書是_____——我說：“_____________________________________。”

此題是一道仿寫句子題，可以單獨列出來考查，但放在閱讀理解中進行(此題的閱讀材料題目為《善讀可醫(yī)愚》)，目的是為了加深對原閱讀材料的理解和認識，是閱讀的延伸，且明確要求考生運用修辭手法來仿寫，是考查考生對讀書問題的感悟。參考示例1：書是良師，每看一本好書就如結識了一位良師。示例2：書是航船，每一本好書都是把我們送進知識海洋的航船。

2.本文語言形象生動而富有表現(xiàn)力。請從畫線的三個句子中任選一句作賞析。(可從語言特點、表現(xiàn)手法、表達作用等方面作答)(江蘇省南通市中考海門卷)

A.湛藍湛藍的天幕之下，那片坦蕩無垠的玫瑰紅，紅得那么嬌艷，那么剔透，那么珠光閃爍。

B.我也曾仔細地觀察過這纖細的小草，它的根扎得并不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會緊貼在那里，待海潮退去后，繼續(xù)從容嫻靜地顯露出它的殷紅。

C.這一望無際的空曠之中沒有花香，沒有鳥語，只有點綴其間的簇簇蘆葦在秋風之中訴說著它們蒼涼的嫵媚，就連不時掠空飛過的鷗鳥也是靜靜的，不出聲響。

此題是要求考生從閱讀材料中賞析指定的三個句子中的任意一個，雖然沒有直接要求考生運用修辭手法來賞析，但是，在這三個句子中，A、B兩句顯然運用了修辭手法，從這一角度來賞析，比較好回答。此題A句運用排比的手法，富有氣勢，寫出了在湛藍的背景下，紅海灘的色彩之美。B句運用擬人的手法，形象地寫出了堿蓬草的從容和生命力的頑強，字里行間流露出作者對它的喜愛和敬意。C句側(cè)面烘托了紅海灘周圍環(huán)境的寧靜。

3.根據(jù)本文末段介紹的內(nèi)容，完成下面的比喻。(湖北省隨州市中考題)

樹林還是__________________________________。

此題有一個明顯的特點，是依據(jù)閱讀材料來敘寫一句話。為了能窺見全貌，我們把閱讀材料的最后一段引用過來：“在一個森林環(huán)抱、綠樹成陰的城市里，這個功能最明顯。這里，人們不但會感到空氣清新，還會感受到它在溫度和濕度方面的雙重影響。冬季，它能擋風御寒，既可使寒冷的氣溫不致降得過低，又可使冬天不至于過分干燥;夏季，它能吸收一部分太陽輻射，造成了夏天綠地里的良好小氣候環(huán)境，為人們在生產(chǎn)、生活上創(chuàng)造了涼爽、舒適的氣候環(huán)境。”從此段的內(nèi)容來看，是介紹了森林對城市的溫度和濕度的雙重影響，即起著調(diào)節(jié)作用。抓住這一點，就好回答了。參考答案：一部巨大的空調(diào)機。

4.請從下面A、B兩句中自選一句進行品析。(湖北省黃岡市課改區(qū)中考題)

A.于是，我輕輕地揮手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路好月色……(李漢榮《山中訪友》)

B.要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死海;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!(冰心《談生命》)

我會品句：__________________________________________

此題雖然單獨考查，不是直接放在閱讀理解中考查，但是這兩句話都是從課內(nèi)閱讀文章中摘錄出來的，實際上還是在閱讀理解中考查。題目也沒有明確要求考生從修辭手法的角度來賞析，但是這兩個句子都運用了修辭手法，從這個角度入手就容易解決了。參考答案：A句運用了擬人的手法，表達了作者對大自然萬物的喜愛之情，也寄托了作者對人與自然萬物和諧相處的真情期盼，有一種親切感。B句以“江流”與“種子”作比喻，生動形象地告訴人們：盡管拼搏與奮斗并不意味著成功，但拼搏奮斗的人生才是有意義的人生，人必須在奮斗中綻放出生命的光彩。

5.詩中第二聯(lián)，運用比喻的方法，將國家命運與個人命運緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回，以“雨打萍”比喻_________________________。(四川省成都市中考題)

這是一道古詩歌閱讀考查題，內(nèi)容考生都很熟悉，是文天祥的《過零丁洋》詩。作者在第二聯(lián)中，借助于比喻,運用情景交融、互相聯(lián)想的手法，把自然環(huán)境、社會環(huán)境、個人身世、國家命運以及作者的感情都有機地融合在一起。解答此題必須明確這一點。參考答案：自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉。

二、將修辭手法融合在各種寫句題中考查

將修辭手法融合到各種形式的寫句題中去考查，是近幾年來修辭考查的一大亮點，普遍受到命題者的青睞。它的突出特點是，讓考生在具有濃郁的文化氛圍的試題中，呈現(xiàn)出修辭的身影，強調(diào)了它的實際運用。這一類最多，限于篇幅，僅舉幾例：

1.請你為資陽的風景名勝或土特產(chǎn)擬一則廣告。(設計的廣告語必須用上一種修辭手法)(四川省資陽市中考題)

人文自然景觀、土特產(chǎn)如：安岳石刻、秦九韶紀念館、陳毅紀念館、三岔湖、龍泉湖、天池藕粉、安岳檸檬、三星米花、大佛掛面、臨江寺豆瓣……

此題要求考生自由選擇一種或多種修辭手法來擬寫廣告語，這樣的廣告語富有人文內(nèi)涵和韻味，不至于干干巴巴，毫無特色，容易引起人們的有意注意，起到了宣傳的效果。參考示例：①安岳石刻：神刀鬼斧雕就安岳石刻，四方游客慕拜紫竹觀音。②龍泉、三岔湖：龍泉美如畫，三岔畫中無。③天池藕粉滋肝潤肺，安岳檸檬養(yǎng)顏益壽。

2.運用下面的材料，補寫兩個句子，組成一組排比句，以贊譽叢飛的義舉。(江西省中考題大綱卷)

材料：2005年度感動中國十大人物之一的叢飛，是深圳著名歌手。他在10年里捐贈錢物近300萬元。他四處籌措扶助資金，無暇照顧女兒。他資助了178個貧困學生，孩子們稱他“叢飛爸爸”。他身患絕癥時，負擔不起醫(yī)藥費。

他每場演出費高達萬元，家里卻一貧如洗;他____________;他______________;他和他的歌聲已經(jīng)離我們遠去，但他贏得了全國人民永久的敬意。

此題主要考查排比句的靈活運用，解答的關鍵是，考生必須依據(jù)前一句的句式特點，合理搭配材料內(nèi)容，組織兩個轉(zhuǎn)折關系的句子，做到語言通順。答案示例：他資助了178名貧困學生，卻無暇照顧自己的女兒;他捐贈錢物近300萬元，卻在身患絕癥時負擔不起醫(yī)藥費;他只有一個女兒，卻有179個孩子稱他爸爸。

3.班上將開展一次文學名著競賽活動，請你完成第4至5題，為活動做好準備。(廣東省課改區(qū)中考題)

假如你是主持人，請你為這次活動準備一段開場白。要求：講明活動的意義，并至少運用一種修辭手法。

此題將修辭手法放在說話當中考查，目的當然不是考查修辭手法，在說話時靈活運用修辭手法，能夠生動形象，親切感人，還能夠顯示出主持人的文化修養(yǎng)和學識水平。參考示例：同學們，閱讀文學名著能夠引導我們關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化;能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。古人云：“三日不讀書，面目可憎。”讓讀書成為我們的生活習慣，讓我們在古今中外的名著海洋中遨游吧。很明顯，這里運用了比喻和擬人兩種修辭手法。

4.參照后面的文字，改寫畫線部分，使這段話形成句式整齊的排比句。(天津市中考題)

理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒需要我去播種的種子;理想不是繪就的畫卷，而是一張白紙，需要我去描畫;理想不是蔥籠的綠洲，而是一片荒漠，需要我去開墾。

此題的最大特點是，修改排比句中不恰當?shù)木涫剑�使之前后句式相同。實際上，修改這個句子難度不大，只要看出后面兩個句子的句式特點，就很好回答了，改寫的句子只是調(diào)整一下順序而已。參考答案：理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要我去播種。

5.四年的初中時光已悄悄過去，分別就在眼前。請你運用排比和比喻兩種修辭手法寫一段畢業(yè)贈言，贈給自己的老師或同學(不得出現(xiàn)真實的校名和人名)。(山東省萊西市中考題)

解答此題應抓住兩點，一是比喻、排比的運用必須恰當;二是贈言要富有感情，語言通順、得體。要緊緊抓住這兩點，結合自己的切身體會來寫。注意不要用傷感的語調(diào)來寫，應該有激勵性的語言，相互祝福。參考示例：時光荏苒，在這四年中，我們一起遨游了深邃的知識海洋，一起編織了許多美麗的童話，一起營造了絢麗的未來世界。在即將分手之際，讓我們珍藏起離別的愁緒，揮一揮手，道一聲珍重。祝同學們學業(yè)步步高升，生活開開心心。

最后，簡要談一談如何去學習修辭手法：

1.要理解幾種常用修辭手法的表達作用。

大綱和課程標準提到的常用修辭手法主要有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問八種，對于每一種修辭手法，要準確理解它們的表達作用(課本上都有介紹)，做到靈活運用。從最近幾年的中考試題看，比喻、擬人、排比、對偶這四種考查得最多。前三種主要是在寫各類句子(或語段)、分析句子的表達效果(或作用)中落實;對偶則主要在擬寫對聯(lián)中落實。當然另外四種也不應該忽視，應在平時多加訓練。

2.要在寫作中去靈活應用。

一篇作文是否有文采，主要是語言是否生動，是否有感染力，而修辭手法在里面起著關鍵的作用。所以，將修辭手法靈活地運用到平時的寫作當中，是一種很好的訓練方法。當然，絕不能單純?yōu)榱诵揶o手法的訓練而不顧作文的其他要求。

3.要多加比較揣摩。

修辭手法的學習，是語言學習的一項重要內(nèi)容，不必去背誦一些修辭手法的條條框框，關鍵在于如何去靈活運用。在平時的學習中，注意多找一些這樣的句子加以分析揣摩，多進行一些比較，運用和不運用修辭手法在效果上會有什么不同，揣摩運用得多了，規(guī)律也就發(fā)現(xiàn)了，問題就好解決了。

總之，我們對修辭手法必須予以重視，應該加大對其學習的力度，做到準確判斷，靈活運用，這樣我們在各種考試中才能得心應手。

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