歷史是屬于文科，是一種記憶性很強大的科目。同學們學習歷史，主要通過對中國史和世界史基礎知識的學習，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，學會按時間順序觀察歷史的發展和變化，培養初步的分析、綜合、比較、概括等歷史思維能力。

1歷史學習方法

要注意課與課之間的連貫性

這是因為課與課之間有的存在著因果關系。如中國奴隸社會夏、商、西周春秋時期，這幾課依次體現了我國奴隸社會由開端到發展再到鼎盛直到衰落瓦解的過程。又如，一些鼎盛的封建王朝，課文往往分中央集權政治、經濟的發展、民族關系、對外關系和文化等幾課內容，只有注意到課與課之間的關系，融會貫通，才能對每課的內容更好地理解和把握。

要注意閱讀目錄、引言和標題

目錄是全冊教科書的綱，閱讀目錄有利于掌握全冊教科書內容的系統性和各課間的聯系。課文題目亦是如此，課文的題目是本課的中心，小標題則是課文的骨架，閱讀時要把這些標題整體讀。這些標題有的是體現一種歷史的并列的“橫向”關系。有的小標題卻是“縱向”地體現一種歷史遞進和先后順序的關系

要注意閱讀教材中的原始文字資料

原始文字資料有利于我們深刻理解課文中的內容。在閱讀課文正文時，盡量閱讀教科書中援引的“文獻資料”，以印證正文中的文字敘述。閱讀文獻資料的方法有三種：一是要先把這段文獻資料真正讀懂，先逐字逐句地讀，然后再對整段文字內容進行理解;二是要利用課文提供的注釋和譯文;三是要結合課文中的正文內容，不要孤立地去讀文獻資料。

2歷史學習技巧

善于歸納

歸納是指將眾多的或零散的歷史知識，按其同類進行梳理，可長可短，并不一定非依賴老師。成績好的學生很大程度上表現在善于“自得其法”上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡，效果自然就不尋常。比如在學習中國古代史介紹唐文化的這一內容時，有學生制作了下面一個簡表。這樣全新的組合，形成了新的知識結構體系，學生能夠全面準確地掌握這一段歷史知識。

理清線索

要求學生在看書時，通過對課本的歸類，理出課本內容的縱橫線索，形成知識網絡，這種網絡可以是整個中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網絡。如世界歷史中第二次世界大戰后國際關系史中美國霸權政策，關聯很多國家和地區，跨時半個世紀，是重點內容，又是復習中的一個難點，如果按大事線索，制作下面這樣一個簡單的圖示，就能幫助學生理清思路。

要巧答題

例如某年中考題目考到我國對臺政策是“和平統一，一國兩制，決不承諾放棄武力”，可不少同學僅答一句“一國兩制”而失分，所以答題時審清題目很重要，避免粗心大意，過于緊張而顧此失彼，答題要緊扣題目簡明扼要，同時注意規范化、時序化。最后建議在寫歷史小論文時，在行文之前和行文中，應該始終注意：1.觀點明確，論述集中，不泛泛而談;2.聯系史實，詳略以說明觀點為度;3.文字通順，條理清晰，結構要合乎邏輯。

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