現代文閱讀訓練：童年主題

【主題解說】

童年是一個令人向往的一個階段。童年的時光是美好的，童年的生活是絢麗多彩的。童年是一首詩，純凈、甜美。童年是一幅畫，絢麗、多彩。童年是一支小夜曲，悠遠、綿長。童年的記憶如陳年的酒，是每個人一生的最愛。

與“童年”相關的現代文閱讀試題很多，有利于激發學生對自己美好童年的回憶，展現他們的個性、思維品質和審美情趣。走進童年，你會自信;走進童年，你將熱情;走進童年，你會快樂;走進童年，你將美麗。下面讓我們共同去走進美好而天真的童年，一起來品味這清香的茶!

【美文掃描一】

五歲的出走

匡文慶

上小學以前，我一直被寄養在外婆家。

五歲那一年，有一次，親戚給外婆家送來許多螃蟹。貪嘴的我從螃蟹一下鍋就坐在飯桌旁，一直吃到所有人都離開飯桌了還意猶未盡。舅舅開我的玩笑說：“行呀，你這陪客的工夫挺到家的嘛!”客人們一下子哄笑起來。連外婆也跟著笑。沒有人注意到我小小的自尊心已膨脹成一個大氣球，在他們的笑聲中瀕臨爆裂。爆裂的結果是，我義無反顧地下定決心從外婆家出走，生平第一次只身踏上了回家的路。

從外婆家到我家大約有十四五里的樣子，沿途處處都是水，充滿了誘惑，又布滿了危險。

那時三伏剛過，午后的太陽把河堤上的土烤得冒起了煙，龍河里的水清洌得誘人，一群孩子正在水里嬉戲打鬧。看到他們，我走不動了。外婆平日里絕對不允許我下水的，可是今天……

我在水里盡情地瘋了一兩個小時才上岸趕路。經過蝦塘的時候，免不了又和釣魚摸蝦的孩子們玩上一會兒，和路邊的蝴蝶蜜蜂逗上一陣子。直到天快黑了，我才進了家。

這是我第一次一個人成功地回家，媽媽明顯地有點驚喜，趕緊問我外婆知不知道我回家的事，我含含糊糊地說聲知道，就餓虎撲食般撲向了飯桌。

外婆把鎮上的幾條街喊遍了，仍不見我的蹤影，一家人立即陷入了恐慌。外婆癱倒在地上，站不起來，哆哆嗦嗦地命令舅舅沿龍河尋找，命令二姨到六里之外爸爸教書的學校里找他，命令三姨飛跑到我家看看我有沒有回家。

爸爸騎著好不容易借來的自行車，載著二姨，飛一般往家里騎去。快到家的時候，爸爸追上了跑得筋疲力盡的三姨。不知道是爸爸騎車太生疏的原因，還是心里太慌張，短短的一段路，他們摔了不知多少跤。

一進家門，看到我正和哥哥、弟弟沒心沒肺地打鬧，三姨哇的一聲哭起來。她完全忘記自己從來沒有騎過車，搶過爸爸手里的自行車，搖搖晃晃騎上了就跑。聽外婆說，三姨就是這樣奇跡般地學會了騎自行車，一直騎到了家。

那以后，我好像突然懂事了。哪怕離開十分鐘，也要告訴大人自己到哪里去，什么時候回來。

(選自《三峽文學》2007年第4期，文章有改動)

【探究練習】

1.“我”五歲出走的原因是什么?

2.第三段寫從外婆家到“我”家路上的情況有什么作用?

3.三姨看見“我”在家安然無恙，本應該感到非常高興，為什么“哇的一聲哭起來”呢?

4.請概括分析本文的主旨。

5.請結合自己的實際，談談文章對你的啟發。

【參考答案】

1.有一次“我”在外婆家吃螃蟹時，舅舅開“我”的玩笑，引起客人們和外婆的哄笑，使我的自尊心膨脹、爆裂。 2.這段為后文“我”出走后全家人的恐慌、尋找作鋪墊。3.“哇的一聲哭起來”，是一種緊張、恐慌之后的感情釋放。 4.由于五歲的“我”的出走，引起了外婆、爸爸等一大批親人的恐慌，表現了親人對“我”的極度關心和愛，表現了一種血濃于水的真摯感情，同時，也使“我”變得懂事了。 5.示例：親情是永恒的。作為子女，我們無論走到哪里，無論干什么事情，都首先要考慮父母和親人的感受，牢記父母和親人對我們的一片真情。

【美文掃描二】

童年，說不完的故事

劉紹棠

(1)我的家在北京市通州城的北運河邊。

(2)一直到我9歲，我沒有離開這塊狹天窄地一步。北運河的水土和民間文化，哺育我的身心，陶冶我的性情。

(3)4歲那年，三伏天歇晌，我趁母親睡熟，躡手躡腳地溜出屋，從籬笆根下扒個窟窿鉆出小院，直奔村南池塘岸上的柳棵子地，天熱得像下了火，鳥兒好像怕烤焦了翅膀，躲到了柳棵子深處，閉上眼睛張著嘴兒，伸出舌頭喘氣。我想乘虛而入，捕捉一只黑頭﹑白脖﹑紅頦兒﹑花翅膀的山雀。可是，鳥兒睡覺有打更的，我剛鉆進柳棵子地，打更的一聲叫喚，驚醒睡覺的鳥兒，撲嚕嚕飛上了天。我捉不著天上飛的，又想抓水里鳧的。一池碧水，片片青萍，一縷縷的綠藻纏繞在狗尾巴花的半腰上，鼓眼珠子的鳳眼小魚，在青萍綠藻間穿來穿去，鉆上鉆下。我當時還不會鳧水，只敢下到水邊。但是魚兒比鳥兒還難捉，我瞪圓了眼睛盯住了一尾。剛要伸手去抓，小魚一甩尾巴跑了，在水中忽前忽后，忽左忽右。惹得我惱火，更逗起我的興致，昏了頭，紅了眼，向前猛跨一步，一腳踏空，鏡子面似的碧水一口把我吞了進去。我嚇得大喊大叫，喊一聲喝一口水，后來就失去了知覺。等我醒來，卻躺在柳蔭下的一片白沙上，是一位姓劉的老叔把我從滅頂之災中救了出來，抱上岸提起雙腿，控凈了肚子里的黃湯綠水，死里逃生。

(4)我10歲到通州城內念高小，級任戴鴻珍老師是通州女子師范的畢業生。

(5)第一堂作文課，戴老師命題。

(6)別的同學都已經動筆，我卻不打開墨盒，也不展開作文本，只是坐在椅子上發呆。

(7)“劉紹棠，你怎么不作呀?”戴老師問我。

(8)我歪著頭回答：“我自己給自己出題目”。

(9)“依你，寫!”……

(10)我在課堂上構思，晚自習便寫起來，題目叫《西海子游記》，連寫了五冊作文本。

(11)我們的學校，坐落在通州城內西海子東岸，我對西海子的風光景色十分喜愛，因而下筆千言。

(12)我把這篇作文送交戴老師審閱，戴老師讀后給我打了滿分。

(13)當時，學校有一個佳作欄，類似墻報，由一位愛好文學的國文老師主編;每周將各班的優秀作文集中起來評選，入選者重新謄寫，畫上題圖尾花，張貼公布于大墻上。戴老師每次作文都要叮嚀我：“劉紹棠，想個好題目，寫得好一點，爭取每周都有咱們班的佳作上墻。”

(14)呵，那時候自己的作文能上佳作欄，比今天獲得這個那個大獎和溢美之詞的贊譽更令人感到喜悅和激動。

(15)童年，說不完的故事……

1.文章描寫了童年生活的兩件事，請你分別用一句話概括。

第一件事：______________________________________________

第二件事：______________________________________________

2.“一腳踏空，①鏡子面似的碧水一口把我②吞了進去。”結合文意具體說明①②兩處加粗詞語的表達作用。

①________________________

②______________________________________________

3.作者的作文《西海子游記》為什么會成功?根據文意，從作者在童年時期寫作文中你悟出了些什么?

______________________________________________

4.閱讀文中加粗部分內容，說說作者為什么會有這樣的感受。

______________________________________________

5.“童年，有說不完的故事”，每個人的童年都是充滿樂趣和冒險的。請你拿起你的筆，參與到我們的“童年寫真”中來。(仿例句寫一個句子即可)

童年寫真：

例：寧靜的湖面上，蕩漾著我童年劃過的小船。

皚皚的白雪中，堆積著我童年雕刻的雪塑

參考答案

1.文章描寫了童年生活的兩件事，請你分別用一句話概括。

第一件事幼年捕鳥落入池塘后幸運地被救起。

第二件事讀書時自命題作文贏得老師青睞。

2.“一腳踏空，①鏡子面似的碧水一口把我②吞了進去。”結合文意具體說明①②兩處加粗詞語的表達作用。

①形象貼切地比喻描寫出湖水碧綠平靜的形態，給人美的感覺。

②“吞”字形象地寫出了湖水深邃恐怖，表現出當時湖水快速將我淹沒的危機情景。

3.作者的作文《西海子游記》為什么會成功?從作者在童年時期寫作文中你悟出了些什么?

因為“我”對西海子的景色十分熟悉并非常喜愛。從這里我們可以看出要想寫出優秀的文章，就必須對描寫對象有深入的了解和深厚的感情。

4.閱讀文中劃線部分內容，說說作者為什么會有這樣的感受。

因為童年是人最純真最美好的年華，那種成功的喜悅是成人世界里帶有功利色彩的榮耀所無法比擬的。

5.“童年，有說不完的故事”，每個人的童年都是充滿樂趣和冒險的。請你拿起你的筆，參與到我們的“童年寫真”中來。(仿例句寫一個句子即可)

童年寫真：

例：寧靜的湖面上，蕩漾著我童年劃過的小船。皚皚的白雪中，堆積著我童年雕刻的雪塑。

寬闊的原野上，飛過我童年疾馳的身影。

【美文掃描三】

會飛的蒲公英

佚名

童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側，那里開滿了一朵朵白色的小花兒。花兒怪逗人的:囚囚的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕盈地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花兒。

媽媽說:“這是蒲公英，它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。”

媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。

不久，我上小學了。我的書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還繡了幾個字——會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。

一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。媽媽的神情有些激動，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花兒。

帶著白色的夢，我考上了中學。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了。有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色的連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿羞藍色的連衣裙，在學校和山村的大路上飛來飛去。

幾年之后，一張遙遠的地方飛來的大學錄取通知書，使我那關于蒲公英的夢更真切了。臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡。山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼。媽媽站在離我不遠的地方，眼晴里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說:“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。”

從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林陰小道上飛來飛去。

(選自《初中生讀寫》，文章有改動)

【探究練習】

1文章第1段中寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什么作用?

2文章中最能體現蒲公英性格特點的一句話是什么?

3.在我成長的不同時期，媽媽為我做的事情都和什么有關?媽媽這樣做的用意是是什么?

4.文章中三次運用了“飛來飛去”這個詞語，其作用是什么?

5.文章以“會飛的蒲公英”為題，有什么含義?

【參考答案】

1襯托蒲公英白色小花兒的淡雅。

2它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。

3蒲公英 教育“我”像蒲公英那樣，不滿足于現狀，積極進取，不斷取得新的成就。

4.生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景。

5.既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對“我”的殷切希望

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