人物的外貌描寫

【訓練目標】

1、在閱讀中分清人物外貌，抓住特點。

2、初步理解作品中外貌描寫的側重點和作用。

3、能觀察發現人物的外貌特點。

4、學習抓住特點描寫人物的外貌。

【訓練重點】

1、初步理解作品中外貌描寫的側重點和作用。

2、能觀察發現人物的外貌特點，學習抓住特點描寫人物的外貌。

【訓練內容】

第一部分　閱讀

〖句段閱讀及練習〗

有一日很溫和，微風拂拂的頗有些夏意了，阿Q卻覺得寒冷起來，但這還可擔當，第一倒是肚子餓。棉被，氈帽，布衫，早已沒有了，其次就賣了棉襖;現在有褲子，卻萬不可脫的;有破夾襖，又除了送人做鞋底之外，決定賣不出錢。他早想在路上拾得一注錢，但至今還沒有見;他想在自己的破屋里忽然尋到一注錢，慌張的四顧，但屋內是空虛而且了然。于是他決計出門求食去了。

阿Q這回的回來，卻與先前大不同，確乎很值得驚異。天色將黑，他睡眼蒙朧的在酒店門前出現了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔說，“現錢!打酒來!”穿的是新夾襖，看去腰間還掛著一個大搭連，沉鈿鈿的將褲帶墜成了很彎很彎的弧線。未莊老例，看見略有些醒目的人物，是與其慢也寧敬的，現在雖然明知道是阿Q，但因為和破夾襖的阿Q有些兩樣了，古人云，“士別三日便當刮目相待”，所以堂倌，掌柜，酒客，路人，便自然顯出一種凝而且敬的形態來。魯迅《阿Q正傳》)

這兩段文字分別說了阿Q怎樣的外貌特點?這些特點和他的生活狀況有什么關系?

趙七爺是鄰村茂源酒店的主人，又是這三十里方圓以內的唯一的出色人物兼學問家;因為有學問，所以又有些遺老的臭味。他有十多本金圣嘆批評的《三國志》⑶，時常坐著一個字一個字的讀;他不但能說出五虎將姓名，甚而至于還知道黃忠表字漢升和馬超表字孟起。革命以后，他便將辮子盤在頂上，像道士一般;常常嘆息說，倘若趙子龍在世，天下便不會亂到這地步了。七斤嫂眼睛好，早望出趙七爺已經不是道士，卻變成光滑頭皮，烏黑發頂;伊便知道這一定是皇帝坐了龍庭，而且一定須有辮子，而且七斤一定是非常危險。因為趙七爺的這件竹布長衫，輕易是不常穿的，三年以來，只穿過兩次：一次是和他嘔氣的麻子阿四病了的時候，一次是曾經砸爛他酒店的魯大爺死了的時候;現在是第三次了，這一定又是于他有慶，于他的仇家有殃了。(魯迅《風波》)

1、這段文字寫了趙七爺外貌的哪些方面?各有什么作用?

2、用自己的話對趙七爺這個人物進行概括評價：__________________________________________________________________________________________

〖文章閱讀及練習〗

兩個月前，我們城里死了一個人，他姓別利科夫，希臘語教員，我的同事。您一定聽說過他。他與眾不同的是：他只要出門，哪怕天氣很好，也總要穿上套鞋，帶著雨傘，而且一定穿上暖和的棉大衣。他的傘裝在套子里，懷表裝在灰色的鹿皮套子里，有時他掏出小折刀削鉛筆，那把刀也裝在一個小套子里。就是他的臉似乎也裝在套千里，因為他總是把臉藏在豎起的衣領里。他戴墨鏡，穿絨衣，耳朵里塞著棉花，每當他坐上出租馬車，一定吩咐車夫支起車篷。總而言之，這個人永遠有一種難以克制的愿望--把自己包在殼里，給自己做一個所謂的套子，使他可以與世隔絕，不受外界的影響。現實生活令他懊喪、害怕，弄得他終日惶惶不安。也許是為自己的膽怯、為自己對現實的厭惡辯護吧，他總是贊揚過去，贊揚不曾有過的東西。就連他所教的古代語言，實際上也相當于他的套鞋和雨傘，他可以躲在里面逃避現實。

……

他有一個古怪的習慣--到同事家串門。他到一個教員家里，坐下后一言不發，像是在監視什么。就這樣不聲不響坐上個把鐘頭就走了。他把這叫“和同事保持良好關系”。顯然，他上同事家悶坐并不輕松，可他照樣挨家挨戶串門，只因為他認為這是盡到同事應盡的義務。我們這些教員都怕他。連校長也怕他三分。您想想看，我們這些教員都是些有頭腦、極正派的人，受過屠格涅夫和謝德林的良好教育，可是我們的學校卻讓這個任何時候都穿著套鞋、帶著雨傘的小人把持了整整十五年!何止一所中學呢?全城都捏在他的掌心里!我們的太太小姐們到星期六不敢安排家庭演出，害怕讓他知道;神職人員在他面前不好意思吃葷和打牌。在別利科夫這類人的影響下，最近十到十五年間，我們全城的人都變得謹小慎微，事事都怕。怕大聲說話，怕寫信，怕交朋友，怕讀書，怕周濟窮人，怕教人識字……(俄·契可夫《套中人》)

1、從外表看來，別利科夫這人如何與眾不同?

2、你怎樣理解下面這些話?各寫幾句話說說你的理解。

“就連他所教的古代語言，實際上也相當于他的套鞋和雨傘，他可以躲在里面逃避現實。”

“可是我們的學校卻讓這個任何時候都穿著套鞋、帶著雨傘的小人把持了整整十五年!何止一所中學呢?全城都捏在他的掌心里!”

第二部分　寫作

從這一次起，我們開始學習人物描寫。寫人要寫出人物特征，就是一個人在外貌、語言動作、興趣愛好、情緒心態、思想性格等方面與別人的不同。

一、觀察練習

我們認識一個人，首先是認識他的外貌，人物外貌特征指一個人在身材體形、五官四肢、發式衣著服飾等方面與別人的不同。這個人跟那個人不同，最先注意到的就是他們的外貌不同，例如一個高，一個矮，一個胖，一個瘦，一個圓臉，一個長條臉，一個眼睛大，一個眼睛小，一個頭發長，一個頭發短等。這樣，寫人的作文就要先注意觀察人物的外貌，然后抓住這個人與別人不同的地方來寫。

(一)人的身材體形指一個人的高、矮、胖、瘦，要通過對比和舉例來表現。

1、寫一段話，通過對比和舉例說“這個人真高”，要真實可信。

2、寫一段話，通過對比和舉例說“這個人真胖”，要真實可信。

(二)五官指的是人的臉、眼、耳、口、鼻，各部分的觀察重點是：

臉�？茨樞偷拇笮�、形狀，看臉色的顏色偏向和潤澤程度。

1、說說你知道的臉型，填空：

列舉你知道的臉型：____________________________________________________________________

2、“國”、“田”、“由”、“甲”、“申”這幾個字的字型各和下面的哪個臉型相像?在相應的括號內注明。

3、我們平時說的“紅臉”、“黑臉”、“白臉”、“黃臉”和“紅布”、“黑布”、“白布”、“黃布”的顏色有什么不同?說一說，再寫下來。

眼。看眼型的大小、形狀，看眼珠的大小、位置的深淺和靈活程度，看眉毛的形狀、濃淡、粗細和兩眉的間距，看眼睫毛的長短和彎直。

1、說說“彎月眉”、“柳眉”“一字眉”、“八字眉”、“倒八字眉”各是什么樣子的?

2、對比說說某兩個人的眼睛有哪些不同，寫一段話。

耳。看耳扇的大小、厚薄、張貼和耳垂的特點。

對比說說某兩個人的耳朵有哪些不同，寫下來。

口。看口型的大小，看嘴唇的長短、厚薄、平翹和上下唇的差異，看牙齒的顏色、大小和整齊程度。

對比說說某兩個人的嘴有哪些不同，再寫下來。

鼻�？幢橇旱拈L短、高低、彎直，看鼻頭的大小和形狀，看鼻孔的大小和顯隱。

對比說說某兩個人的鼻子有哪些不同，再寫下來。

(三)四肢，指人的上兩肢和下兩肢。要觀察的是四肢的長短粗細。

對比說說某兩個人的雙臂雙腿有哪些不同，再寫下來。

(四)、發型指人的頭發的長短、粗細、彎直、色澤和喜歡經常梳理的樣式。

對比說說兩個同學的頭發有哪些不同，再寫下來。

五、衣著服飾就是人的穿戴，包括衣物的款式、品牌、質料、顏色搭配和經常佩戴的裝飾品。注意，衣著服飾是隨時變化的，所以要少用甚至不用太肯定的語氣，如“他穿著紅衣服”就太肯定，也不太符合實際，如果說“他喜歡穿紅衣服”或“他經常穿紅衣服”就準確、實際得多。

對比說說兩個同學的衣著服飾有哪些不同，再寫下來。

二、分析練習

1、【討論】在人物外貌的各方面中，哪些方面是可以經常變換的?哪些是相對穩定的?

2分析：通過衣著服飾推測人物的生活背景、條件和心態，各寫一段話。

穿得豪華的人：

穿得寒酸的人：

3、小湯姆

放學了，打著赤腳的小湯姆背上書包無精打采地走出校門，聽著后面杰克他們得意的、毫無顧忌的哄笑，他加快了腳步，到一個路口，他閃了進去，直到他們走了好一段他才出來，又懶洋洋地往家走。他發現，杰克和亨利又換了新書包。“他們原來那書包還挺新的呀，怎么就換了?”小湯姆看了看自己雖然干凈但補了好幾處的舊書包，搖了搖頭。

路過那個大商店時，他又被那排亮晶晶的大玻璃窗吸引住了，他把臉貼到玻璃上，睜大眼睛久久地望著里面：“啊!多漂亮的鞋呀!那雙白色的，不，那雙藍色的，我穿著保證合適。穿上它跑在籃球場上，該有多么神氣呀!”杰克他們穿的就是這種鞋。和小湯姆坐在同一排座位的亨利就是穿著這種鞋從小湯姆的座椅上踩著進出的，他還說地板被赤著腳的湯姆給踩臟了，“我只能這樣。”亨利總是似乎無可奈何地說。

他站了好一會兒，才戀戀不舍地離去。心想，回家跟媽媽說一聲，只要我提出來，媽媽再困難也會想辦法買一雙的。他這樣想著，但卻沒有直接往家走，而是拐到路邊的一個小公園里，看見一片綠油油的草地，他就躺下來，看著藍天。他眼前浮現出了媽媽的身影和媽媽那雙粗糙的大手。媽媽白天給人家打理花園、打掃庭院，晚上給別人洗衣服，洗完了又晾、曬，再把頭天洗的已經晾干的衣服燙熨出來……小湯姆不知道媽媽是什么時候睡的覺，也不知道她什么時候起的床。媽媽還不到四十歲，可是頭上已經出現了根根白發，腰也有點彎了，還經常不停地咳嗽。想到這里，小湯姆幾乎流出淚來。

這時，一陣“吱呀、吱呀”的聲音把小湯姆驚醒了，他爬了起來，看見一位中年男子正推著一輛輪椅，椅上坐著一個和他一般大的男孩。他往那個男孩臉上看去，看到漂亮的帽子下那雙漂亮的大眼睛;再往下看，他驚呆了，這個男孩竟然沒有了雙腳。他下意識地看看自己的雙腳，雖然沒有鞋子穿，兩腳是泥，但是……

他再也不想那些漂亮的鞋了，不再想杰克和亨利他們了。他背起書包往家跑去，他想：媽媽一定在家里等急了。

【討論】

1、兩腳是泥的小湯姆渴望著買一雙漂亮的鞋，但為什么一想到媽媽的辛勞,一看到失去雙腳的坐輪椅的小男孩，就不想要漂亮的鞋了?

2、畫線的兩個句子都是描寫媽媽的外貌的，在這里有什么作用?

3、讀了這個故事，你明白了什么?

三、表達練習

1、寫人的外貌特點就是這些內容。請幾位同學逐一上臺來，說下面坐著的某同學的外貌，讓大家猜。

2、成文訓練：

正題：猜猜我是誰

參考題：猜猜這老師是誰　猜猜是哪位同學

要求：依次寫出人物的外貌特點，讓別人看后知道寫的是誰，500字以上。

［知識窗］

魯迅簡介(1881.9.25--1936.10.19)

魯迅原名周樟壽，字豫山，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。少年時代在家塾學習詩書經傳，喜歡野史雜錄和民間繪畫藝術。1898年就讀于洋務派創辦的南京江南水師學堂，數月后重考入江南陸師學堂附設的路礦學堂，開始接觸新學。

1902年到日本留學。4月入弘文學院，1904年4月結業，6月入仙臺醫學專門學校，1906年棄醫學文，希望以文藝改造國民精神。1909年夏回國，先后在杭州浙江兩級師范和紹興府中學堂任教。辛亥革命后任紹興師范學校校長。1911年用文言寫了第一篇小說《懷舊》，捷克學者普實克認為它是“中國現代文學的先聲”。

1912年2月應蔡元培之邀，赴南京教育部任職，后隨教育部遷往北京。1918年5月開始以“魯迅”為筆名在《新青年》發表第一篇現代白話小說《狂人日記》。此后3年間陸續在《新青年》發表小說、新詩、雜文、譯文50余篇，并參與《新青年》編務。1920年8月被聘為北京大學、北京高等師范學校文科講師。1921年12月至次年初，最重要的代表作《阿Q正傳》在《晨報副刊》連載。1923年，第-本短篇小說集《吶喊》出版。1926年出版《仿惶》。除了小說，魯迅還寫了很多具有獨特風格的雜文，以《隨感錄》為代表，1918年起在《新青年》上發表。1925年出版雜文集《熱風》。此后幾乎每年都有雜感集問世。1936年因積勞和肺病在上海逝世，終年55歲。

毛澤東認為：魯迅是 “文化新軍的最偉大和最英勇的旗手”，是“最熱忱的空前的民族英雄”，“他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家”;“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”。

【附】自嘲(1932年 )

運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。

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