敘事與抒情
【訓(xùn)練目標(biāo)】
1、繼續(xù)訓(xùn)練理清事件的線索，理解事件的意義。
2、體會(huì)敘事作品中所抒發(fā)的感情。
3、認(rèn)識(shí)在敘事作品中抒情的方法。
4、繼續(xù)訓(xùn)練寫敘事的文章，能完整、有序。
5、學(xué)習(xí)在敘事作品中抒發(fā)自己的感情。
【訓(xùn)練重點(diǎn)】
1、體會(huì)敘事作品中所抒發(fā)的感情。
2、學(xué)習(xí)在敘事作品中抒發(fā)自己的感情。
【訓(xùn)練內(nèi)容】
第一部分閱讀
〖句段閱讀及練習(xí)〗
讀下面幾個(gè)故事，填空或回答問題。
1、狼被一塊骨頭卡了喉嚨，十分難受，四處奔走，尋訪醫(yī)生。他遇見了鷺鷥，談定酬金請(qǐng)他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無事地收回頭來，難道還不滿足，怎么還要講報(bào)酬?”
①“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無事地收回頭來，難道還不滿足，怎么還要講報(bào)酬?” 從這句話中看出，狼是個(gè)______的家伙。“難道還不滿足”是說鷺鷥_______了，不應(yīng)該______了，因?yàn)槟躝_______________________已經(jīng)很____了。
②這個(gè)故事表現(xiàn)了作者對(duì)鷺鷥的____和對(duì)狼的____。
2、駱駝見牛炫耀自己漂亮的角，羨慕不已，自己也想要長(zhǎng)兩只角。于是，他來到宙斯那里，請(qǐng)求給他加上一對(duì)角。宙斯因?yàn)轳橊劜粷M足已有龐大的身體和強(qiáng)大的力氣，還要妄想得到更多的東西，氣憤異常，不僅沒讓他長(zhǎng)角，還把他的耳朵砍掉一大截。
①宙斯為什么會(huì)“氣憤異常”?結(jié)果怎樣?
②這個(gè)故事諷刺了什么?
3、兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰洌懔似饋恚硪粋�(gè)眼見逃生無望，便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴我，今后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行。”
①“那人”為什么要“委婉地回答”而不是當(dāng)面斥責(zé)他不夠朋友?
②這個(gè)故事諷刺了什么?
〖文章閱讀及練習(xí)〗
三個(gè)生日故事
(一)
四年級(jí)的石麗媛今天要過10歲生日了。她想，爸爸、媽媽一定不會(huì)馬虎。
早晨，麗媛老早就醒了，望望黑蒙蒙的窗外，再望望還掩著門的爸爸、媽媽的臥室，麗媛浮上一個(gè)想法，把爸爸、媽媽從夢(mèng)中喚醒，告訴他們今天是自己的10歲生日。轉(zhuǎn)念一想，得先保守秘密，看看爸爸、媽媽怎么給自己慶祝。
麗媛一天都沒上好課。上課時(shí)她眼睛盯著老師和黑板，心里卻在想著爸爸、媽媽會(huì)給她怎樣的驚喜，以至于老師幾次點(diǎn)名讓她回答問題，她都答非所問。
好不容易盼到放學(xué)，麗媛哼著歌跑回家。“媽媽!”一跨進(jìn)門廳，她就大叫起來。她想像著媽媽微笑著迎出來，手背在身后，問：“猜猜今天是什么日子?”“什么日子?噢，我的生日。”以往，麗媛總是故作忘了，總是這樣回答媽媽。然后媽媽會(huì)迅速地從身后拿出一件禮物來。可今天，麗媛仿佛被當(dāng)頭澆了一盆冷水，媽媽正在廚房里忙著做飯，只是輕聲嗯一聲。她失望地轉(zhuǎn)身走進(jìn)自己的房間，“砰”地一下關(guān)上門。
麗媛想：什么媽媽呀，女兒10歲生日，這么重要的日子，竟給忘了。她不再像以往那樣回到家馬上做功課，而是一下歪倒在床上。她越想越氣，開始狠狠命地打被子。過了一會(huì)兒，聽到媽媽在喊：“媛媛，把垃圾倒了。”麗媛粗聲粗氣地回答：“做作業(yè)呢!”
天漸漸地暗下來了，麗媛躺在床上伴著失望和憤怒的淚水睡著了。
“媛媛，媛媛!”麗媛醒來時(shí)，不知媽媽已經(jīng)喚了多少聲了，窗外已是一片黑。
“吃飯去吧。”媽媽微笑著，表情里有另外一些東西。
“我不吃了，今天肚子不舒服。”麗媛淡淡地答。“噢?”媽媽有些失望，站在那里，仿佛有些不知所措。“媛媛，今天肚子疼的可不是時(shí)候啊!”客廳里傳來爸爸的聲音。麗媛不情愿地站起身走出來，她看到這樣的情景：客廳中的桌上擺著一個(gè)飾滿各色水果的生日大蛋糕，沙發(fā)上有一個(gè)嶄新的毛絨玩具，那兔姐妹正親密地?fù)肀е亍＜彝ビ霸阂粝鋫鞒鰵g快的生日歌曲……原來爸爸、媽媽是想給自己一個(gè)更大的驚喜。
麗媛突然想起自己從不知道爸爸、媽媽的生日是哪一天。
(二)
辛強(qiáng)10歲生日這天正趕上一個(gè)休息日。一早，辛強(qiáng)便嚷著讓媽媽給吹頭發(fā)。“小孩子家，還吹什么頭發(fā)。”“吹，我就吹!那天，我們班的何衛(wèi)過生日，就吹了頭發(fā)，還打了好多摩絲呢!可精神了。”
于是，媽媽顧不得做早飯，先給辛強(qiáng)吹起了頭發(fā)。
吹完頭發(fā)，媽媽開始往辛強(qiáng)的頭上抹啫哩水。“媽，沒有發(fā)膠?”“你爸和我都不用發(fā)膠，啫哩水不是挺好嘛，抹上也是光亮亮的，還便宜。”
“什么呀，這一抹，剛吹起的頭發(fā)都給抹趴了。”辛強(qiáng)甩開媽媽的手，賭氣站起來。他開始翻衣櫥：“媽，我那套藍(lán)格子上裝呢?”“不是小了嗎?給你舅舅家丁丁穿了。”媽媽已經(jīng)為辛強(qiáng)中午要請(qǐng)的兩桌生日宴忙碌上了。“給人了，也不趕緊再給我買一套。”辛強(qiáng)“啪”地把衣柜門一摔，兩手往頭發(fā)里一插，賭氣坐在屋里一動(dòng)不動(dòng)。爸爸在客廳招待著那些陸續(xù)到來的他的同學(xué)和伙伴，他也不理睬。“辛強(qiáng)，快來招待客人啊!”爸爸過來叫他。“招待什么，過什么生日，一件像樣的衣服也沒有。”
媽媽從櫥房里過來了，沖爸爸說：“不行的話，趕緊去給他買一套吧。”
于是，辛強(qiáng)的爸爸推上自行車出走了。早來的同學(xué)和伙伴們悶坐在客廳里磕著瓜子、吃著水果。不時(shí)從廚房里傳出辛強(qiáng)媽媽的聲音：“你們吃瓜子啊!辛強(qiáng)爸爸一會(huì)兒就回來。”生日的主人好像不急于登場(chǎng)。
“辛強(qiáng)，你看這套李寧牌運(yùn)動(dòng)服怎么樣?”辛強(qiáng)爸爸的臉上還淌著汗。
“呵，就拿運(yùn)動(dòng)服糊弄人。不過，這東西雖不顯檔次，大款們偶爾也穿穿，湊合吧。”辛強(qiáng)像是對(duì)爸爸說又像是自言自語，“我們班何衛(wèi)過生日那天穿的是一身特意定做的西裝。”爸爸聽了，沒說話。何衛(wèi)的爸爸是某局局長(zhǎng)，而辛強(qiáng)的爸爸正面臨著下崗。這些情況，辛強(qiáng)知道，可并不曾仔細(xì)想過。
“來，干杯!祝你生日快樂!”吃飯時(shí)，氣氛開始活躍起來。同學(xué)們好像忘了剛才的沉悶，興高采烈地吃著辛強(qiáng)媽媽做的可口的飯菜，喝著飲料。
辛強(qiáng)的頭上油亮亮的，手里端著酒杯，穿著嶄新的運(yùn)動(dòng)服，臉上的表情是快樂的：“干杯，謝謝大家來給我慶祝生日!”
此時(shí)，辛強(qiáng)忘了一另一個(gè)房間里的父母。
“今天是開銷得有五百多。”媽媽摘下圍裙，捋一捋額上的頭發(fā)。
“不止，得將近一千，還有那套李寧牌的純棉運(yùn)動(dòng)套裝沒算呢。”
爸爸手里夾著一支煙，茫然地望著窗外，盤算著辛強(qiáng)日后的巨大開銷……
(三)
10歲生日這天，天剛蒙蒙亮，樹生便摸黑起床了。
樹生是村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家里有爺爺、奶奶、媽媽。在學(xué)校里，樹生是懂事、聽話的好學(xué)生;在家里，樹生是爸媽的媽幫手。
農(nóng)村的冬天顯得很寒冷，幾只麻雀在光禿禿的樹枝上瑟縮著身子，時(shí)而發(fā)出幾聲短促的鳴叫;天灰蒙蒙的，使人覺得又冷又硬。樹生把雞窩門一開，十幾只雞蹦出來開始撒歡。然后，他來到外屋，麻利地點(diǎn)灶、燒水、剁野菜，為雞和豬準(zhǔn)備早餐。當(dāng)雞搶食、豬吞食時(shí)，他又開始忙著熬粥、貼餅子、切咸菜，這是一家人的早飯。從8歲時(shí)起，這些活便慢慢都落在樹生身上了。父親整日在地里勞作，累得腰都有些彎了;母親在生他的時(shí)候落下了病，怕冷。樹生把這一切看在眼里，不說什么，只是在父母做活時(shí)加倍留意。不久，比灶臺(tái)高不了多少的樹生便開始操持起了家里很大一部分家務(wù)。每逢休息日，樹生早早做完作業(yè)，就去地里幫爸爸干農(nóng)活。
天空露出第一抹霞光的時(shí)候，樹生已經(jīng)把熱騰騰的早飯焐好，兜里揣著兩個(gè)餅子走在上學(xué)的路上了。學(xué)習(xí)中，樹生不再記得這一天是自己的生日。
1.說說你對(duì)這三個(gè)生日故事以及故事主人公的看法，各寫一段話。
2.你最近一次生日是怎么過的?用100字左右概括敘述。
3.你知道你父母親的生日嗎?他們是怎么過生日的?用100字左右概括敘述。
4.你發(fā)現(xiàn)了嗎，有時(shí)候父母把好吃的、好喝的都給你留著，自己舍不得享用，這時(shí)你是什么樣的心情?怎么表現(xiàn)?
第二部分寫作
一、觀察練習(xí)
作文要能表達(dá)自己的真情實(shí)感，寫事也是這樣。要在敘事中表達(dá)情感，首先就要對(duì)所敘的事有感情。作文中的事，有的是自己參與的，有的是別人講的，自己參與的當(dāng)然有感情，就是聽來的，也會(huì)對(duì)那件事有自己的意見、情感，寫出來，就有感情了。然后是寫。表達(dá)感情有直接和間接的兩種，直接就是直接寫出自己的意見，間接是在敘事中流露，兩種都要求自然。
(一)用自己的話說出下面這詞的內(nèi)容，要表達(dá)出感情。
蘇 幕 遮·懷 舊
范仲淹
碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。
黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。
(二)回憶，按下面的提示各寫一段100字左右的話，事情要完整，要有感情。
這事真讓我不好意思
那件事真讓人氣憤
二、分析練習(xí)
(一)在敘事中表達(dá)感情，可以直接寫出來。讀下面的文段，找出直接表達(dá)感情的句子。
1、夏季中午時(shí)候，十分炎熱，頭頂烈日的幾個(gè)行人疲倦極了，看見一棵梧桐樹，便走到樹底下，躺在樹蔭下休息。他們仰望著闊大的樹葉，彼此大發(fā)議論：“這樹不能結(jié)果，對(duì)人沒有什么好處。”樹回答說：“不知好歹的人們!你們現(xiàn)在正享受著我的恩惠，還說我是不結(jié)果的無用之樹。”
直接表達(dá)感情的句子是___________________________。
2、冬天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了過來，恢復(fù)了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農(nóng)夫臨死前說：“我該死，我憐憫惡人，應(yīng)該受惡報(bào)。”
直接表達(dá)感情的句子是___________________________。
3、小獅子愛爾莎出生才兩三天，它的媽媽就死了。我從巖石縫里把它抱出來，撫摸它，喂它奶粉和魚肝油、葡萄糖配成的飲料。不久它那蒙著藍(lán)薄膜的小眼睛睜開了，那水汪汪的眼球滴溜溜地轉(zhuǎn)。
直接表達(dá)感情的句子是___________________________。
(二)在敘事中表達(dá)感情，還可以通過一些詞語來寄托。
讀下面的文段，指出你認(rèn)為寄托了感情的詞語。
1、狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷嚷：“你這個(gè)小壞蛋，說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。”說著就往小羊身上撲去。
寄托了感情的詞語有___________________________。
2、夏天，別的動(dòng)物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當(dāng)時(shí)什么也沒說。冬天來了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對(duì)他說：“喂，伙計(jì)，如果當(dāng)時(shí)在我勞動(dòng)時(shí)，你不是批評(píng)我，而是也去做工，現(xiàn)在就不會(huì)忍饑挨餓了。”
寄托了感情的詞語有___________________________。
(三)在敘事中表達(dá)感情，還可以不用直接表達(dá)感情的詞句，而是通過事情本身的內(nèi)容來表達(dá)。讀材料，說說它們各表達(dá)了作者怎樣的感情。
1、狗叼著肉過一條河。他看見水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊肉都沒得到，水中那塊本來就不存在，原有那塊又被河水沖走了。
2、春種一粒粟，秋收萬顆籽。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死!
(四)讀故事，思考
我能行
有一位青年學(xué)者回憶了自己的一段真實(shí)的經(jīng)歷。
他小時(shí)候體弱多病，上體育課跑步跟不上別人,干起活來也不如別人，由此感到自己事事不行，慢慢地養(yǎng)成了膽怯、孤僻的性格，不敢進(jìn)取，更不敢冒險(xiǎn)。許多長(zhǎng)輩都說：“這孩子不會(huì)有什么出息。”父母對(duì)他也不抱什么希望，而時(shí)時(shí)遷就他的弱點(diǎn)，說：“這孩子能撿條命已經(jīng)是萬幸了。”
直到進(jìn)了高中，有一次班主任告訴他可以不參加期中考試，他心想：怎么老小瞧我?意脫口而出：“我能行!”然而，話出口后又懊悔了：因?yàn)樽詮奈摹⒗矸职嗪螅筒〉沽耍诖采咸闪艘粋�(gè)多月，功課拉下了一大截。這次是他有生以來第一次覺得被逼到進(jìn)退兩難的境地。他只能痛罵自己：“逞什么能?!真是瘋了!”幾次想對(duì)老師說自己不打算考了，又難以啟齒。后來他咬緊牙關(guān)，拼了一場(chǎng)。誰知苦累之后卻有了意外的收獲：這次期中考試的成績(jī)竟然不錯(cuò)!這一鼓勵(lì)使他一次次地咬緊牙沖破了難關(guān)，直至考上了大學(xué)。
從荒涼、偏僻的農(nóng)村來到繁華的城市，他又有了自卑感。開學(xué)不久，班上開了一次聯(lián)歡會(huì)。城里的同學(xué)大顯身手，吹、拉、彈、唱各有一套。他十分羨慕，但更多的是慚愧。尷尬中不知是誰又非要他“露一手”不可。心慌意亂之中，他暗暗地對(duì)自己吼一聲：“我能行!”他努力控制自己，鎮(zhèn)靜下來，鼓足勇氣講了一個(gè)民間笑話，沒想到同學(xué)們都笑得前仰后合，還報(bào)以熱烈的掌聲。
老師、同學(xué)見他有些靈氣，就鼓勵(lì)他參加全國(guó)性的詩(shī)歌大獎(jiǎng)賽。第一次參加這種大賽，他根本沒信心：一個(gè)無名之輩還想獲全國(guó)性的大獎(jiǎng)?但他又想：不參加怎么知道自己行不行呢?于是他認(rèn)真構(gòu)思、寫作、修改，結(jié)果，成功地獲得了二等獎(jiǎng)。
一次次，“意外”的成功使他增強(qiáng)了自信，終于取得了成就。現(xiàn)在，他已經(jīng)是某大學(xué)最年輕的教授，還是幾家報(bào)刊的特約專欄作者。
【討論】
1.這個(gè)青年是怎樣從沒有自信心轉(zhuǎn)變?yōu)橛凶孕判牡?
2.如果你也常常膽怯和不自信，你將如何克服?
3.作者是怎樣看待他所寫的人物的?你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)?
三、表達(dá)練習(xí)
“關(guān)心”是人們常談?wù)摰脑掝}。關(guān)心有多個(gè)層面的，餓了給吃的，渴了給喝的，冷了給穿的，病了送去醫(yī)，這些都是關(guān)心，但都是淺層的、表面的、直接的;父母送兒女讀書、學(xué)本領(lǐng)，教孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，用自己的言行教孩子做事、做人，這是深一點(diǎn)的關(guān)心，“打是心疼罵是想”也是這一層中不得已的關(guān)心;還有更深一層的關(guān)心，就是苦心經(jīng)營(yíng)、設(shè)計(jì)，讓孩子增長(zhǎng)知識(shí)和能力，甚至讓孩子吃點(diǎn)苦頭。
成文訓(xùn)練：我得到的關(guān)心
要求：從自己得到過的來自祖輩、父母輩、老師、同學(xué)、鄰居或其他人的關(guān)心中選擇兩三方面，寫出自己接受這些關(guān)心時(shí)的反應(yīng)，例子要完整具體，感情要真實(shí)，600字以上。
知識(shí)窗]
不想進(jìn)圈套，反而被套住了
戰(zhàn)國(guó)時(shí)的一天，寧國(guó)能說善辯的惠施來到梁國(guó)，想向梁惠王宣傳自己的政治主張。他的車子剛到梁國(guó)的城門口，有人就問梁王說他的壞話：“惠施這個(gè)人很不好，說話不直截了當(dāng)，總愛拐彎抹角地打比喻。您如果不讓他用比喻，他就什么意思也說不清了。他不可告人的目的就沒辦法達(dá)到了。”梁王聽了，就說：“好，等我見了他，我就不許他用比喻，看他怎么辦!”
惠施來到王宮，還沒開口，梁王就不高興地說：“請(qǐng)你說話直截了當(dāng)，別用什么比喻。我這個(gè)人喜歡直來直去。”惠施回答：“可以。不過，我能先問您兩句話嗎?”梁王說：“沒關(guān)系，你盡管問。”
惠施說：“現(xiàn)在有一個(gè)人，不知道什么是‘彈’，如果他問您‘彈’是什么樣子，而您告訴他‘彈’就是‘彈’的樣子，那人能聽明白嗎?”
“那還用說嗎?肯定不明白。”梁王回答說。
“如果您換一種說法，告訴他：‘彈’的形狀像把弓，它的弦是用竹條做的，是一種射具，這樣說能明白嗎?”惠施又繼續(xù)問。
“這樣一說，他就會(huì)清楚是怎么一回事了。”梁王承認(rèn)說。
惠施見梁惠王不知不覺地已經(jīng)中了自己的圈套，就接著說：“這就是用對(duì)方知道的事情來說明他不知道的事情，把人們感到陌生的東西變成熟悉的東西。您不讓我用您了解的事物來打比方，那么，我要講一些您生疏的道理，您怎么能聽明白呢?”
梁王一聽，方才恍然大悟，連聲說：“你講得對(duì)，你就用你的比喻來說清你的道理吧!”
【特別提示】
運(yùn)用比喻的方法，可以由已知事物認(rèn)識(shí)新的事物，將已知與未知聯(lián)系起來，求得新的知識(shí)。惠施在運(yùn)用比喻方法的過程中，巧妙地反對(duì)了梁惠王不讓他用比喻方法的做法。
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