一、破題尋應(yīng)對(duì)

 

　　審視“親近”一詞，首先是“親”，也就是說(shuō)內(nèi)心深處對(duì)眼前美好的人事物有一種主動(dòng)接近甚至融入的姿態(tài)和意愿；其次才是要“近”，近眼前之人、眼前之事、眼前之物。懷著一顆真心去求近，情便相生，愛(ài)便相近。因此，親近就是要體現(xiàn)一顆真心，表達(dá)一片真情，展示一種正能量。這道作文題對(duì)應(yīng)了“新課標(biāo)”的寫(xiě)作要求：要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和思考；學(xué)會(huì)多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活的多樣性，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

 

　　首先明確“親近什么”，再解決“如何親近”，最后呈現(xiàn)“親近的結(jié)果”，“親近”給自己帶來(lái)的影響及幫助。而“親近”讓自己有了新的提升應(yīng)是全文的核心。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)“作文即做人”，“新課標(biāo)”中的寫(xiě)作教學(xué)首先要求學(xué)生抒真情寫(xiě)實(shí)感，就是要學(xué)生說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)、說(shuō)心里話(huà)，真實(shí)地表達(dá)自己的感受和思考。

 

　　三、選材展豪情

 

　　（一）親近的對(duì)象可以指人，如對(duì)自己充滿(mǎn)關(guān)懷與愛(ài)的親人，給自己友情助力的同學(xué)與朋友，讓自己收獲知識(shí)的老師，熱心給予自己幫助的陌生人或者是自己崇拜的名人；可以指現(xiàn)實(shí)生活中存在的具體的物，如伴隨自己成長(zhǎng)的書(shū)籍，風(fēng)景如畫(huà)的山川江河；可以指某種活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化活動(dòng)插花、武術(shù)、棋藝、蜀繡、川劇等；還可指精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達(dá)成功彼岸的信仰，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志……寫(xiě)作對(duì)象的豐富性，決定了本文寫(xiě)作題材的豐富性。

 

　　（二）親近的過(guò)程可以運(yùn)用兩條線(xiàn)索并駕齊驅(qū)的方式，如選擇親近的對(duì)象為有卓越貢獻(xiàn)的名人時(shí)，關(guān)注他的苦難、他的崛起，刻畫(huà)他為民請(qǐng)命、心系家國(guó)的壯舉，感知他身處逆境仍能不忘初心、樂(lè)觀(guān)向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。行文時(shí)要結(jié)合自己低落迷茫時(shí)從名人身上汲取到的精神力量，彰顯名人對(duì)自己的影響。寫(xiě)作時(shí)要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和感悟，全文呈現(xiàn)出自己從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴(lài)走向獨(dú)立的變化。

 

　　（三）親近的結(jié)果是文章的亮點(diǎn)。親近退休的爺爺奶奶，你學(xué)到老人歲月沉淀下來(lái)的生活智慧，感受到來(lái)自親人的溫情與支持；親近一位志同道合的良師益友，你在與其相處過(guò)程中獲得許多的快樂(lè)，收獲成長(zhǎng)的美好與奮進(jìn)的動(dòng)力；親近書(shū)籍，你可享受美妙的閱讀時(shí)光，還通過(guò)書(shū)籍解開(kāi)困惑、獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)，甚至找到人生目標(biāo)；親近自然風(fēng)光，你感受到大自然無(wú)邊的美，在如詩(shī)如畫(huà)的山河中，你或許會(huì)體會(huì)到世界的美好與生命的奇妙，感到對(duì)祖國(guó)山河的深深眷戀……

 

　　找找那讓你印象深刻的一次“親近”，你的“親近”對(duì)象是什么樣的？你們有什么互動(dòng)？你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？你的腦海中有什么想法？你又發(fā)生了怎樣的改變呢？……行文過(guò)程中，最好選取一個(gè)小切口進(jìn)行破題，以小見(jiàn)大，最后上升到一種美好價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn)，正能量的傳遞，乃至民族精神的傳承，這樣才能收到“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”的效果。

 

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