來源:網絡資源 2022-07-13 15:37:12
托馬斯·沃特曼《上帝創造母親時》初中小說閱讀及答案
仁慈的上帝一直在為創造母親而加班工作著。在進入第6天時,天使來到主面前,提醒他說:“您在這上面已經花費了許多不必要的時間啦。”
主對天使說:“你看過有關這份訂貨的技術要求嗎?”
她必須能夠經受任何蕩滌,但不是塑料制品;有180個活動零件,可以任意更換;靠不加奶和糖的濃咖啡及殘羹剩飯運行;具有站立起來就不會彎曲的膝部關節;擁有一種能夠迅速醫治創傷和疾病的親吻,從骨折到失戀都能治愈;此外,她必須有6雙手……
天使緩緩地搖了搖頭說:“6雙手……這怎么可能?…‘令我感到困難的卻不是這些手,”上帝回答說,“而是她所必須具有的那3雙眼睛。”
“可是,”天使說,“訂貨單上沒提出這個標準……”
“是的,可她需要。”主點了點頭說,“她需要一雙能透過緊閉的房門洞察一切的眼睛,然后她才可以胸有成竹地問:‘孩子們,你們在里面干什么?’另一雙眼睛將長在她的后腦勺上,用來專門看她不該看到而又必須了解的事情。當然,在前額下面她也有一雙眼睛,當孩子們有了過失或麻煩時,這雙眼睛能夠看著他,而不必開口,就能夠明確地表達出‘我理解你并且愛你’的意思。”
“這太難了,”天使勸道,“主啊,您該歇歇了,明天……”
“不行!”主打斷了天使的話,“我感到我正在創造一件十分接近我自己的造物。你看,眼前的這件母親模型,已經能夠在患病時自我痊愈……能夠用一磅漢堡包滿足一家6口人的胃口……能把一個9歲的男孩弄到蓮蓬頭下淋浴……”
天使繞著母親模型細細地看了一遍,不由得贊嘆道:“她太柔和了!”
“但很堅強!”上帝激動地說,“你根本想像不出她有多么能干,也根本想像不出她有多大的忍耐力!”洪培欣語文網
“她會思考嗎?”
“當然!”主說,“她還會說理,商量,妥協……”
這時,天使用手摸了摸母親模型的臉頰,忽然說道:“這里有一個地方滲漏了。我早就說過,您賦予她的東西太多了,您不能忽略她的承受力嘛!”
主上前去仔細看了看,然后用手指輕輕地蘸起了那滴閃閃發光的水珠。“這不是滲漏,”主說。“這是一滴眼淚。”
“眼淚?”天使問,“那有什么用?”
它能表示歡樂、悲哀、失望、憐愛、痛苦、孤獨、自豪……”主說。
“您真行!”天使贊道。
主的臉上露出了憂郁。“不,”他說,“我并沒有賦予她這么多功能。”
1.小說為什么要詳寫創造母親的“技術要求”?(3分)
2.母親的三雙眼睛分別代表了母親對待孩子應具有的哪三種品質?(3分)
3.上帝為什么說“我感到我正創造一件十分接近我自己的造物”?(3分)
4.小說最后寫到“主的臉上露出了憂郁”。你是怎樣理解“主”的“憂郁”的?它對表達主題起到了怎樣的作用?請作簡要闡述。(6分)
5.請就本文的寫法特點,選一點進行分析。(5分)
答案:
1.強調人們對母親提出了許許多多的要求,或母親被賦予了太多的責任和義務。(3分。意思符合即可)
2.①具有敏銳的洞察力;②關心身邊的一切;③善解人意,寬容他人。(3分,每點1分)
3.因為母親和上帝一樣幾乎無所不能,仁慈善良并不知疲倦地工作者。(3分。意思基本符合即可)
4.憂郁:表現了上帝對母親擔負繁重責任的深切同情;作用:通過寫上帝對母親的同情,突出了母親責任的重大和母親所具有的高貴品質,從更深的層面上表達了對母親的贊美和敬仰。(6分,第一問2分,第二問4分。意思基本符合即可,有欠缺酌扣)
5.虛構情節:直接描寫與間接描寫相結合;通過對話展開情節;人物形象豐滿。(5分,寫出寫作特點2分,結合內容分析3分。要求言之有理,分析透徹,有欠缺酌扣)
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