來源:本站原創 2022-07-23 11:42:27
教學中自然的情感流露
歷史課的內容豐富多彩,歷史事件有血有肉,如果仍舊使用老的教學方法——照本宣科,一支粉筆一本書,念完了事,很難引起學生的學習興趣。因此,教師在教學中要注意各種情感的流露,當然課堂上教師的語調、節奏、表情都應隨教材內容的變化而變化。在教學《鄭和下西洋和戚繼光抗倭》一節的結尾部分時,筆者提議:我們可以從鄭和、戚繼光的身上學到什么?(小組討論、歸納、發言,然后評出三個較好的小組答案,由組長把答案抄在黑板上,讓同學們分享。)然后,筆者聲情并茂地說:我們應該學習他們的什么“心?”——愛國心!學習他們什么“情?”——愛國情!學習他們什么“行動?”——愛國行動!這樣一呼一應,加之筆者激情高亢的語調,仿佛把學生帶到鄭和的航船上,和探索者一起在“西洋”上航行,共享“東南亞和非洲國家獨特風土民情”的喜悅,這樣學生的全部感情和思維就完全集中于教師教學之中了。
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