初中歷史易混淆知識(shí)

1.北京人已經(jīng)學(xué)會(huì)使用天然火，而不是人工取火，學(xué)會(huì)人工取火的是山頂洞人。

2.甲骨文是我國(guó)最早的文字，這種說法不準(zhǔn)確，應(yīng)該說是我國(guó)目前已知的最早的漢字。

3.鐵農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)于春秋時(shí)期，而不是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

4.春秋時(shí)期的.孔子提出“仁”的學(xué)說，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孟子要求統(tǒng)治者實(shí)行“仁政”。

5.老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，但不是道教的創(chuàng)始人，道教興起于東漢。

6.秦朝統(tǒng)一文字，把小篆作為全國(guó)規(guī)范的文字，而不是隸書。

7.陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義，是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，但滅亡秦朝的是劉邦、項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的起義軍。

8.“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，并不意味著僅僅是儒家思想得到繼承與發(fā)揚(yáng)，漢代的儒術(shù)還吸取了法家、道家、陰陽(yáng)家等各家思想，這些思想也得到繼承和發(fā)揚(yáng)。

9.西域都護(hù)是由西漢政府設(shè)立的，安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府是由唐政府設(shè)立的。

10.東漢蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，而不是發(fā)明了造紙術(shù)。

11.西漢的司馬遷編寫了紀(jì)傳體通史巨著《史記》，北宋的司馬光編寫了編年體通史巨著《資治通鑒》。

12.官渡之戰(zhàn)后，曹操基本統(tǒng)一了北方;赤壁之戰(zhàn)后，三國(guó)鼎立的局面形成。

13.隋文帝采用分科考試的辦法選拔官吏;隋煬帝時(shí)正式設(shè)置進(jìn)士科;唐太宗擴(kuò)充了國(guó)學(xué)的規(guī)模;武則天時(shí)設(shè)殿試和武舉;唐玄宗時(shí)詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。

14.唐太宗把文成公主嫁給松贊干布;8世紀(jì)初，唐中宗又將金城公主嫁給尺帶珠丹。

15.玄奘西游發(fā)生在唐太宗時(shí)期;鑒真東渡發(fā)生在唐玄宗時(shí)期。

16.隋唐時(shí)期已經(jīng)有雕版印刷品;北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)。

17.交子是北宋前期四川地區(qū)出現(xiàn)的世界上最早的紙幣;瓦子是宋代東京城內(nèi)娛樂兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所。

18.北宋時(shí)，制成了指南針，并開始用于航海事業(yè);南宋時(shí)，指南針廣泛用于航海事業(yè)。

19.唐朝中期的書籍里，已有火藥配方的記載;唐朝末年，火藥開始用于軍事;宋元時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)。

歷史學(xué)的學(xué)習(xí)方法

達(dá)爾文說“最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法的知識(shí)。”我國(guó)古代圣賢也說過“授之以魚，不如授之于漁”。可見，對(duì)于一個(gè)人來說，要想很好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，良好的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。人們也常說：“適合自己的學(xué)習(xí)方法就是你最好的學(xué)習(xí)方法，別人的學(xué)習(xí)只是供借鑒，不能照搬。”只有借鑒別人的同時(shí)總結(jié)自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，才能使自己找到更好的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法。

對(duì)于歷史學(xué)習(xí)方法，總的來說有三個(gè)方面的原則：一是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。由于歷史的發(fā)展史是從古到今，由遠(yuǎn)及近的，歷史是系統(tǒng)的統(tǒng)一體，某個(gè)歷史時(shí)期所發(fā)生的事情不是孤立的，而是承前啟后，相互影響，相互聯(lián)系的。因此，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)不能斷章取義。二是聯(lián)系的學(xué)習(xí)，歷史事件都是有因果關(guān)聯(lián)的，學(xué)習(xí)一個(gè)歷史事件的同時(shí)也要聯(lián)系其他的歷史事件。三是對(duì)比學(xué)習(xí)，歷史比較的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)歷史最常提及的學(xué)習(xí)方法，下面我將舉例說明學(xué)習(xí)歷史的方法。

案例一：考試過后，常聽同學(xué)們說歷史難學(xué)，考試難拿高分，甚至有同學(xué)說：“這次考試，我背誦和復(fù)習(xí)歷史科的時(shí)間最長(zhǎng)，但考試結(jié)果最令人失望”。

首先，從這個(gè)案例分析，學(xué)生在考試之前花了較長(zhǎng)時(shí)間去背誦和復(fù)習(xí)歷史知識(shí)，可以看出學(xué)生對(duì)于歷史科的興趣還是比較濃厚的，并且注重考前復(fù)習(xí)，這是值得肯定和鼓勵(lì)的。對(duì)于學(xué)生花了時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)歷史知識(shí)，卻在考試時(shí)拿不到高分，我認(rèn)為這是學(xué)習(xí)歷史的方法不合理和沒有掌握答題技巧造成的

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