初中語文備考-作文時的易見誤區(qū)解析

“創(chuàng)新是作文的生命”“鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)”之類的話語，中考作文評卷標(biāo)準(zhǔn)中常見，語文老師嘴里常說。對于作文而言，視角獨特、立意新穎、情感真摯、思想深刻、語言含蓄等等，皆屬于“創(chuàng)新”的范疇。然而，總是有很多同學(xué)把“創(chuàng)新”理解成“玩花哨”，理解成“標(biāo)新立異”，理解成“投機取巧”，不是在思想、情感、文筆上下工夫，而是在表面形式上耍小聰明，凈搞些拾人牙慧的所謂“創(chuàng)新”，結(jié)果常常是搬起石頭砸自己的腳。針對中考閱卷中作文出現(xiàn)的一些問題，為我們考生總結(jié)常見的失誤。希望我們能從中吸取教訓(xùn)，在中考作文中以“真實的體驗、獨特的感悟、新鮮的表達(dá)”的創(chuàng)新文本征服閱卷老師。

有很多同學(xué)都有這樣的困惑：“為什么我讀書也不少，但是一寫作文還是沒話說或?qū)懖缓媚兀?rdquo;閱讀，是學(xué)習(xí)語文以及一切人文學(xué)科的根本，故古文謂學(xué)習(xí)為“讀書”。但是，卻有很大一部分同學(xué)，書讀得不少，作文卻寫得不好！到底是踩了哪些雷區(qū)導(dǎo)致自己在寫作徒勞無功？

一、極端在意文筆

剛開始寫作的人，最常見的問題都一樣：極端在意文筆。這樣的做法當(dāng)真很糟糕。

在開始寫作的時候，最困難的事情是完成一篇完整的文章。

但是，許多人大概覺得這個難度還不夠，還要自己額外加一項要求：以優(yōu)雅的姿勢完成。結(jié)果就造成文氣中斷，文章最后幾句會有種恨不能趕緊結(jié)束的感覺。

文筆是個巨大的誤解，當(dāng)一個人在沒有能力評判作品價值的時候，就會開始聊文筆，因為這樣最安全。

但是，當(dāng)這樣做的人多了，就讓文筆變得仿佛很重要。

從中學(xué)開始，我周圍就有一堆孩子，作文比我寫得漂亮，會用許多我不會使用的語句，贏得廣泛的贊譽，被視為“文筆一流”。     

從我上網(wǎng)開始，我見過無數(shù)用詞考究、句子精巧、恨不能每一句都是金句的網(wǎng)友，他們的文章讓人望而生畏，覺得今生也難以在中文上達(dá)到如此水準(zhǔn)。

然后，他們寫著寫著都不見了，而我還在。

后來我慢慢開始理解，人們看到那樣的文章，都會真心地贊嘆文筆，不過贊嘆完了也就完了。回過頭來，人們還是愿意一而再、再而三地看我糟糕的文筆。

原因很簡單：文筆只是文章很小的一部分，如果用房子來比喻的話，它只相當(dāng)于房子的墻面和地板。

墻面刷得再平整，地板的木紋打磨得再漂亮，房子本身蓋歪了，或者房子太小，里面的人也不會覺得舒服。

那些讓我為之驚嘆的美文，過幾年我回去再看，往往會發(fā)現(xiàn)除了精美的語句，文章里一無所有，自然不會有任何生命力。

所以，在一開始寫文章的時候，先盡量忘記文筆。

如果是要講故事，那么應(yīng)該優(yōu)先考慮這個故事從哪里開始，在哪里轉(zhuǎn)折，在哪里達(dá)到高潮，最終又是如何結(jié)束的；如果是要講道理，那么應(yīng)該優(yōu)先考慮從哪里引發(fā)話頭，如何引出觀點，然后怎么從正反面論證，最終如何得出結(jié)論，而且把可能遭到攻擊、引發(fā)爭議的地方抹平，或者加點鋼筋，免得被人一炮就給轟垮。

由于不用考慮文筆，所以寫作的時候會自然、流暢，不至于隨時停下來找漂亮的字眼，反復(fù)調(diào)節(jié)句子結(jié)構(gòu)。

你是怎么想的，你手下也就那么寫了。

這是四平八穩(wěn)蓋小平房，可能不那么漂亮，但是它能站得住，沒有明顯的優(yōu)點，但也沒有致命的缺陷，關(guān)鍵勝在文氣貫通、順?biāo)煨囊猓瑯O少出現(xiàn)文章跟不上自己想法的情況。

    像這樣的小平房蓋多了，人自然就會變得熟練和自信起來，提筆就能開始寫作。

通過這種方法，最重要的是讓自己學(xué)會評判事物的標(biāo)準(zhǔn)：我們究竟是從整體上來衡量一件事情的得失成敗，還是用某個局部、某個切片來做判斷？

以文筆評判一篇文章的價值，用的是相同的一套方法論。

以文筆作為寫作核心價值的，最后寫出來的只是一堆漂亮的“垃圾”。

這是我在寫作上遇見的第一個大坑，希望你能及早意識到這一點。

雖然大家注定都得跌進(jìn)去一回，但希望你能更快一些爬出來，專注于寫作本身，找到寫作的快樂。

學(xué)生作文的語言不生動，常常是作文老師最頭疼的難題。在作文教學(xué)中，學(xué)生語言的提高，是最為困難的。備考作文，語言的準(zhǔn)備是最難的。在此給考生們提幾點建議：一是遇到你喜歡的句子和段落，你干脆背下來，也許能用在考場上，反正就是這一錘子賣賣，即使沒產(chǎn)生作用，也不會扣分。二是，記住要有描寫。寫人要有動作和語言描寫，寫事注意細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫。三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一個句子的主謂賓定狀補都有了，就用句號。四是注意修辭手法。

二、看的書和應(yīng)該看的書不是同一種書

古人曾經(jīng)說“開卷有益”，這句話確實很有道理，但必須要在良好的閱讀環(huán)境前提下。

閱讀名著，才是真正的“讀書”。中外的經(jīng)典與名著，都是眾人、幾代人甚至一個民族智慧的結(jié)晶，且經(jīng)受住了歷史長河的檢驗，方能流傳至今，閱讀名著，才是真正的“讀書”。

現(xiàn)在大多數(shù)孩子讀一些“郭敬明”“辛夷塢”的青春傷感文學(xué)，或者網(wǎng)絡(luò)快消小說，便覺得自己“學(xué)富五車”。寫一些看起來華麗，實則空洞無味、無病呻吟的文章。

讀書的方向都錯了，怎么會寫得好？所以，第一個問題出在，看的書，和應(yīng)該看的書不是同一種書。

三、讀得太浮，沒有沉下去體驗

杜甫曾說“讀書破萬卷，下筆如有神”，請注意這個“破”字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化。如果沒有這個“破”字，只是讀書萬卷，恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩圣。

語文學(xué)習(xí)一定要重積累，把真心喜歡的詞句，一定要通過某種方式積累下來，最直白的方法就是摘錄，但量絕不可太大，如果這一步?jīng)]有做，就沒有做到讀轉(zhuǎn)寫的第一步驟，后面的基本都是失敗，簡言之：要動手。

比如，有的同學(xué)愛讀動物書，讀了一小時，茶歇的時候，和他聊聊，你最喜歡哪種動物，哪個情節(jié)？這動物你為什么喜歡，因為長得可愛還是什么？哪句話是這么說的？給媽媽看看，哦，是這句啊，我建議你就把這一句話寫一寫。

或者看了一篇童話，有很多擬人和比喻用得好，就讓他說說，哪句最有想象力呀？

四、不善于在讀書過程中吸取思想是重要原因

不善于在讀書過程中吸取思想和知識的營養(yǎng)，這也是多讀而不善寫的一個重要原因。

在作文中常常有這樣的情形，對一個事物，認(rèn)識透徹，感情充沛，知識豐富，材料充足，便能順利地寫出一篇好作文；反之，對這個事物既沒認(rèn)識，又無感情，知識貧乏，材料不足，是寫不出作文的，即使憋出來了，也必定淡如白水，味同嚼蠟。

這說明思想認(rèn)識和知識水平對于作文有十分重要的意義。在讀書的過程中，擴大了視野，積累了知識，提高了認(rèn)識，陶冶了感情，再提筆作文，自然會是一篇言之有物、感情充沛的文章了。

很多孩子不明白這一點，讀書就是讀個樂子，所以作為家長一定要要求他們思考，帶著他們一起思考，問一些書中的問題，幫助他們消化，才能用到“寫”上！

溝通讀和寫之間的渠道是一個“慢功”，不能操之過急。只要在多讀的過程中，注意消化吸收積累，給“寫”打下堅實的基礎(chǔ)，就能達(dá)到一個多讀而善寫的境界。　

五、審題不抓關(guān)鍵詞。

在近幾年的中考評卷中，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分考生審題不抓關(guān)鍵詞，這樣在寫作時就很難抓住重點，容易跑題。如 “動力來自……”這個作文題的關(guān)鍵詞是“來自”，考生只有將“來自”作為重點才能寫出好文章。不少考生沒有審題抓關(guān)鍵字的意識，看一眼題目就急著動筆，有的考生考前背過一些范文，一到考場就往里套，不仔細(xì)審題，這樣最容易“下筆千言，離題萬里。”初三生要養(yǎng)成審題的習(xí)慣，對作文題目要逐字細(xì)看，明白題目的 要求后再下筆。

審題時還要注意文章體裁和字?jǐn)?shù)要求，看看題目要求寫成什么體裁的文章，字?jǐn)?shù)不要超出或少于要求字?jǐn)?shù)太多。

語言貧乏缺少文采。專家說，有的初三生寫文章不會抒情議論，沒有理性思辨語 言，這樣的作文很難拿到高分。考生在平時就要注意對語言素材的積累。 一方面可以多看看名家大師的文章，看看別人的遣詞造句，自己在寫到相關(guān)文章時就可以參考借鑒;另一方面，初三生還可多關(guān)注同齡人的優(yōu)秀文章，和同學(xué)溝通交流，互相學(xué)習(xí)。平時，考生可抽出時間閱讀一些報紙雜志，如《讀者》，每期都有不少親情、勵志方面的文章，對作文素材積累很有幫助。此外，初三生還要注意古 詩詞的積累，在文章中恰當(dāng)?shù)剡\用古詩詞也是讓文章增色的好辦法。

文章較“平”缺少細(xì)節(jié)。一些考生寫的文章沒有細(xì)節(jié)，沒有重點，記“流水賬”一樣洋洋灑灑一大篇。初三生在寫作時要有兩把剪刀，一把剪出自己最擅 長的一件事，另一把在這件事中剪出要重點描寫的部分。如在寫跑步時，早上怎么集合、怎么準(zhǔn)備，都可以略寫甚至不寫，但發(fā)令槍響時自己如何緊張，跑的過程中 遇到的問題，這就需要詳細(xì)描寫。有細(xì)節(jié)的文章才有真情實感，才能打動人。一般來講，一篇文章中抓住兩個精彩的細(xì)節(jié)就夠了，這需要考生平時苦練。

六、過于透明的篇章結(jié)構(gòu)

記憶的底線

　　翻開一冊冊厚重的史書，我們會發(fā)現(xiàn)太多歷史上的風(fēng)云人物，笑看窗外花開花落，靜觀天上云卷云舒，生活得十分瀟灑。因為他們堅守住了記憶的底線：忘記應(yīng)該忘記的，記住應(yīng)該記住的。

　　蘇東坡一生坎坷，仕途十分不順利，但他淡泊名利，把記憶中的失落與悲傷拋棄，瀟灑地走向名山大川，在文學(xué)的海洋里遨游。在赤壁之上，他記住了清風(fēng)與明月，把它們譜成絕美的華章，讓后代的人們永久地記住。瀟灑的蘇東坡堅守住了記憶的底線，所以他的人生十分瀟灑，所以他的詩文流芳百世。

　　陶淵明因為不肯“為五斗米折腰”，于是選擇隱居田園，過上了“狂歌五柳前”“悠然見南山”的瀟灑生活。對于官場上的庸俗與無聊，他選擇了忘記，在充滿詩意的田園生活中，他記住了隱逸的菊花，找到了淳樸的桃花源。隱逸的陶淵明堅守住了記憶的底線，于是一首首光芒四射的田園詩世代流傳，一直流傳到了我們的語文課本里，讓我們天天背誦。

　　常常在溪亭日暮中“沉醉不知歸路”的李清照堅守住了記憶的底線，她用凄美的文字告訴我們，她所記住的人生中的點點滴滴，她在“爭渡，爭渡”的途中所做出的選擇；“面朝大海，春暖花開”的海子堅守住了記憶的底線，告訴我們，他會“從明天起”記住所有幸福的點滴，做個幸福的人；偉大的藝術(shù)家凡·高堅守住了記憶的底線，他用一幅幅色彩絢麗的油畫記下了這個世界的激情與精彩，讓我們后人永久地駐足贊嘆……

　　在漫漫人生路上，年輕的我們也將經(jīng)歷很多很多的悲悲喜喜，我們也應(yīng)該像那些歷史名人一樣堅守住記憶的底線：忘記應(yīng)該忘記的，記住應(yīng)該記住的。

　　點評與啟示：應(yīng)該說這篇文章體現(xiàn)了考生一定的寫作功底：注意點題，首尾呼應(yīng)，思路、結(jié)構(gòu)一目了然，語言比較流暢，素材運用靈活。這類文章，閱卷人若看得倉促也許會給出不錯的分?jǐn)?shù)。但細(xì)讀下來，就會覺得這篇作文有說不出的別扭，評閱時筆者將本文判為三類卷。“記憶的底線”到底是什么？是“忘記應(yīng)該忘記的，記住應(yīng)該記住的”嗎？考生說得鏗鏘有力，讓人讀來卻一頭霧水。還有那一個個小標(biāo)題，的確讓人覺得思路清晰，但因為沒有深入的思考與分析，這種“清晰”就成了“簡陋”。

這篇文章的“新”，似乎和“創(chuàng)新”不搭界，倒是有些“俗套”。無論是高考作文還是中考作文，歷來都旗幟鮮明地反對宿構(gòu)和套作，而本文給人的感覺恰恰就是這樣：考生把自己事先準(zhǔn)備好的材料，硬生生地塞到這個作文題目之下。當(dāng)閱卷人意識到了這一點，這篇考場作文的處境就十分危險，評為三類卷也就不足為奇了。

　　七、并無必要的“題詞”“后記”

　　心靈的底線

　　天空有天空的底線，大海有大海的底線，森林有森林的底線，作為萬物靈長的我們，每個人都有著心靈的底線……沒有了心靈的底線，人還能稱得上人嗎？

　　——題記

　　……

　　人，生活在這個世界上，總是沿著時代的邊沿舞動著優(yōu)美的姿勢。但倘若超過了心靈的底線，人們將會跌入萬劫不復(fù)的深淵。我們每個人都要堅守住自己的心靈的底線呀，否則我們將喪失自我，走向萬劫不復(fù)。

　　——后記

　　點評與啟示：每當(dāng)看到“題記”的時候，閱卷人都會情不自禁地長嘆一聲：“題記已經(jīng)過時了……”然而還是有許多考生企圖用這種過時的“創(chuàng)新”來“讓閱卷人眼前一亮”，殊不知此招早已讓人審美疲勞，望之生厭了。而這位考生更是厲害，短短500多字的中考作文里，“題記”“后記”一應(yīng)俱全，幾乎占據(jù)了半壁江山，而且所表達(dá)的觀點也不過是對正文的重復(fù)啰唆，這除了證明自己表達(dá)能力的低下與思路的閉塞，還能證明什么？

“題記”“后記”并不是不可以用，但一定得在必要的時候用。使用之前一定得考慮一下，如果不用是否會妨礙文章主旨的表達(dá)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人的作文中早已是“題記”“后記”泛濫的時候，那你作文時，如果不是非用不可，還是不用“題記”“后記”為妙。

　八、不倫不類的文體“創(chuàng)新”

　　堅強的底線

今天，××論壇異常熱鬧，為什么呢？因為有眾多知名版主云集，他們來自古今中外，紛紛就大科學(xué)家霍金先生提出的“堅強的底線”這一話題展開了熱烈的討論。

　霍金剛到劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位時，是多么高興呀，可隨后被無情地告知已患有肌萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，好像正欲怒放的鮮花被風(fēng)雨折彎了腰。并沒有放棄，堅強地生存了下來，不斷探索黑洞，并取得了成功……堅強，有沒有底線呢？我們一起來討論一下這個話題。

　　一樓回復(fù)者：張海迪

　　……

　　二樓回復(fù)者：史鐵生

　　……

　　三樓回復(fù)者：屈原

　　……

　　的確，堅強是有底線的，我們都應(yīng)該像這些歷史人物一樣堅守堅強的底線……

點評與啟示：該考生的這種“網(wǎng)絡(luò)論壇體”給人的感覺就是：用怪異的形式來掩飾內(nèi)容的蒼白。考生可能連“底線”的內(nèi)涵都沒有搞明白，就連忙使出了“乾坤大挪移”的功夫，將話題引向了自己平日寫過的“堅強”類的話題上去，于是把古今中外的名人“請來”幫忙大話“堅強”，草草地拼湊成一篇作文。這種寫作方式，看似“創(chuàng)新”，實則瞎拼亂湊，而且文不對題，內(nèi)容空洞，滑稽可笑，沒有一點“技術(shù)含量”，只能讓閱卷人心生厭惡，文章得低分也就無足奇怪了。

九、有悖常理的反彈琵琶

　　理解，真是把殺人的好刀

　　二十世紀(jì)八十年代有一句很流行的話，叫做“理解萬歲”，把“理解”升格到了與古代的皇帝平起平坐的地位。

　　皇帝是種嗜血的動物，與皇帝同為“萬歲”的理解也是如此吧？

　　提起理解，那么多人會椎心泣血地叩問蒼穹：“為什么，為什么沒有人理解我？！”那么多人因為不被理解而從高樓上跳下，做自由落體運動，最終化作一張照片；那么多人為獲得別人的理解也從高樓上跳下，做自由落體運動，在血泊中欣慰地含笑死去，只為獲得那些不理解他的人的理解……

　　好個“理解”！世世代代，讓多少大好兒女倒在了血泊之中！

　　那個忠肝義膽的荊軻，為了獲得燕太子丹的理解，放棄了即將到來的最好時機，一時意氣，貿(mào)然出擊，終致身死國滅；那個名傳千古的伍子胥，用一個“理解”枉殺了多少傾心幫助他的好人……有多少臣子理解君王？又有多少君王理解臣子？結(jié)果終歸是，不理解是死，理解了亦是死，全都以自己的鮮血飼養(yǎng)那柄叫做“理解”的寶刀。

　　理解，真是把殺人的好刀！

　　為什么要讓別人理解，又如何去理解呢？即使被別人理解，又能怎么樣呢？理解了，真的就能萬歲嗎？想想吧，你的思想完全被別人掌控，不是可怕得緊么？

　　理解，真是把殺人的好刀！

　　活得好好的，干嗎要別人來理解？理解了又如何？

　　親愛的同學(xué)們，咱們可都是二十一世紀(jì)的新人了，你還需要理解嗎？

　　哈哈，理解萬歲！萬歲萬歲萬萬歲。

　　點評與啟示：本文是以“理解”為話題的一篇作文。大多數(shù)同學(xué)都圍繞這個話題談理解的重要性，如“理解是一種品味，是對內(nèi)心的詮釋，是對心靈的呼喚；理解就像是品茶，品出了苦盡甘來的甘甜；理解就像是一團(tuán)火，將寒冷已久的心靈一點一點地融化”等等，或記敘自己與家人、老師、朋友間關(guān)于理解與溝通的故事。本文卻一上來就把一把血淋淋的“理解之刀”呈現(xiàn)在閱卷人面前，讓人不寒而栗，企圖把人“雷倒”，可謂做到了“立意新穎”之最顯眼的一招——“反彈琵琶”。但琵琶無論怎么“反彈”，最重要的是彈出悅耳的樂曲。倘若不顧樂曲效果，僅僅擺出個“反彈”的架勢來吸引目光，就純屬無聊之舉了。本文就是如此，考生逆向思維，標(biāo)新立異，也算得上是“發(fā)前人之未發(fā)”，卻沒有做到“化腐朽為神奇”，經(jīng)受不住細(xì)讀細(xì)品細(xì)推敲。文章題目是“理解，真是把殺人的好刀”，但通篇談的是“不理解”的問題，而且把“不理解”與“專制”“誤解”混為一談，所舉事例也都趨于極端、片面，斷章取義，沒有代表性，近乎胡攪蠻纏。

令人信服的“反彈琵琶”，應(yīng)該耐品味，耐推敲，在情感的張力、思想的深度、分析的透辟上下工夫。“童話大王”鄭淵潔曾寫過一篇《不理解萬歲》（詳見“美文悅讀”P38），文章獨辟蹊徑，從另一角度展開入情入理的分析，給人以激勵與啟迪，這才是真正的“反彈琵琶”，才是真正的“立意出新”。倘若僅僅為了追求和別人不一樣而在那里以偏激為新，然后隨意編造，看似新穎，實則俗套，只會弄巧成拙，歸之末流。

十、矯揉造作的故事新編

　　悟空“新游記”

　　“近來俺老孫心里頗不寧靜，空有一身七十二變的好武藝，到底還是敗在了一堆白骨之下，被俺師傅驅(qū)逐了出去！真是悶殺我也！”

　　如此這般地嘆息一番，孫悟空駕著筋斗云騰空而去。驀然回首，悟空有些不舍：天天念經(jīng)的師傅，勤勞肯干的沙師弟，肥頭大耳的豬八戒……

　　悟空有些感慨，回過頭來，向花果山方向飛去。

　　悟空突然一陣目炫，眼前的美景讓他目瞪口呆。“怎會有如此美景？俺老孫竟然在天宮也沒看見，莫不是妖精作法？”想到此，悟空打了個寒戰(zhàn)，揮起金箍棒，大喝一聲：“妖怪，哪里逃！”

　　“哎呀，俺的大圣呀，哪有什么妖精，是那名震天下的大乳山旅游度假村呀。”筋斗云抖抖身子說。

　　“哦，莫不是那個中外合作開發(fā)的維多利亞旅游度假區(qū)？”悟空忖度道。

　　筋斗云仿佛聽到了孫悟空心中的問話，答道：“是呀，是呀，山東的乳山市可是聯(lián)合國評出的‘最適合人類居住’的城市！這里有山有海，溫柔慈愛的大乳山遠(yuǎn)近聞名，碧海銀沙世人矚目，每天都有無數(shù)來自海內(nèi)外的游客到這里觀光度假，都對這里的美麗風(fēng)光贊不絕口……”

　　悟空環(huán)視四周，如癡如醉，心道：“啊！這一切都是勤勞本分、本領(lǐng)高超的乳山人民創(chuàng)造出來的呀，俺將來也要把俺的花果山建設(shè)得像乳山一樣美，讓世界各地的人們前來像瞻仰乳山一樣贊美我的家鄉(xiāng)……”

　　想到這里，悟空對筋斗云說道：“兄弟，咱們掉頭去西天取真經(jīng)吧，將來練好了真本事，我也要建設(shè)我自己的美麗‘乳山’……師父呀，師父，俺老孫回來了！”

　　點評與啟示：這是一篇以“我的家鄉(xiāng)”為話題的作文。考生擷取《西游記》中孫悟空“三打白骨精”被驅(qū)逐后的一個點，扣住話題，展開想象，虛構(gòu)悟空的所見所聞所感來贊美自己的家鄉(xiāng)，確有新意。同時，作文語言自然流暢，對話也寫得生動活潑，體現(xiàn)了考生良好的寫作功底。然而本文有一個很大的缺陷，就是內(nèi)容空洞、泛泛而談。在這篇“故事新編”里，把家鄉(xiāng)“乳山”換成任何一個地名，稍加調(diào)整，文章也不會“變形”。也就是說，本文沒有寫出自己家鄉(xiāng)的特色，沒有寫出自己的情感，是一篇實實在在的“套話作文”。如此看來，考生采用“故事新編”的寫作形式，并不是出于表達(dá)自己情感與思想的需要，僅僅是為了敷衍一篇作文而拾人牙慧、矯揉造作罷了。

故事新編，最重要的是在把握古人古事精神的基礎(chǔ)上，藝術(shù)地展開聯(lián)想與想象，以全新的視角更好地表達(dá)自己的情感與思考。倘若違背了“故事新編”的精神，只能淪為乏味的“山寨”與無聊的“惡搞”。有了《星光燦爛豬八戒》，接著有了《喜氣洋洋豬八戒》《福星高照豬八戒》；有了《悟空日記》，接著有了《唐僧日記》《八戒日記》……第一個嘗試吃螃蟹的人或許還能讓人驚羨，其后的跟風(fēng)者若還想以此來博彩頭，只能令人生厭了。

十一、朦朧晦澀的語言“出新”

　　夢未殤，歌未央

　　夕陽姍姍走過，孱弱的倩影在天邊寂靜地漂泊，酡紅的輪廓如一支笙歌，纏綿悱惻，將孤獨的靈魂細(xì)膩溫柔地?fù)崮Α?/p>

　　凋零的花朵，笑得有些頹唐，往昔的俏麗輝煌已被歲月岑寂地埋葬，剩下的只有點點滴滴的憂傷，如杏花春雨，隨著風(fēng)兒流浪。無奈的芬芳，宛如流淚的夢，空空守候著折斷了的雙翼……

　　這個我，鎩羽的我，失落的我，悲傷的我，踽踽于小路上，驀然回首，望見晦暗的月光漫灑著銀白色的快樂，沒有顏色，蒼白得有些單薄，如一張白紙，只等著一幅畫來絢麗這個翡翠色的夜……但我在這痛苦的黑夜里穿梭，并不瀟灑，并不灑脫，身影淡漠，只會在那張紙上臨摹勾勒那個惆悵的我。

　　……

　　空蕩的心，逐漸被燈火照亮。一年一年的風(fēng)霜搖曳在燈火里的光芒，寒冷的窗外春暖花開，黑暗中不再有簫聲里的彷徨。

　　只因愛的燈火炙燃著堅強的力量。

　　走在路上的我，想起坐在海棠下的那個我，溫一壺?zé)峋疲�任憑風(fēng)吹浪打，看薄暮里的晚霞，嗅酒觴邊的殘花。殘缺的美，更加嫵媚，不絕如縷的琴聲在黃昏里仍然動聽，只因花飄零，依然守著樹，霞滿天，依然偎著夕陽。

　　點點滴滴的靈魂，支離破碎，也要美得壯烈，也要蕩氣回腸。只因燈火，夢未殤，燈火里有溫婉的畫，歌未央。

　　點評與啟示：從本文可以看出考生十分重視語言積累，并能運用到作文中來。但這篇作文是失敗的，因為它不過是用語言的晦澀來掩飾內(nèi)容的貧乏，缺少情感積累與思想積淀。文中許多詞語是生造的，行文邏輯是模糊混亂的，只能讓細(xì)讀本文的閱卷人墮入云霧之中。

　　作文最基本的功能是表達(dá)與交流，真正好的語言，是用最簡潔的文字來傳達(dá)真摯的情感與深刻的思考。如果以為辭藻華麗、晦澀就是好語言，就大錯特錯了。刻意營造的朦朧晦澀的語言，或許能一時吸引住別人的眼球，但終究難以獲得閱卷人的認(rèn)可。

　　關(guān)于“語言創(chuàng)新”的問題，值得特別注意。許多學(xué)生喜歡在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言，如PK 、頂、汗、沙發(fā)、偶、囧、努力ing、東東、菜鳥、醬紫、FT、BT等等。這類常常讓人一頭霧水的“語言創(chuàng)新”，十分隨意，極不規(guī)范，其“創(chuàng)新”的質(zhì)量需要時間來檢驗，暫時還是不要拿到中高考的考場作文中去“以身犯險”為好。

　　后記：

在每年的中考閱卷場中，每位閱卷老師都要在炎炎夏日里評閱幾千份考場作文，對那些拾人牙慧、矯揉造作的所謂“創(chuàng)新”早已不堪忍受，而那些返璞歸真、本性自然的作文常常大受歡迎。中學(xué)生朋友若想寫好作文，若想在考場上得高分，需要做的就是勤于動腦，留心觀察，緊扣時代脈搏，從豐富多彩的現(xiàn)實中“捕捉新意”，從無垠廣闊的天地中“尋覓新意”，寫出自己的真感情、真性情、深思考。無論是日常寫作練習(xí)，還是考場作文，都不可止步于玩花哨、搞文字游戲，一味追求表面的所謂創(chuàng)新，而是要用自己的心靈去營構(gòu)形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

【寫作注意技巧】

審題不抓關(guān)鍵詞。專家認(rèn)為，在近幾年的中考評卷中，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分考生審題不抓關(guān)鍵詞，這樣在寫作時就很難抓住重點，容易跑題。如 “動力來自……”這個作文題的關(guān)鍵詞是“來自”，考生只有將“來自”作為重點才能寫出好文章。不少考生沒有審題抓關(guān)鍵字的意識，看一眼題目就急著動筆，有的考生考前背過一些范文，一到考場就往里套，不仔細(xì)審題，這樣最容易“下筆千言，離題萬里。”初三生要養(yǎng)成審題的習(xí)慣，對作文題目要逐字細(xì)看，明白題目的 要求后再下筆。

審題時還要注意文章體裁和字?jǐn)?shù)要求，看看題目要求寫成什么體裁的文章，字?jǐn)?shù)不要超出或少于要求字?jǐn)?shù)太多。

語言貧乏缺少文采。專家說，有的初三生寫文章不會抒情議論，沒有理性思辨語 言，這樣的作文很難拿到高分。考生在平時就要注意對語言素材的積累。 一方面可以多看看名家大師的文章，看看別人的遣詞造句，自己在寫到相關(guān)文章時就可以參考借鑒;另一方面，初三生還可多關(guān)注同齡人的優(yōu)秀文章，和同學(xué)溝通交流，互相學(xué)習(xí)。平時，考生可抽出時間閱讀一些報紙雜志，如《讀者》，每期都有不少親情、勵志方面的文章，對作文素材積累很有幫助。此外，初三生還要注意古 詩詞的積累，在文章中恰當(dāng)?shù)剡\用古詩詞也是讓文章增色的好辦法。

文章較“平”缺少細(xì)節(jié)。一些考生寫的文章沒有細(xì)節(jié)，沒有重點，記“流水賬”一樣洋洋灑灑一大篇。初三生在寫作時要有兩把剪刀，一把剪出自己最擅 長的一件事，另一把在這件事中剪出要重點描寫的部分。如在寫跑步時，早上怎么集合、怎么準(zhǔn)備，都可以略寫甚至不寫，但發(fā)令槍響時自己如何緊張，跑的過程中 遇到的問題，這就需要詳細(xì)描寫。有細(xì)節(jié)的文章才有真情實感，才能打動人。一般來講，一篇文章中抓住兩個精彩的細(xì)節(jié)就夠了，這需要考生平時苦練。

關(guān)于卷面

為助力考生在中考語文作文中取得高分值，提醒考生，一篇生動的作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會高。

同學(xué)們必須記住，考場作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，都直接影響著閱卷老師的視力感覺，對閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個好的卷面，即使作文不怎么出色，分?jǐn)?shù)也不會少。一篇生動的作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會高。

很多同學(xué)寫字并不好，你們在考場上一定要記住，必須一筆一劃寫清楚，不要太大，也不要太小。千萬別寫得太潦草。你不認(rèn)真，閱卷老師也不會認(rèn)真。

關(guān)于文體

國家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見》中，對作文的要求是：不得設(shè)置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學(xué)生寫真情實感。據(jù)此，我們可以明確地準(zhǔn)備記敘文一種體裁。同學(xué)們在備考的時候，要閱讀優(yōu)秀的記敘文范文，掌握幾種敘事方法。譬如：開頭情景渲染、開門見山點題、中間注意插敘等等。

這里提一下小應(yīng)用文。小應(yīng)用文今年中考八成要考，大家要注意。書信、通知、頒獎詞、短信、導(dǎo)語、簡單的說明文、分析概括某種現(xiàn)象等，可能還會出現(xiàn)。建議大家查查資料，把去年中考語文試卷的小作文題復(fù)習(xí)一遍，做到有備無患。

關(guān)于標(biāo)題

根據(jù)新課標(biāo)精神，近兩年的作文發(fā)生了一些變化。其中最大的變化是：命題和半命題作文成為主流。去年的中考作文，命題作文約占70%，半命題約占7.5%，話題和材料作文，占15%。即使出現(xiàn)了材料作文，有些也是二選一題目。

關(guān)于立意

作文的立意必須積極向上。

首先，我們必須記住，作文是讓閱卷老師讀的，不是自己在QQ空間上信馬由韁地亂寫，因此，作文的立意必須積極向上。對于有爭議的內(nèi)容，不要太大膽。譬如，你要求中日開戰(zhàn)奪回釣魚島，中菲海軍在黃巖島擺戰(zhàn)場，你罵朝鮮獨裁，等等類似的內(nèi)容，只能降低你的分?jǐn)?shù)。一句話，我們要寫閱卷老師愿意看的，作文得高分才是正途。

其次，無論中高考作文怎么出題，立意的范疇基本分為8類。一是生命意義，寫生活中感悟的滋味。二是自然景物，寫對周遭世界的感悟。三是情感體驗，寫你珍藏在內(nèi)心的人和事。四是享受幸福，寫那些給我們溫暖和智慧的情節(jié)。五是成功成長，寫花季中的酸甜苦辣。六是道德修養(yǎng)，寫生活中寶貴的品質(zhì)如誠信、真誠、勇敢、善良等。七是哲理品悟，寫自己從生活細(xì)節(jié)中提煉的規(guī)律性認(rèn)識。八、告別往昔，寫對生活中值得珍藏的片段。 上面幾個方面，有側(cè)重也有交叉，同學(xué)們要根據(jù)作文題目，明確不同的立意。初中語文備考-作文時的易見誤區(qū)解析

“創(chuàng)新是作文的生命”“鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)”之類的話語，中考作文評卷標(biāo)準(zhǔn)中常見，語文老師嘴里常說。對于作文而言，視角獨特、立意新穎、情感真摯、思想深刻、語言含蓄等等，皆屬于“創(chuàng)新”的范疇。然而，總是有很多同學(xué)把“創(chuàng)新”理解成“玩花哨”，理解成“標(biāo)新立異”，理解成“投機取巧”，不是在思想、情感、文筆上下工夫，而是在表面形式上耍小聰明，凈搞些拾人牙慧的所謂“創(chuàng)新”，結(jié)果常常是搬起石頭砸自己的腳。針對中考閱卷中作文出現(xiàn)的一些問題，為我們考生總結(jié)常見的失誤。希望我們能從中吸取教訓(xùn)，在中考作文中以“真實的體驗、獨特的感悟、新鮮的表達(dá)”的創(chuàng)新文本征服閱卷老師。

有很多同學(xué)都有這樣的困惑：“為什么我讀書也不少，但是一寫作文還是沒話說或?qū)懖缓媚兀?rdquo;閱讀，是學(xué)習(xí)語文以及一切人文學(xué)科的根本，故古文謂學(xué)習(xí)為“讀書”。但是，卻有很大一部分同學(xué)，書讀得不少，作文卻寫得不好！到底是踩了哪些雷區(qū)導(dǎo)致自己在寫作徒勞無功？

一、極端在意文筆

剛開始寫作的人，最常見的問題都一樣：極端在意文筆。這樣的做法當(dāng)真很糟糕。

在開始寫作的時候，最困難的事情是完成一篇完整的文章。

但是，許多人大概覺得這個難度還不夠，還要自己額外加一項要求：以優(yōu)雅的姿勢完成。結(jié)果就造成文氣中斷，文章最后幾句會有種恨不能趕緊結(jié)束的感覺。

文筆是個巨大的誤解，當(dāng)一個人在沒有能力評判作品價值的時候，就會開始聊文筆，因為這樣最安全。

但是，當(dāng)這樣做的人多了，就讓文筆變得仿佛很重要。

從中學(xué)開始，我周圍就有一堆孩子，作文比我寫得漂亮，會用許多我不會使用的語句，贏得廣泛的贊譽，被視為“文筆一流”。     

從我上網(wǎng)開始，我見過無數(shù)用詞考究、句子精巧、恨不能每一句都是金句的網(wǎng)友，他們的文章讓人望而生畏，覺得今生也難以在中文上達(dá)到如此水準(zhǔn)。

然后，他們寫著寫著都不見了，而我還在。

后來我慢慢開始理解，人們看到那樣的文章，都會真心地贊嘆文筆，不過贊嘆完了也就完了。回過頭來，人們還是愿意一而再、再而三地看我糟糕的文筆。

原因很簡單：文筆只是文章很小的一部分，如果用房子來比喻的話，它只相當(dāng)于房子的墻面和地板。

墻面刷得再平整，地板的木紋打磨得再漂亮，房子本身蓋歪了，或者房子太小，里面的人也不會覺得舒服。

那些讓我為之驚嘆的美文，過幾年我回去再看，往往會發(fā)現(xiàn)除了精美的語句，文章里一無所有，自然不會有任何生命力。

所以，在一開始寫文章的時候，先盡量忘記文筆。

如果是要講故事，那么應(yīng)該優(yōu)先考慮這個故事從哪里開始，在哪里轉(zhuǎn)折，在哪里達(dá)到高潮，最終又是如何結(jié)束的；如果是要講道理，那么應(yīng)該優(yōu)先考慮從哪里引發(fā)話頭，如何引出觀點，然后怎么從正反面論證，最終如何得出結(jié)論，而且把可能遭到攻擊、引發(fā)爭議的地方抹平，或者加點鋼筋，免得被人一炮就給轟垮。

由于不用考慮文筆，所以寫作的時候會自然、流暢，不至于隨時停下來找漂亮的字眼，反復(fù)調(diào)節(jié)句子結(jié)構(gòu)。

你是怎么想的，你手下也就那么寫了。

這是四平八穩(wěn)蓋小平房，可能不那么漂亮，但是它能站得住，沒有明顯的優(yōu)點，但也沒有致命的缺陷，關(guān)鍵勝在文氣貫通、順?biāo)煨囊猓瑯O少出現(xiàn)文章跟不上自己想法的情況。

    像這樣的小平房蓋多了，人自然就會變得熟練和自信起來，提筆就能開始寫作。

通過這種方法，最重要的是讓自己學(xué)會評判事物的標(biāo)準(zhǔn)：我們究竟是從整體上來衡量一件事情的得失成敗，還是用某個局部、某個切片來做判斷？

以文筆評判一篇文章的價值，用的是相同的一套方法論。

以文筆作為寫作核心價值的，最后寫出來的只是一堆漂亮的“垃圾”。

這是我在寫作上遇見的第一個大坑，希望你能及早意識到這一點。

雖然大家注定都得跌進(jìn)去一回，但希望你能更快一些爬出來，專注于寫作本身，找到寫作的快樂。

學(xué)生作文的語言不生動，常常是作文老師最頭疼的難題。在作文教學(xué)中，學(xué)生語言的提高，是最為困難的。備考作文，語言的準(zhǔn)備是最難的。在此給考生們提幾點建議：一是遇到你喜歡的句子和段落，你干脆背下來，也許能用在考場上，反正就是這一錘子賣賣，即使沒產(chǎn)生作用，也不會扣分。二是，記住要有描寫。寫人要有動作和語言描寫，寫事注意細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫。三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一個句子的主謂賓定狀補都有了，就用句號。四是注意修辭手法。

二、看的書和應(yīng)該看的書不是同一種書

古人曾經(jīng)說“開卷有益”，這句話確實很有道理，但必須要在良好的閱讀環(huán)境前提下。

閱讀名著，才是真正的“讀書”。中外的經(jīng)典與名著，都是眾人、幾代人甚至一個民族智慧的結(jié)晶，且經(jīng)受住了歷史長河的檢驗，方能流傳至今，閱讀名著，才是真正的“讀書”。

現(xiàn)在大多數(shù)孩子讀一些“郭敬明”“辛夷塢”的青春傷感文學(xué)，或者網(wǎng)絡(luò)快消小說，便覺得自己“學(xué)富五車”。寫一些看起來華麗，實則空洞無味、無病呻吟的文章。

讀書的方向都錯了，怎么會寫得好？所以，第一個問題出在，看的書，和應(yīng)該看的書不是同一種書。

三、讀得太浮，沒有沉下去體驗

杜甫曾說“讀書破萬卷，下筆如有神”，請注意這個“破”字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化。如果沒有這個“破”字，只是讀書萬卷，恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩圣。

語文學(xué)習(xí)一定要重積累，把真心喜歡的詞句，一定要通過某種方式積累下來，最直白的方法就是摘錄，但量絕不可太大，如果這一步?jīng)]有做，就沒有做到讀轉(zhuǎn)寫的第一步驟，后面的基本都是失敗，簡言之：要動手。

比如，有的同學(xué)愛讀動物書，讀了一小時，茶歇的時候，和他聊聊，你最喜歡哪種動物，哪個情節(jié)？這動物你為什么喜歡，因為長得可愛還是什么？哪句話是這么說的？給媽媽看看，哦，是這句啊，我建議你就把這一句話寫一寫。

或者看了一篇童話，有很多擬人和比喻用得好，就讓他說說，哪句最有想象力呀？

四、不善于在讀書過程中吸取思想是重要原因

不善于在讀書過程中吸取思想和知識的營養(yǎng)，這也是多讀而不善寫的一個重要原因。

在作文中常常有這樣的情形，對一個事物，認(rèn)識透徹，感情充沛，知識豐富，材料充足，便能順利地寫出一篇好作文；反之，對這個事物既沒認(rèn)識，又無感情，知識貧乏，材料不足，是寫不出作文的，即使憋出來了，也必定淡如白水，味同嚼蠟。

這說明思想認(rèn)識和知識水平對于作文有十分重要的意義。在讀書的過程中，擴大了視野，積累了知識，提高了認(rèn)識，陶冶了感情，再提筆作文，自然會是一篇言之有物、感情充沛的文章了。

很多孩子不明白這一點，讀書就是讀個樂子，所以作為家長一定要要求他們思考，帶著他們一起思考，問一些書中的問題，幫助他們消化，才能用到“寫”上！

溝通讀和寫之間的渠道是一個“慢功”，不能操之過急。只要在多讀的過程中，注意消化吸收積累，給“寫”打下堅實的基礎(chǔ)，就能達(dá)到一個多讀而善寫的境界。　

五、審題不抓關(guān)鍵詞。

在近幾年的中考評卷中，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分考生審題不抓關(guān)鍵詞，這樣在寫作時就很難抓住重點，容易跑題。如 “動力來自……”這個作文題的關(guān)鍵詞是“來自”，考生只有將“來自”作為重點才能寫出好文章。不少考生沒有審題抓關(guān)鍵字的意識，看一眼題目就急著動筆，有的考生考前背過一些范文，一到考場就往里套，不仔細(xì)審題，這樣最容易“下筆千言，離題萬里。”初三生要養(yǎng)成審題的習(xí)慣，對作文題目要逐字細(xì)看，明白題目的 要求后再下筆。

審題時還要注意文章體裁和字?jǐn)?shù)要求，看看題目要求寫成什么體裁的文章，字?jǐn)?shù)不要超出或少于要求字?jǐn)?shù)太多。

語言貧乏缺少文采。專家說，有的初三生寫文章不會抒情議論，沒有理性思辨語 言，這樣的作文很難拿到高分。考生在平時就要注意對語言素材的積累。 一方面可以多看看名家大師的文章，看看別人的遣詞造句，自己在寫到相關(guān)文章時就可以參考借鑒;另一方面，初三生還可多關(guān)注同齡人的優(yōu)秀文章，和同學(xué)溝通交流，互相學(xué)習(xí)。平時，考生可抽出時間閱讀一些報紙雜志，如《讀者》，每期都有不少親情、勵志方面的文章，對作文素材積累很有幫助。此外，初三生還要注意古 詩詞的積累，在文章中恰當(dāng)?shù)剡\用古詩詞也是讓文章增色的好辦法。

文章較“平”缺少細(xì)節(jié)。一些考生寫的文章沒有細(xì)節(jié)，沒有重點，記“流水賬”一樣洋洋灑灑一大篇。初三生在寫作時要有兩把剪刀，一把剪出自己最擅 長的一件事，另一把在這件事中剪出要重點描寫的部分。如在寫跑步時，早上怎么集合、怎么準(zhǔn)備，都可以略寫甚至不寫，但發(fā)令槍響時自己如何緊張，跑的過程中 遇到的問題，這就需要詳細(xì)描寫。有細(xì)節(jié)的文章才有真情實感，才能打動人。一般來講，一篇文章中抓住兩個精彩的細(xì)節(jié)就夠了，這需要考生平時苦練。

六、過于透明的篇章結(jié)構(gòu)

記憶的底線

　　翻開一冊冊厚重的史書，我們會發(fā)現(xiàn)太多歷史上的風(fēng)云人物，笑看窗外花開花落，靜觀天上云卷云舒，生活得十分瀟灑。因為他們堅守住了記憶的底線：忘記應(yīng)該忘記的，記住應(yīng)該記住的。

　　蘇東坡一生坎坷，仕途十分不順利，但他淡泊名利，把記憶中的失落與悲傷拋棄，瀟灑地走向名山大川，在文學(xué)的海洋里遨游。在赤壁之上，他記住了清風(fēng)與明月，把它們譜成絕美的華章，讓后代的人們永久地記住。瀟灑的蘇東坡堅守住了記憶的底線，所以他的人生十分瀟灑，所以他的詩文流芳百世。

　　陶淵明因為不肯“為五斗米折腰”，于是選擇隱居田園，過上了“狂歌五柳前”“悠然見南山”的瀟灑生活。對于官場上的庸俗與無聊，他選擇了忘記，在充滿詩意的田園生活中，他記住了隱逸的菊花，找到了淳樸的桃花源。隱逸的陶淵明堅守住了記憶的底線，于是一首首光芒四射的田園詩世代流傳，一直流傳到了我們的語文課本里，讓我們天天背誦。

　　常常在溪亭日暮中“沉醉不知歸路”的李清照堅守住了記憶的底線，她用凄美的文字告訴我們，她所記住的人生中的點點滴滴，她在“爭渡，爭渡”的途中所做出的選擇；“面朝大海，春暖花開”的海子堅守住了記憶的底線，告訴我們，他會“從明天起”記住所有幸福的點滴，做個幸福的人；偉大的藝術(shù)家凡·高堅守住了記憶的底線，他用一幅幅色彩絢麗的油畫記下了這個世界的激情與精彩，讓我們后人永久地駐足贊嘆……

　　在漫漫人生路上，年輕的我們也將經(jīng)歷很多很多的悲悲喜喜，我們也應(yīng)該像那些歷史名人一樣堅守住記憶的底線：忘記應(yīng)該忘記的，記住應(yīng)該記住的。

　　點評與啟示：應(yīng)該說這篇文章體現(xiàn)了考生一定的寫作功底：注意點題，首尾呼應(yīng)，思路、結(jié)構(gòu)一目了然，語言比較流暢，素材運用靈活。這類文章，閱卷人若看得倉促也許會給出不錯的分?jǐn)?shù)。但細(xì)讀下來，就會覺得這篇作文有說不出的別扭，評閱時筆者將本文判為三類卷。“記憶的底線”到底是什么？是“忘記應(yīng)該忘記的，記住應(yīng)該記住的”嗎？考生說得鏗鏘有力，讓人讀來卻一頭霧水。還有那一個個小標(biāo)題，的確讓人覺得思路清晰，但因為沒有深入的思考與分析，這種“清晰”就成了“簡陋”。

這篇文章的“新”，似乎和“創(chuàng)新”不搭界，倒是有些“俗套”。無論是高考作文還是中考作文，歷來都旗幟鮮明地反對宿構(gòu)和套作，而本文給人的感覺恰恰就是這樣：考生把自己事先準(zhǔn)備好的材料，硬生生地塞到這個作文題目之下。當(dāng)閱卷人意識到了這一點，這篇考場作文的處境就十分危險，評為三類卷也就不足為奇了。

　　七、并無必要的“題詞”“后記”

　　心靈的底線

　　天空有天空的底線，大海有大海的底線，森林有森林的底線，作為萬物靈長的我們，每個人都有著心靈的底線……沒有了心靈的底線，人還能稱得上人嗎？

　　——題記

　　……

　　人，生活在這個世界上，總是沿著時代的邊沿舞動著優(yōu)美的姿勢。但倘若超過了心靈的底線，人們將會跌入萬劫不復(fù)的深淵。我們每個人都要堅守住自己的心靈的底線呀，否則我們將喪失自我，走向萬劫不復(fù)。

　　——后記

　　點評與啟示：每當(dāng)看到“題記”的時候，閱卷人都會情不自禁地長嘆一聲：“題記已經(jīng)過時了……”然而還是有許多考生企圖用這種過時的“創(chuàng)新”來“讓閱卷人眼前一亮”，殊不知此招早已讓人審美疲勞，望之生厭了。而這位考生更是厲害，短短500多字的中考作文里，“題記”“后記”一應(yīng)俱全，幾乎占據(jù)了半壁江山，而且所表達(dá)的觀點也不過是對正文的重復(fù)啰唆，這除了證明自己表達(dá)能力的低下與思路的閉塞，還能證明什么？

“題記”“后記”并不是不可以用，但一定得在必要的時候用。使用之前一定得考慮一下，如果不用是否會妨礙文章主旨的表達(dá)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人的作文中早已是“題記”“后記”泛濫的時候，那你作文時，如果不是非用不可，還是不用“題記”“后記”為妙。

　八、不倫不類的文體“創(chuàng)新”

　　堅強的底線

今天，××論壇異常熱鬧，為什么呢？因為有眾多知名版主云集，他們來自古今中外，紛紛就大科學(xué)家霍金先生提出的“堅強的底線”這一話題展開了熱烈的討論。

　霍金剛到劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位時，是多么高興呀，可隨后被無情地告知已患有肌萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，好像正欲怒放的鮮花被風(fēng)雨折彎了腰。并沒有放棄，堅強地生存了下來，不斷探索黑洞，并取得了成功……堅強，有沒有底線呢？我們一起來討論一下這個話題。

　　一樓回復(fù)者：張海迪

　　……

　　二樓回復(fù)者：史鐵生

　　……

　　三樓回復(fù)者：屈原

　　……

　　的確，堅強是有底線的，我們都應(yīng)該像這些歷史人物一樣堅守堅強的底線……

點評與啟示：該考生的這種“網(wǎng)絡(luò)論壇體”給人的感覺就是：用怪異的形式來掩飾內(nèi)容的蒼白。考生可能連“底線”的內(nèi)涵都沒有搞明白，就連忙使出了“乾坤大挪移”的功夫，將話題引向了自己平日寫過的“堅強”類的話題上去，于是把古今中外的名人“請來”幫忙大話“堅強”，草草地拼湊成一篇作文。這種寫作方式，看似“創(chuàng)新”，實則瞎拼亂湊，而且文不對題，內(nèi)容空洞，滑稽可笑，沒有一點“技術(shù)含量”，只能讓閱卷人心生厭惡，文章得低分也就無足奇怪了。

九、有悖常理的反彈琵琶

　　理解，真是把殺人的好刀

　　二十世紀(jì)八十年代有一句很流行的話，叫做“理解萬歲”，把“理解”升格到了與古代的皇帝平起平坐的地位。

　　皇帝是種嗜血的動物，與皇帝同為“萬歲”的理解也是如此吧？

　　提起理解，那么多人會椎心泣血地叩問蒼穹：“為什么，為什么沒有人理解我？！”那么多人因為不被理解而從高樓上跳下，做自由落體運動，最終化作一張照片；那么多人為獲得別人的理解也從高樓上跳下，做自由落體運動，在血泊中欣慰地含笑死去，只為獲得那些不理解他的人的理解……

　　好個“理解”！世世代代，讓多少大好兒女倒在了血泊之中！

　　那個忠肝義膽的荊軻，為了獲得燕太子丹的理解，放棄了即將到來的最好時機，一時意氣，貿(mào)然出擊，終致身死國滅；那個名傳千古的伍子胥，用一個“理解”枉殺了多少傾心幫助他的好人……有多少臣子理解君王？又有多少君王理解臣子？結(jié)果終歸是，不理解是死，理解了亦是死，全都以自己的鮮血飼養(yǎng)那柄叫做“理解”的寶刀。

　　理解，真是把殺人的好刀！

　　為什么要讓別人理解，又如何去理解呢？即使被別人理解，又能怎么樣呢？理解了，真的就能萬歲嗎？想想吧，你的思想完全被別人掌控，不是可怕得緊么？

　　理解，真是把殺人的好刀！

　　活得好好的，干嗎要別人來理解？理解了又如何？

　　親愛的同學(xué)們，咱們可都是二十一世紀(jì)的新人了，你還需要理解嗎？

　　哈哈，理解萬歲！萬歲萬歲萬萬歲。

　　點評與啟示：本文是以“理解”為話題的一篇作文。大多數(shù)同學(xué)都圍繞這個話題談理解的重要性，如“理解是一種品味，是對內(nèi)心的詮釋，是對心靈的呼喚；理解就像是品茶，品出了苦盡甘來的甘甜；理解就像是一團(tuán)火，將寒冷已久的心靈一點一點地融化”等等，或記敘自己與家人、老師、朋友間關(guān)于理解與溝通的故事。本文卻一上來就把一把血淋淋的“理解之刀”呈現(xiàn)在閱卷人面前，讓人不寒而栗，企圖把人“雷倒”，可謂做到了“立意新穎”之最顯眼的一招——“反彈琵琶”。但琵琶無論怎么“反彈”，最重要的是彈出悅耳的樂曲。倘若不顧樂曲效果，僅僅擺出個“反彈”的架勢來吸引目光，就純屬無聊之舉了。本文就是如此，考生逆向思維，標(biāo)新立異，也算得上是“發(fā)前人之未發(fā)”，卻沒有做到“化腐朽為神奇”，經(jīng)受不住細(xì)讀細(xì)品細(xì)推敲。文章題目是“理解，真是把殺人的好刀”，但通篇談的是“不理解”的問題，而且把“不理解”與“專制”“誤解”混為一談，所舉事例也都趨于極端、片面，斷章取義，沒有代表性，近乎胡攪蠻纏。

令人信服的“反彈琵琶”，應(yīng)該耐品味，耐推敲，在情感的張力、思想的深度、分析的透辟上下工夫。“童話大王”鄭淵潔曾寫過一篇《不理解萬歲》（詳見“美文悅讀”P38），文章獨辟蹊徑，從另一角度展開入情入理的分析，給人以激勵與啟迪，這才是真正的“反彈琵琶”，才是真正的“立意出新”。倘若僅僅為了追求和別人不一樣而在那里以偏激為新，然后隨意編造，看似新穎，實則俗套，只會弄巧成拙，歸之末流。

十、矯揉造作的故事新編

　　悟空“新游記”

　　“近來俺老孫心里頗不寧靜，空有一身七十二變的好武藝，到底還是敗在了一堆白骨之下，被俺師傅驅(qū)逐了出去！真是悶殺我也！”

　　如此這般地嘆息一番，孫悟空駕著筋斗云騰空而去。驀然回首，悟空有些不舍：天天念經(jīng)的師傅，勤勞肯干的沙師弟，肥頭大耳的豬八戒……

　　悟空有些感慨，回過頭來，向花果山方向飛去。

　　悟空突然一陣目炫，眼前的美景讓他目瞪口呆。“怎會有如此美景？俺老孫竟然在天宮也沒看見，莫不是妖精作法？”想到此，悟空打了個寒戰(zhàn)，揮起金箍棒，大喝一聲：“妖怪，哪里逃！”

　　“哎呀，俺的大圣呀，哪有什么妖精，是那名震天下的大乳山旅游度假村呀。”筋斗云抖抖身子說。

　　“哦，莫不是那個中外合作開發(fā)的維多利亞旅游度假區(qū)？”悟空忖度道。

　　筋斗云仿佛聽到了孫悟空心中的問話，答道：“是呀，是呀，山東的乳山市可是聯(lián)合國評出的‘最適合人類居住’的城市！這里有山有海，溫柔慈愛的大乳山遠(yuǎn)近聞名，碧海銀沙世人矚目，每天都有無數(shù)來自海內(nèi)外的游客到這里觀光度假，都對這里的美麗風(fēng)光贊不絕口……”

　　悟空環(huán)視四周，如癡如醉，心道：“啊！這一切都是勤勞本分、本領(lǐng)高超的乳山人民創(chuàng)造出來的呀，俺將來也要把俺的花果山建設(shè)得像乳山一樣美，讓世界各地的人們前來像瞻仰乳山一樣贊美我的家鄉(xiāng)……”

　　想到這里，悟空對筋斗云說道：“兄弟，咱們掉頭去西天取真經(jīng)吧，將來練好了真本事，我也要建設(shè)我自己的美麗‘乳山’……師父呀，師父，俺老孫回來了！”

　　點評與啟示：這是一篇以“我的家鄉(xiāng)”為話題的作文。考生擷取《西游記》中孫悟空“三打白骨精”被驅(qū)逐后的一個點，扣住話題，展開想象，虛構(gòu)悟空的所見所聞所感來贊美自己的家鄉(xiāng)，確有新意。同時，作文語言自然流暢，對話也寫得生動活潑，體現(xiàn)了考生良好的寫作功底。然而本文有一個很大的缺陷，就是內(nèi)容空洞、泛泛而談。在這篇“故事新編”里，把家鄉(xiāng)“乳山”換成任何一個地名，稍加調(diào)整，文章也不會“變形”。也就是說，本文沒有寫出自己家鄉(xiāng)的特色，沒有寫出自己的情感，是一篇實實在在的“套話作文”。如此看來，考生采用“故事新編”的寫作形式，并不是出于表達(dá)自己情感與思想的需要，僅僅是為了敷衍一篇作文而拾人牙慧、矯揉造作罷了。

故事新編，最重要的是在把握古人古事精神的基礎(chǔ)上，藝術(shù)地展開聯(lián)想與想象，以全新的視角更好地表達(dá)自己的情感與思考。倘若違背了“故事新編”的精神，只能淪為乏味的“山寨”與無聊的“惡搞”。有了《星光燦爛豬八戒》，接著有了《喜氣洋洋豬八戒》《福星高照豬八戒》；有了《悟空日記》，接著有了《唐僧日記》《八戒日記》……第一個嘗試吃螃蟹的人或許還能讓人驚羨，其后的跟風(fēng)者若還想以此來博彩頭，只能令人生厭了。

十一、朦朧晦澀的語言“出新”

　　夢未殤，歌未央

　　夕陽姍姍走過，孱弱的倩影在天邊寂靜地漂泊，酡紅的輪廓如一支笙歌，纏綿悱惻，將孤獨的靈魂細(xì)膩溫柔地?fù)崮Α?/p>

　　凋零的花朵，笑得有些頹唐，往昔的俏麗輝煌已被歲月岑寂地埋葬，剩下的只有點點滴滴的憂傷，如杏花春雨，隨著風(fēng)兒流浪。無奈的芬芳，宛如流淚的夢，空空守候著折斷了的雙翼……

　　這個我，鎩羽的我，失落的我，悲傷的我，踽踽于小路上，驀然回首，望見晦暗的月光漫灑著銀白色的快樂，沒有顏色，蒼白得有些單薄，如一張白紙，只等著一幅畫來絢麗這個翡翠色的夜……但我在這痛苦的黑夜里穿梭，并不瀟灑，并不灑脫，身影淡漠，只會在那張紙上臨摹勾勒那個惆悵的我。

　　……

　　空蕩的心，逐漸被燈火照亮。一年一年的風(fēng)霜搖曳在燈火里的光芒，寒冷的窗外春暖花開，黑暗中不再有簫聲里的彷徨。

　　只因愛的燈火炙燃著堅強的力量。

　　走在路上的我，想起坐在海棠下的那個我，溫一壺?zé)峋疲�任憑風(fēng)吹浪打，看薄暮里的晚霞，嗅酒觴邊的殘花。殘缺的美，更加嫵媚，不絕如縷的琴聲在黃昏里仍然動聽，只因花飄零，依然守著樹，霞滿天，依然偎著夕陽。

　　點點滴滴的靈魂，支離破碎，也要美得壯烈，也要蕩氣回腸。只因燈火，夢未殤，燈火里有溫婉的畫，歌未央。

　　點評與啟示：從本文可以看出考生十分重視語言積累，并能運用到作文中來。但這篇作文是失敗的，因為它不過是用語言的晦澀來掩飾內(nèi)容的貧乏，缺少情感積累與思想積淀。文中許多詞語是生造的，行文邏輯是模糊混亂的，只能讓細(xì)讀本文的閱卷人墮入云霧之中。

　　作文最基本的功能是表達(dá)與交流，真正好的語言，是用最簡潔的文字來傳達(dá)真摯的情感與深刻的思考。如果以為辭藻華麗、晦澀就是好語言，就大錯特錯了。刻意營造的朦朧晦澀的語言，或許能一時吸引住別人的眼球，但終究難以獲得閱卷人的認(rèn)可。

　　關(guān)于“語言創(chuàng)新”的問題，值得特別注意。許多學(xué)生喜歡在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言，如PK 、頂、汗、沙發(fā)、偶、囧、努力ing、東東、菜鳥、醬紫、FT、BT等等。這類常常讓人一頭霧水的“語言創(chuàng)新”，十分隨意，極不規(guī)范，其“創(chuàng)新”的質(zhì)量需要時間來檢驗，暫時還是不要拿到中高考的考場作文中去“以身犯險”為好。

　　后記：

在每年的中考閱卷場中，每位閱卷老師都要在炎炎夏日里評閱幾千份考場作文，對那些拾人牙慧、矯揉造作的所謂“創(chuàng)新”早已不堪忍受，而那些返璞歸真、本性自然的作文常常大受歡迎。中學(xué)生朋友若想寫好作文，若想在考場上得高分，需要做的就是勤于動腦，留心觀察，緊扣時代脈搏，從豐富多彩的現(xiàn)實中“捕捉新意”，從無垠廣闊的天地中“尋覓新意”，寫出自己的真感情、真性情、深思考。無論是日常寫作練習(xí)，還是考場作文，都不可止步于玩花哨、搞文字游戲，一味追求表面的所謂創(chuàng)新，而是要用自己的心靈去營構(gòu)形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

【寫作注意技巧】

審題不抓關(guān)鍵詞。專家認(rèn)為，在近幾年的中考評卷中，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分考生審題不抓關(guān)鍵詞，這樣在寫作時就很難抓住重點，容易跑題。如 “動力來自……”這個作文題的關(guān)鍵詞是“來自”，考生只有將“來自”作為重點才能寫出好文章。不少考生沒有審題抓關(guān)鍵字的意識，看一眼題目就急著動筆，有的考生考前背過一些范文，一到考場就往里套，不仔細(xì)審題，這樣最容易“下筆千言，離題萬里。”初三生要養(yǎng)成審題的習(xí)慣，對作文題目要逐字細(xì)看，明白題目的 要求后再下筆。

審題時還要注意文章體裁和字?jǐn)?shù)要求，看看題目要求寫成什么體裁的文章，字?jǐn)?shù)不要超出或少于要求字?jǐn)?shù)太多。

語言貧乏缺少文采。專家說，有的初三生寫文章不會抒情議論，沒有理性思辨語 言，這樣的作文很難拿到高分。考生在平時就要注意對語言素材的積累。 一方面可以多看看名家大師的文章，看看別人的遣詞造句，自己在寫到相關(guān)文章時就可以參考借鑒;另一方面，初三生還可多關(guān)注同齡人的優(yōu)秀文章，和同學(xué)溝通交流，互相學(xué)習(xí)。平時，考生可抽出時間閱讀一些報紙雜志，如《讀者》，每期都有不少親情、勵志方面的文章，對作文素材積累很有幫助。此外，初三生還要注意古 詩詞的積累，在文章中恰當(dāng)?shù)剡\用古詩詞也是讓文章增色的好辦法。

文章較“平”缺少細(xì)節(jié)。一些考生寫的文章沒有細(xì)節(jié)，沒有重點，記“流水賬”一樣洋洋灑灑一大篇。初三生在寫作時要有兩把剪刀，一把剪出自己最擅 長的一件事，另一把在這件事中剪出要重點描寫的部分。如在寫跑步時，早上怎么集合、怎么準(zhǔn)備，都可以略寫甚至不寫，但發(fā)令槍響時自己如何緊張，跑的過程中 遇到的問題，這就需要詳細(xì)描寫。有細(xì)節(jié)的文章才有真情實感，才能打動人。一般來講，一篇文章中抓住兩個精彩的細(xì)節(jié)就夠了，這需要考生平時苦練。

關(guān)于卷面

為助力考生在中考語文作文中取得高分值，提醒考生，一篇生動的作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會高。

同學(xué)們必須記住，考場作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，都直接影響著閱卷老師的視力感覺，對閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個好的卷面，即使作文不怎么出色，分?jǐn)?shù)也不會少。一篇生動的作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會高。

很多同學(xué)寫字并不好，你們在考場上一定要記住，必須一筆一劃寫清楚，不要太大，也不要太小。千萬別寫得太潦草。你不認(rèn)真，閱卷老師也不會認(rèn)真。

關(guān)于文體

國家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見》中，對作文的要求是：不得設(shè)置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學(xué)生寫真情實感。據(jù)此，我們可以明確地準(zhǔn)備記敘文一種體裁。同學(xué)們在備考的時候，要閱讀優(yōu)秀的記敘文范文，掌握幾種敘事方法。譬如：開頭情景渲染、開門見山點題、中間注意插敘等等。

這里提一下小應(yīng)用文。小應(yīng)用文今年中考八成要考，大家要注意。書信、通知、頒獎詞、短信、導(dǎo)語、簡單的說明文、分析概括某種現(xiàn)象等，可能還會出現(xiàn)。建議大家查查資料，把去年中考語文試卷的小作文題復(fù)習(xí)一遍，做到有備無患。

關(guān)于標(biāo)題

根據(jù)新課標(biāo)精神，近兩年的作文發(fā)生了一些變化。其中最大的變化是：命題和半命題作文成為主流。去年的中考作文，命題作文約占70%，半命題約占7.5%，話題和材料作文，占15%。即使出現(xiàn)了材料作文，有些也是二選一題目。

關(guān)于立意

作文的立意必須積極向上。

首先，我們必須記住，作文是讓閱卷老師讀的，不是自己在QQ空間上信馬由韁地亂寫，因此，作文的立意必須積極向上。對于有爭議的內(nèi)容，不要太大膽。譬如，你要求中日開戰(zhàn)奪回釣魚島，中菲海軍在黃巖島擺戰(zhàn)場，你罵朝鮮獨裁，等等類似的內(nèi)容，只能降低你的分?jǐn)?shù)。一句話，我們要寫閱卷老師愿意看的，作文得高分才是正途。

其次，無論中高考作文怎么出題，立意的范疇基本分為8類。一是生命意義，寫生活中感悟的滋味。二是自然景物，寫對周遭世界的感悟。三是情感體驗，寫你珍藏在內(nèi)心的人和事。四是享受幸福，寫那些給我們溫暖和智慧的情節(jié)。五是成功成長，寫花季中的酸甜苦辣。六是道德修養(yǎng)，寫生活中寶貴的品質(zhì)如誠信、真誠、勇敢、善良等。七是哲理品悟，寫自己從生活細(xì)節(jié)中提煉的規(guī)律性認(rèn)識。八、告別往昔，寫對生活中值得珍藏的片段。 上面幾個方面，有側(cè)重也有交叉，同學(xué)們要根據(jù)作文題目，明確不同的立意。

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