答案解析部分

1.【答案】C

【解析】【分析】此題考查的是句子順序的排列。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次;表時間的詞語;表方位的詞語等，就能順利解答此題。注意本句內容的銜接(抓住關鍵詞語)和句式的一致。

【點評】語言表達要簡明、連貫、得體。

2.【答案】B

【解析】【分析】本題考查標點符號的相關知識。

A并列動詞性短語之間應用逗號。

C概數之間不能用頓號。

D選擇問的第一個分句不能用問號，因為話還沒有說完。

故答案為：B。

【點評】正確熟練地掌握標點符號的運用。

3.【答案】B

【解析】【分析】B冒號改為逗號。故選B。

【點評】此題考查學生對標點符號的運用。

4.【答案】A

【解析】【分析】本題考查的是標點的正確使用與修改能力。標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結合語境，準確規范地使用標點。A項使用錯誤，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這是引用的完整的詩句，句號應放在后引號的里面。

故答案為：A

【點評】要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。

5.【答案】D

【解析】【分析】判斷句中分句間的關系，辨析易混標點符號。本題是選擇題，可以采用反選排除法，把明顯錯的先排除，比如第一處“放他”后面的回答是“行!”，那前面肯定是問號，可以排除AB兩項，再對剩下下的兩項進行判斷。

6.【答案】B

【解析】【分析】A“如果困難出現，就要戰斗到底”“如果訓練有素，你就會生還”“若疏于訓練，大自然將把你收為己有”屬于并列的分句，中間應該用分號，應把“生還”后面的句號改為分號。B使用正確。C這是一個選擇問句，選擇問句中間的應該為逗號。D省略號和等作用相同，不能同時使用，應把省略號刪去。

故答案為：B

【點評】本題考查使用標點符號的能力。標點符號是平時學習和考試中經常涉及到的，因此必須熟練掌握常用的標點符號及其用法。考試時一般會以填空和選擇兩種形式出現，答題時，要結合語境內容選擇合適的標點符號。

7.【答案】C

【解析】【分析】本題考查學生對標點掌握和運用情況。解題時要細讀語句，了解標點的正確使用方法。A項句號應放在引號的外邊;B項“說”的后面應改為逗號;D項問號應該放在“老婆婆”的后邊。

【點評】正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。

8.【答案】A

【解析】【分析】A.“我”“我的母親”“我的妻子和兒子”非并列關系，應該用逗號;

B.正確;

C.正確;

D.正確;

故選A。

【點評】標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結合語境，準確規范的使用標點。

9.【答案】A

【解析】【分析】《人民的名義》是書名，應該加書名號，“一是人民必須是為政者的堅實信仰”后應該用分號，所以選A。

【點評】書名號是用于標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等的標點符號，亦用于歌曲、電影、電視劇等與書面媒介緊密相關的文藝作品。分號是一種介于逗號和句號之間的標點符號，主要用以分隔存在一定關系(并列、轉折、承接、因果等，通常以并列關系居多)的兩句分句——分句可以屬于單重復句，也可以是多重復句的第一層分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分號還可以用來分隔作為列舉分項出現的并列短語，或是辭書中同一義項的不同釋義。

10.【答案】A

【解析】【分析】本題考查標點符號的使用。

B項，“頭痛”“惡心”“雙腳綿軟”“呼吸困難”之間的頓號應該改為逗號。

C項，“模樣”后面的句號應該改為冒號，此處用冒號的作用是用于總說性話語之后，引出分說。

D項，將“流蘇”后面的頓號改為逗號，此處考查頓號和逗號的層級關系，頓號的高一層級應該用逗號。

【點評】注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法。重點注意句子中分層時，逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。

11.【答案】A

【解析】【分析】此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。A句號應放在雙引號的外面。B、C、D正確。

故答案為：A

【點評】對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。

12.【答案】B

【解析】【分析】A.頓號應為逗號，前后是短句，而不是并列短語;

B.正確;

C.第一個句號應為逗號，“其間”緊承其前句;

D.第一問號應為逗號，因為前后是整個是一個問句。

故選：B。

【點評】本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確。本題考查學生標點符號的理解和運用，用篩選法去除錯誤選項，得出正確答案。

13.【答案】D

【解析】【分析】第一個選項考查學生對短語的掌握，偏正短語是短語的一種，由兩個詞語組成，后一個詞語為主體，前一個詞語起修飾或是限制作用。據此可知這三個短語都是偏正短語。所以這個選項正確。

第二個選項考查學生對《墨子》的理解，《墨子》與《論語》相同，都是弟子對老師的言行的記錄。所以這個選項正確。

第三個選項考查學生對修辭的掌握。在這句話中，雖然有比喻詞“像“，但是并沒有本體和喻體，所以這不是一個比喻句，這句話正確。

第四個選項考查學生正確使用標點的能力。起解釋說明作用的標點有兩個，一個冒號，一是破折號。冒號的作用要一直到句末，而破折號的解釋作用可以到句中。據此可作這句中冒號的作用是錯誤的，所以這個選項錯誤。

答案：D

【點評】本題第一個選項考查學生對短語的掌握。第二個選項考查學生對《墨子》的理解。第三個選項考查學生對修辭的掌握。第四個選項考查學生正確使用標點的能力。標點符號是書面上用于標明句讀和語氣的符號。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。

14.【答案】D

【解析】【分析】D項句號應在后引號內。

故答案為：D

【點評】本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確。

15.【答案】B

【解析】【分析】A.“逆行出征”是偏正短語;“凝心聚力”是并列短語;“履行職責”、“勇挑重擔”是動賓短語;

C.語序顛倒，“不僅……而且……”是表示遞進關系，將“對世界經濟起到重要作用”與“將疫情對我國的影響降到最低”互換位置;

D. “只要……就……”是表條件關系的關聯詞，所以這是一個條件復句;故選B。

故答案為： B

【點評】本題考查語法知識，注意短語類型的辨析、標點符號的運用、病句辨析、復句類型的把握。

16.【答案】C

【解析】【分析】考查學生對標點符號的運用能力，要求學生首先要掌握常見標點符號的基本用法，然后結合例句識記標點符號的特殊用法，最后結合語境分析標點符號運用是否恰當。

C項的標點符號使用有誤，應該把“言”字和“行”字分別加上雙引號，以此表示強調。

故答案為：C。

【點評】本題考查擬寫標點符號運用的正誤。答題時應注意，準確掌握標號和點號的作用和適用范圍，根據句意和詞語間關系，對使用情況辨析正誤。

17.【答案】A

【解析】【分析】B.副詞“只”這里表示強調，因此去掉之后會影響句子原來的意思。所以該項解說有誤;

C.該句運用了對比的修辭手法，不是排比。所以該項解說有誤;

D.孤：古時王侯的自稱。卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。所以該項解說有誤;

故答案為：A

【點評】語法知識涉及面比較廣，標點符號、修辭方法、短語類型、復句單句、詞性等，知識零碎，考生需要在平時注重積累，多思考、多總結。

18.【答案】D

【解析】【分析】本題考查學生對標點的掌握和運用情況。這是學習語文的基礎知識，平時要善于歸納整理各種標點符號的正確用法。此題解題時要細讀語句，了解標點的正確使用方法。

A項“貴池”“殷家匯”“東流”“至德”“彭澤”這幾個地名之間應該用頓號;

B項句子末尾的句號應該放在引號的外邊;

C項是一個選擇疑問句，應該把第一個問好改為逗號。

D正確。

故答案為：D。

【點評】常用的修改符號有刪除號、恢復號、對調號、改正號、增添號、重點號、提示號、調遣號、起段號、并段號、縮位號、增補號等，學生要了解其基本用法。

19.【答案】D

【解析】【分析】A不是問的語氣，句末不用問號。B句號應放到句末(后引號之后)。C“三、四只”中的頓號應去掉。

20.【答案】(1)D

(2)B

【解析】【分析】⑴本題考查學生對具體語境中詞語成語的運用正誤的辨析能力。摧枯拉朽：摧：破壞;枯：枯草;拉：折斷;朽：朽爛的木頭。比喻腐朽勢力或事物很容易被摧毀。多指毫不費力地摧毀腐敗勢力;有時也用來形容不可阻擋的氣勢。“摧枯拉朽”用于修飾“行動力”不合適，應改為“堅定不移”。故選D。

⑵本題考查正確運用標點符號的能力。書名號，用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。《畫中之蘭亭》不當，書名號換成雙引號，表示強調。故選B。

故答案為：⑴D;⑵B。

【點評】⑴本題考查學生對具體語境中詞語成語的運用正誤的辨析能力。答題時應注意，判斷解成語使用是否恰當，準確把握成語含義，還要了解其用法、情感色彩、適用對象，是否符合語境等方面判斷正誤。

⑵本題考查正確運用標點符號的能力。答題時應注意，要求學生首先要掌握常見標點符號的基本用法，然后結合例句識記標點符號的特殊用法，最后結合語境分析標點符號運用是否恰當。準確掌握標號和點號的作用和適用范圍，根據句意和詞語之間的關系，對使用情況辨析正誤。

21.【答案】A

【解析】【分析】本題考查對標點符號的運用能力。

B“仙桃”應使用單引號。

C概數之間不能用頓號。

D將破折號改為頓號即可。

故答案為：A。

【點評】解答此類問題，我們首先要掌握常見標點符號的基本用法，然后結合例句識記標點符號的特殊用法，最后結合語境分析標點符號運用是否恰當。

22.【答案】D

【解析】【分析】此題考查標點符號的用法。

A應將破折號改為逗號。

B應去掉省略號后的逗號。

C這是個陳述句，將句末的問號改為逗號。

故答案為：D

【點評】要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。

23.【答案】B

【解析】【分析】A .在中央電視臺《大家看法》“我建議”節目“我們的字怎么了”的討論中，有不少專家建議，由教育行政部門采取措施，強化中小學生的書法教育。(改為：在中央電視臺“大家看法——我建議”節目“我們的字怎么了”的討論中，有不少專家建議，由教育行政部門采取措施，強化中小學生的書法教育。)

B . 正確;

C.問號改成分號;

D.自然之美是一切藝術美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言。”(引用的話，句末標點放在引號外。)

【點評】要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。

24.【答案】C

【解析】【分析】A他對我說之后應該用逗號，B、句號應該用在引號后面。D三四月間不能用頓號。

25.【答案】D

【解析】【分析】第一空：“以魯迅家鄉的農民章閏水為原型的”和“也可以不專用一個人為骨干”這是兩個并列的分句，故中間用分號;第二三空：“人物的模特兒，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色”這句話是對魯迅原話的完整引用，故“魯迅所說”后面用冒號和前引號，后面用句號和后引號，句號在引號內;故選D。

故答案為：D

【點評】標點符號的考查，除了要掌握每一種符號的使用方法外，還要根據具體語境仔細分析句子之間的關系來體會。

26.【答案】C

【解析】【分析】①處是引用的結束，要用引號;引用部分是句子的組成部分，不能獨立成句，所以引號前不用句號。②處是句內并列成分的停頓，所以用頓號。③處是兩重并列關系得名的第一層，所以用分號。④處是第二層，所以用逗號。

故選：C

【點評】本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確。本題考查學生標點符號的理解和運用，用篩選法去除錯誤選項，得出正確答案。

27.【答案】A

【解析】【分析】此題考查標點符號的運用能力。標點符號的考查，有兩個特點：單項考查多集中在問號、括號、引號、書名號、頓號等易錯、易混之處;綜合考查多集中在引號與冒號、逗號、句號的混合運用，括號與書名號、引號、句號的混合使用，頓號與逗號、分號、句號的搭配編排等。學生要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，并能正確使用。

A項中是選擇疑問句，中間應該用逗號。

B正確。

C正確。

D正確。

故答案為：A。

【點評】要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合;正確理解詞語在具體語言環境中的意義;注意詞語使用過程中的感情色彩的變化;加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

28.【答案】A

【解析】【分析】B第一個問號改逗號，C去掉省略號;D魯迅譯應用引號。故選A。

【點評】考查學生標點符號的運用能力。

29.【答案】D

【解析】【分析】本題考查標點符號的用法。

A概數之間不能用頓號。

B應改為《<論語>十二章》。

C去掉省略號后或“等”。

故答案為D

【點評】要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。

30.【答案】C

【解析】【分析】本題考查標點符號的用法。A、B、D項均無誤。C項中引用的詩句只是原詩的一部分，所以引號里的句號應改為逗號，并放在引號外。

故答案為C。

【點評】要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。

31.【答案】B

【解析】【分析】A、后引號應放在句號前。C、"(南宋姜夔《白石詩說》)”是對句中的“句句無余字，篇中無長語”的注解，應跟在這句引言之后，不能放在整個句子后。D、“揚州市著名心理教育專家”是特定稱謂，應加上引號。

【點評】常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號;常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。對于標點符號的考查有選擇題　加標點題　修改題.所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號.另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累.

32.【答案】A

【解析】【分析】A“這是誰說的話”是一個疑問句，應該用問號，只要選擇問句中間用逗號。BCD使用正確。

故答案為：A

【點評】本題考查學生使用標點符號的能力。標點符號是平時學習和考試中經常涉及到的，因此必須熟練掌握常用的標點符號及其用法。考試時一般會以填空和選擇兩種形式出現，答題時，要結合語境內容選擇合適的標點符號。

33.【答案】C

【解析】【分析】 A“為國捐軀的烈士”后面提示的內容只是指“黃繼光、邱少云等英雄人物”，所以不能用冒號，應改為破折號;

B項，破折號改為逗號;

D項，兩個并列的分句，第三個逗號改為分號;

C項正確，故選C。

故答案為：C

【點評】本題考查正確運用標點符號的能力。答題時應注意，要求學生首先要掌握常見標點符號的基本用法，然后結合例句識記標點符號的特殊用法，最后結合語境分析標點符號運用是否恰當。準確掌握標號和點號的作用和適用范圍，根據句意和詞語之間的關系，對使用情況辨析正誤。

34.【答案】A

【解析】【分析】B.“琵琶啊”“櫻桃啊”后面的頓號改為逗號;

C.問號改為逗號;

D.省略號和“等”去掉一個。

故答案為：A

【點評】本題考查正確運用標點符號的能力。答題時應注意，要求學生首先要掌握常見標點符號的基本用法，然后結合例句識記標點符號的特殊用法，最后結合語境分析標點符號運用是否恰當。準確掌握標號和點號的作用和適用范圍，根據句意和詞語之間的關系，對使用情況辨析正誤。本題要對頓號、逗號、問號、省略號準確掌握。

35.【答案】D

【解析】【分析】本題考查學生對標點掌握和運用情況。解題時要細讀語句，了解標點的正確使用方法。A項“他說道”的后邊應為引號;B項是一個選擇問句，應把第一個問號改為逗號;C項應把句號放在引號的外邊。故選D。

【點評】正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。

36.【答案】C

【解析】【分析】A.“教是為了不教。”句號應在后引號外邊;B.第二個分號改用冒號，表示總分關系;D.“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”去掉句號，在后引號后面加逗號。故選C。

37.【答案】B

【解析】【分析】“英雄的力量是什么呢”這是一個問句，因此第一個空的標點應該是問號;“沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群”和“有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦”之間是并列的關系，而這句又有了逗號了，因此，第二處應該填分號;第三個標點處，引用魯迅先生的話結束，因此應該填句號和下引號。B項符合題意。

故答案為：B

【點評】標點符號的考查，除了要根據每一種符號的使用方法外，還要根據具體語境仔細分析句子之間的關系來體會。

38.【答案】B

【解析】【分析】此體主要考查學生對標點符號的掌握及運用。A、C、D三項正確，D項法蘭西萬歲雙引號前面應該用冒號。故選B。

【點評】對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。

39.【答案】A

【解析】【分析】判斷句中分句間的關系，辨析易混標點符號。用反排除法，B句在“消失了”后面應該是分號，因為前后是兩個并列的句子;C句有第二個問號應該是逗號，因為這句整個是一個疑問句;D句中括號里的逗號應該在括號外，因為此句與后面“其實”不是一層意思。故A對。

40.【答案】C

【解析】【分析】此題考查標點符號的使用。C項的省略號和“等”不能連用。A、B、D正確。

故答案為：C。

【點評】對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。

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