1.擬一個好的題目

這是考生給閱卷老師的第一亮點，從以往高考的情況來看，相當多的考生不會取題目，或失之寬窄，太寬或太小;或失之空泛，不夠概括或似是而非。好的作文題目應有四個特點：即(1)扣，即扣全內容，不寬不窄，恰如其分，如《傷心兒女》;(2)簡，即言簡意賅，高度概括，如《全能學校》;(3)新，即別出心裁，造出懸念吸引讀者注意，如《人體可以“克隆”嗎?》;(4)美，即具有審美價值、文學色彩，感染力強。如2000年高考的《在水一方》、《濃妝淡抹總相宜》，99高考的《前不見古人，后不見來者……》、《何處是歸程，長亭更短亭》。

2.把題目演繹成一個生動的故事

語言的“生動形象”當首先立足于所寫事本身，在高考作文這樣“千篇一律”的競爭中，編一個生動的故事是極易使閱卷者“單調乏味”之中“眼睛一亮”的。如2000年高考《問世間情為何物》考生在探討“答案是豐富多彩的”這個大話題時巧妙設置情境讓古代四大美女圍繞“愛情是什么”展開對話：

貂嬋：愛情是工具。

王昭君：愛情是手段。

西施：愛情是計謀。

楊貴妃：愛就是恨。

開口小，設置巧，意蘊深刻，有力地凸現了“答案是豐富多彩”這一主題。

3.用故事表達一個新穎獨特的思想

思想的新穎獨到緣自于我們的聯想與想象。江蘇省高考作文閱卷組組長南京師范大學文學院院長何永康教授說過：“(立意求新)不應當滿足于第一次和第二次的聯想和想象，要對一個具體問題進行縱向開拓，作多次的想象，這樣才有可能趨于新穎。”——這里的第一次當求“人無我有”，第二次當求“人有我新”，三次以后即為“縱向開拓”。例如去年有篇名為《新愚公和智叟》的優秀考場作文，作者敢于標新立異，大膽想象，對“愚公移山”這一總是想象出更為合理的解決辦法——開發太行、王屋二山引入資金，建立自然保護區……文章寫得新穎活潑，妙趣橫生。

4.把思想蘊含于形象的描寫之中

記敘文中若沒有描寫，這樣的記敘文就不會成功，更不用說拿發展分。我們應注意把記敘與描寫及抒情議論結合起來，描寫應力求出現亮點或者說應有意設置“亮點”：

(1)精采的開頭(2)意味深長的結尾

(3)動人的細節(4)恰到好處的引用

(5)優美的語句(6)深刻的見解

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