1、那一刻，我的世界春暖花開

可以寫主題一、二，分別寫對親情(母愛、父愛)、友誼的深刻感受及自我感情的“綻放”(你應該明白該詞語的比喻含義)，還可寫在感受親情或友誼后對它的“擁抱”。

提醒：必須有一個讓你非常感動的“那一刻”。

2、在 中成長

可以寫主題一、三，分別寫在親情(母愛、父愛)中、失敗與挫折中的逐步成熟與堅強。

3、我的世界也很美麗

按主題分析法，“世界”可理解為家庭、學校班級、自我成長，選其中之一來寫即可，也可合并在一起來寫成復合主題(多個主題合為一篇作文)，但需按主題一、二、三的順序安排。

4、我是你的依靠

“我”自然是寫作者，有三種寫法。

第一，寫“我”是父母的依靠，比如承擔部分家務勞動、為父母排憂解難，長大后反哺父母等。第二，寫“我”是朋友的依靠。第三，寫“我”是社會中某個孤苦、弱勢者的依靠。

5、震撼心靈的

主題一、二、三都可寫，但要達到題目中的“震撼”級別恐怕比較困難。所以我建議寫主題五，比如最近的雅安地震，包括地震的破壞、當地的應急措施、國家集全國之力的救助、感人的個體等，重點是第三點。

6、《這是令人振奮的消息》材料

科學：神舟系列發射成功、嫦娥登月計劃、蛟龍號深潛成功體育：北京奧運會成功舉辦、2012年倫敦奧運會取得優異成績軍事：遼寧號航母正式服役入列、殲20試飛文化：孔子學院在世界各國開辦、莫言獲諾貝爾文學獎經濟：成為世界第二大經濟體

7、黑板上的

這是某地中考作文題�？蓪懸韵聝热荩河∠笊羁痰囊还澱n、黑板上同學完成的練習題、教學掛圖、班會、辯論比賽、家長會、班級評選、值日、獎懲記錄、同學的涂鴉等。

8、找回

建議寫找回親情、找回友誼、找回自我、找回某種性格或品德(自信、誠實等)，也可寫社會中人們找回某種人際關系，如平等、誠信等。

9、《花開了》，要求：與環境描寫結合

這個不難。寫兩條線索，一條寫自然中花朵即將綻放，另一條寫自己的內心情感，先抑后揚。在看到花朵綻放時內心情感發生變化，領悟到人生哲理，此時兩條線索交匯。

題目中的“花”除自然中的花外，還可理解為親情、友誼、理想等。

10、我心中的橋

“橋”明顯是比喻，可寫以下四個方面：第一，親情(父愛、母愛)是連接兩代人的感情橋梁;第二，友誼是連接“我”與朋友的情誼橋梁;第三，理想是使“我”由現在到達成功彼岸的人生橋梁;第四，善意、誠信等是連接社會中彼此分離的每個人的心靈橋梁。

11、人生路上快樂多

建議寫某種課外樂趣(如閱讀)、思想境界上的領悟，這些都蘊含著快樂;也可寫在家庭、學校、社會中得到他人的關愛、照顧等而感受到的快樂。

12、咀嚼

“咀嚼”明顯是比喻義，意思是深入思考、咂摸滋味、獲取營養的意思�？蓪懙挠杏H情、友誼、人生、回憶等。

不落入俗套的寫法，我覺得是對某種人生哲理的咀嚼，比如“難得糊涂”“知足常樂”等。

類似的題目有《品味 》。

13、雨過天晴

“雨”“天晴”都是比喻義�？蓪懗砷L中遭遇的困難、挫折、痛苦等，然后才能取得成功或戰勝自我，從而進入新的境界、層次。與《又見一片晴空》類似。

14、以“不完整”為話題

有正反兩種寫法。正面：每個人應追求感情、知識、人格、成就的完整。反面：不完整同樣是種人生境界，如“抱殘守缺”、世上沒有十全十美等。皆可言之成理。題目偏向第二種寫法。

15、銘記那一刻

可銘記的一刻很多：銘記親情的那一刻，銘記友誼的那一刻，銘記成功或失敗的那一刻。抓住“那一刻”的時間點，注意人物的肖像、動作、語言描寫與自我的心理描寫。

16、碰撞

有兩種寫法。一是寫自我因獨立性增強而與父母、老師等長輩的矛盾、沖突，寫“我”長大了，意識到并要顯示自己的力量。二是寫兩種觀點、力量、性格的碰撞。

17、我是你甜蜜的負擔

寫親情比較好，“你”應理解為父親或母親，“負擔”當然是他或她的付出、勞累、關愛、擔憂等，“甜蜜”自然是兒女的懂事、回報、上進等。題目中的“甜蜜”與“負擔”是修飾關系，寫作時可先寫“負擔”，后寫“甜蜜”。請聯系“4、我是你的依靠”。

18、重逢

“重逢”意為另一時空的相遇。第一種寫法是某種失去之物的再度獲得，第二種寫法是一直存在但未覺察，后因自我的成熟或他人的點醒而重新認識到。對象可以是親情、友誼、理想、回憶、時光、自信、勇敢、自我等。

19、美的發現

題目來自羅丹的名言“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。明顯是要求寫作者以審美、體察、理解的眼光重新看待家庭、校園、自我、社會、自然、他人的美麗動人之處，特別是細小、平凡、被忽略之美。

19、與 的對話

有兩種寫法。第一種是填寫某一具體人物，如父母、老師、朋友、某個名人等。但題目明顯是暗示第二種寫法，即填寫某一抽象之物，比如自我、勇敢、誠實、哲理、歷史、文學、藝術、世界、未來等。

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