81、原來我沒懂用主題分析法：主題一，寫父母的關愛、殷切期盼，過去竟然未曾明白過;主題二，老師的諄諄教誨，以前全然當做風過耳，朋友的深情厚誼，從未當真放在心上;主題五，來自某個陌生人的善意、照顧，未曾掛懷在心甚至視為惡意。

有一天，某一刻，明白了，通曉了。追悔莫及，只有改變自我，改變自我看他人、看世界的眼光，從這一刻起，珍惜、回報。

結構：

第一段，排比句開頭，分寫從小到大的三個“我沒懂”，注意都是人與人關系方面的。第二、三、四段，詳寫三個“我沒懂”。建議一寫沒有懂得父母的絮絮叨叨中滿是關愛，二寫老師的苛責、為難中全是殷切期望，三寫“我”渾渾噩噩、貌似胸無大志，可是某刻突然自我警醒。第五段，回顧以前，一一回答第一段的“我沒懂”，表達后悔、自責、彌補之情，更要在理想之路上奮起直追。第六段，抒情性結尾，收束全文。

82、那一刻，我真的感動了與上面的題目有緊密關聯，主題一、二都能寫，不贅述。

我建議你另辟蹊徑，這樣寫：第一種，父母、老師為了“我”的成長的付出、努力，讓“我”感動、催“我”上進;第二種，某個偉大人物或生活中的平凡人物，他的某個瞬間表情、動作、語言，令”我“深深感動。

注意，為了照應題目，必須有某個瞬間細節的描寫，一般是動作描寫。

83、給自己微笑題目中的“微笑”，明顯是指鼓勵的微笑，所以題目的意思是在遭遇挫折時、失敗時、痛苦時、對自我發生懷疑時，多給予自己一些心理上的鼓勵，從而走出困境。

84、原來， 一直在我身邊可填的詞語很多：愛、友誼、理想、成功、信任等。

85、擱淺的夢想比較獨特的作文題目，寫理想的題目很多，但少見這種從反面入手的。

擱淺是術語，指因浪潮、狂風等外界原因或駕駛者未能預估、測量好水位，船只被迫停留在岸邊或水淺處，無法前行。這樣，題目的比喻義就很明顯了，是寫因外界或自我的原因，理想停頓、挫折，無法順利前行。

86、奇妙的和諧大自然就是奇妙的和諧，各種生物同生共存;人類社會也是奇妙的和諧，人們分工協作;家庭也是奇妙的和諧，父母孩子幸福在同一屋檐下;班級是奇妙的和諧，師生融洽于一堂。

87、珍藏一棵樹可兩分法分析。第一種，將“樹”理解為某一棵生長在城市或自然中的樹，它或者綠色健康，或者被人砍伐，引“我”深思。第二種，將“樹”理解為某一項象征之物，比如萌發的理想、友誼的象征等。

88、課堂之外的天地很多，課外愛好、才藝學習、養育寵物、培植花卉、觀測天文、探索自然、走近農業等。

89、心中那抹痕“痕”是痕跡的意思，“抹”是量詞。

寫生命中給你留下深深記憶的事，正面可寫別人對你的關愛、照顧、理解，反面可寫別人留下的傷害、痛苦。如果是傷害的話，可將受傷害的身體痕跡與內心記憶對照起來寫，彼此照應。

90、媽媽，放心首句寫“我”長大了，之后用3-4個句子組成排比句，寫在哪些方面可以請媽媽不必擔心、照顧，要寫出感激和自豪。

“媽媽，放心”作為關鍵句，可在文中反復出現。

91、改變一點點“改變一點點”表示需要改變的其實很少。

總之，“我”已經夠好，但還可改變一點點，變得更好。

可寫多方面的自我改變：在人際關系中改變一點點，親情會幸福，友誼會增進，師生關系會和諧;在挫折、失敗面前中改變一點點，“我”會更勇敢更堅強;在學習上改變一點點，也許會事半功倍;在看問題的角度上改變一點點，會獲得智慧、解脫困境。

92、心靈深處的一盞明燈

可以寫人，寫某個對你的成長極有影響的人。也可以寫其他的，比如信仰、理想、執著等。比如某個你從小崇敬的偉大人物，他的成長之路、高尚品質、偉大成就，都是指引你的人生之路的明燈。以孔子為例：

孔子的勤學：十五而志于學、韋編三絕

孔子幼年的貧困經歷、自學成才

孔子的仁、禮

孔子的溫文爾雅、謙虛、因材施教

孔子的懷抱理想

建議選三個方面，構成作文的主體部分，每一部分分兩段，前一段寫孔子(用有懸念的段落寫法)，后一段寫自己的領悟、學習、收獲。加上開頭、結尾，一共8段，一篇優秀作文妥妥的。

補充：這個題目當然也可以寫你熟悉的父親、母親、老師等。類似題目《成長路上的那盞燈》。

93、一次 的旅行有兩個關鍵地方，一個是留空處，備選詞語有愉快、神秘、奇異等;另一個是“旅行”，水平低的話會照原意理解，但題目暗示應理解為一次學習、探索、領悟、交往等。

94、愛的宣言“宣言”是宣布之言的意思。

本題目可寫對父母的愛的感情宣言，對自我愛的感情宣言，對祖國愛的感情宣言，對本地文化、自然愛的感情宣言。

要寫出深度、內涵，建議選第二、四方面。

95、有我的風景是寫“我”與他人、集體關系的，意思當然是有“我”更精彩、更和睦。

可寫“我”在家庭中的粘合作用、增添幸�？鞓�;可寫“我”在學校、班級中的貢獻、積極作用;可寫“我”在民族復興、國家崛起的環境中成長，并為民族、國家貢獻熱情、智慧。

96、以“秋”為話題“秋”的話題作文，小學的話自然是寫景。

初中作文得這樣寫：將時間設定在秋季，這個季節代表著收獲、成熟、穩定，寫“我”在上述三個方面的進步、成長、獲益。

97、“遙望的眼神”或“遙望的眼神”“遙遠”可理解為空間距離、時間距離、心理距離。因此有三種寫法：第一，寫同一時間某個空間距離遙遠之人、之物，比如在他鄉的親人;第二，寫過去或未來某個時間點距離遙遠之人、之物，比如等在未來的成熟的“我”;第三，時空距離很近但有嚴重隔膜之人、之物，比如產生誤會的同學、朋友。

眼神所蘊含的感情：期待、責怪、怨恨等。

“遙遠的眼神”，可寫他人、他物對“我”的期待、盼望等。

“遙望的眼神”也可以這樣寫，還可以寫“我”的眼神對遙遠的時間點、某人、某物的盼望、期待的感情。所以第二個題目寫作余地更大。

98、學會 可寫復合主題：在愛的世界中學會對父母感恩，在友誼的世界中學會珍惜，在理想的挫折磨難中學會永不放棄。

99、窗的遙想“窗”是某個世界的意思，可以是你的未來、盼望的友誼、某個神秘的學科、提升自我進入新境界等。

100、門其實開著有兩種寫法。

其一，如果敢于嘗試的話，成功的道路是暢通無阻的。

其二，如果能自己率先改變看法、做法，某種隔膜、尷尬的人際關系是可能得到改善的。

不管是材料作文、半命題作文和命題作文，我們都可以根據“文眼”提煉出關鍵詞。在動筆之前是否認真審題，謹慎立意，這是文章成敗的關鍵，容不得絲毫粗心大意。審題要完整地理解題意，仔細分析題目的要求，要看到“標題”對文章既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個方面考慮的周密、細致，就不至于出現文不對題的現象。立意，是確立文章的主題思想的過程，主題是文章的靈魂。文章的材料、構思、表達都必須為主題服務。立意要深刻、新穎、真實。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2023中考一路陪伴同行！>>點擊查看