【原題重現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

日常生活離不開穿衣吃飯。關于衣食，古人留下了很多至理名言。管子曰“衣食足而知榮辱”，孔子云“士志于道而恥惡衣惡食者，未足與議也”。今年我國將全面建成小康社會，你身邊的大多數家庭也可能早已衣食無憂，而飽暖生淫逸的事例卻時有耳聞。

班級計劃舉行“衣食與修養”為主題的討論會，你有什么感受和思考?寫一篇發言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【試題解析】

這則材料看似平平無奇，實則精妙無雙，可謂大音希聲，大象希形，暗藏了很多思考的維度、人生的境界，把準了全國卷在真實情境中寫作、在日常生活中悟道的方向，給我們的寫作教學很大的啟迪。

1. 緊扣熱點問題，堅持精神引領

國家有重要指示強調：堅決制止餐飲浪費行為，切實培養節約習慣。全社會積極響應，但“光盤”“N-1點餐模式”等倡導，主要是在行為、制度層面，目標在于物質積累。本題也關注“衣食”，但關聯到的是“修養”。“榮辱”“恥”等用詞涉及的是認識層面，“志于道”和“淫逸”的對比提醒了衣食習慣影響到的是精神追求。所以，這則材料引導學生不攀比，不拜金，反對享樂主義、消費主義的不良風氣，要求學生辨榮辱，志于道，切中時弊，立論堂皇，符合社會主義核心價值觀，有利于青年學生的健康成長。

2. 提出任務情境，激發真實寫作

任務驅動型材料成為新高考的方向，主要不是因其新，而是因其真。本題真實模擬了一節生動活潑的班會課，接地氣，有生活，讓人有情可發，有話可寫，而在一定程度上避免大量的口號式、概念化的表達。班級討論會寫發言稿的任務，至少需注意兩個要點：作為班級討論會發言，立論和論據需貼近學校生活和當下社會，一味引經據典或不適宜;作為個人的現場發言，應采取坦誠交流的態度，現身說法，曉之以理，一味唱高調、樹大旗、表決心或不適宜。考生可以就此話題，結合親身體會，選擇立意角度，進行個性化寫作。

另外，題目操作性強，區分度高，在平和易懂之外，還含有很大的闡釋空間，可以多方面思考，從“衣食與修養”關系的四個境界來談談寫作的思路如下。

第一種境界：凡夫的境界

作為普通人，吃飽穿暖是最基本的需求，在衣食無憂之后，自然還希望吃點好的，穿點美的，人之常情，本無話可說。但正如材料所言，凡人不免欲壑難填，飽暖生淫欲，因此需要我們節制物欲，提升修養，既是為了國家的可持續發展、社會的和諧穩定，也是為了個人自身的安寧與進步。所以大部分學生第一眼看到此則材料，就會想到“節約是美德” “生活上低要求，修養上高要求”“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。對飲食，勿撿擇，食適可，勿過則”等熟悉的觀點。一言以蔽之，就是“發乎情，止乎禮”，要用社會行為規范來約束自己的物欲，達到修養身心的目的。

第二種境界：犬儒的境界

有一派修行者，以鄙視物質享受為修行的法則，往往和常人反著來，號稱“最牛逆行者”，比如第歐根尼住在木桶里，衣衫襤褸，用個破碗裝飯，最后發現連碗都多余，干脆扔掉碗，用手抓飯吃。類似的苦行者，往往刻意追求粗衣惡食，用衣食的低劣來砥礪修養的高尚，往往能驚世駭俗，惹人欽佩，留下了許多動人的傳說。但不太適合我等凡夫俗子效法。若有蘇洵《辨奸論》中批判的“衣臣虜之衣，食犬彘之食，囚首喪面，而談詩書”之人，則更值得我們警惕。所以我們學生發言，還是應該近人情，說實話，不要為了突出道德修養而刻意貶低物質追求。

第三種境界：達人的境界

追求精美的食物，漂亮的衣服，也可以作為修行的一種方式。孔子不也“食不厭精，膾不厭細”嘛，如果我們思想通達一些，不把物質和精神對立起來，認清精神必須借由物質體現，就會發現，美食華服，亦有道存焉，唯君子善取之。比如想吃網紅美食，排隊幾小時，看似浪費時間，其實何嘗不是修養自己的耐心。更進一步，為了吃到美食，親自學習烹飪，從而精通廚藝，在勞動中修行悟道，如解牛的庖丁游于藝，不也是一種修養的法門嗎?再如設計漂亮衣服的時裝設計師，往往也有很深的藝術修養，過人的勤奮與毅力。因此，追求衣食質量不一定就是貪圖物質享受，也可以是提升修養的途徑，運用之妙，存乎一心，看你如何取舍罷了。

第四種境界：佛陀的境界

衣食就是衣食，本無高下之分，既不要醉心于美食華服，也不要刻意追求糟糠粗衣，對待物質生活采取隨遇而安的態度。遇到鮑魚魚翅，并不嗤之以鼻，以為妨礙修行之物，也不趨之若鶩，以為稀有的美味;碰到清粥小菜，不要嗤之以鼻，嫌棄味道寡淡，也不自我滿足，升起道德優越。只要是有營養的，都是平等的，都可以為我所用。吃完了就不再回味，不再希求，方是真正的大智慧、大修養。用一顆平常之心去看待衣食，用不分別的心去面對生活，才能常生歡喜，不起煩惱，這樣的修養之境，難以驟得，卻值得我們心向往之。

【問題反饋】

1. 題目不能體現兩者關系。

做內心豐盈的人/儉以養德，儉以安邦

好題推薦：

輕衣食之欲，修身心之德

衣食豐足，不忘修養(更需修養高)

2. 首段不能及時提出觀點，確立論證對象。

3. 語境意識不強。

“小康社會”“意識充足”“淫逸事件頻發”

4. 概念內涵、論證都不夠具體、明確。

5. 不能建立兩者聯系，深入挖掘理論。

6. 注意語言要適合文體。

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