來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2022-09-30 12:50:16
給材料作文,是高考和中考中常見的作文試題形式。這種自我形式的優(yōu)點(diǎn)顯著。它體現(xiàn)了“機(jī)會(huì)平等”的原則,即讓人人有話可說,避免了考生猜題押寶的弊端。而且在考查考生寫作能力的同時(shí),也檢驗(yàn)了他們的閱讀能力。這種形式應(yīng)該引起考生的重視。
從要求完成的作文文體看,給材料作文基本分為三種:分別要求根據(jù)所給材料寫記敘文,議論文,應(yīng)用文。
首先談?wù)勔髮懗捎洈⑽牡牟牧稀_@種材料大體可以分為兩類;一類是情節(jié)性材料,另一類是情景性材料。
先摘錄一段情節(jié)性材料。很簡(jiǎn)單容易構(gòu)思。
“浦明中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)800米賽跑決賽途中,本來最有希望奪取第一名的張小強(qiáng)同學(xué)為了避免撞倒一位橫穿跑道的小觀眾,自己摔了一跤,雖然失去了獲得冠軍的可能,但他還是堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。要求以《在800米跑道上》為題,寫一則記敘文。”(江蘇省某市中考試題)
這則材料是典型的情節(jié)性材料。它具備比較完全的記敘要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件),中心事件醒目,立意傾向鮮明。在不改變?cè)星楣?jié)的條件下,考生只需要結(jié)合曾經(jīng)有過的類似經(jīng)歷和體驗(yàn),補(bǔ)充出某些細(xì)節(jié),如決賽前后會(huì)場(chǎng)氣氛,意外事件的過程,主人公的心理活動(dòng)等,作文不難完成。這類材料的特點(diǎn)是情節(jié)較為完整,構(gòu)思簡(jiǎn)單,容易聯(lián)想。作文過程就是化簡(jiǎn)為繁,化概括為具體的過程。
另一類是情景性材料,它往往只向考生提供片段的情況或規(guī)定某種境界。如:
“今年六一兒童節(jié)前夕,科工委某基地政治部副主任劉吉,答中小學(xué)生提問;我有兩個(gè)孩子,哥哥憨厚,妹妹頑皮;哥哥學(xué)習(xí)優(yōu)秀,妹妹學(xué)習(xí)一般;哥哥喜歡打球,妹妹喜歡勞動(dòng);哥哥要報(bào)考理工科,妹妹也學(xué)習(xí)文科。我都喜歡,都尊重他們的選擇,引導(dǎo)他們成才。要求以《瞧這兄妹倆》為題,寫一篇記敘文。”(江蘇省某市中考語文試題)
這則材料向我們提供了兩方面的信息,一方面是父親尊重兒女的志愿和選擇,引導(dǎo)他們成才。換言之,從《瞧這兄妹倆》的題目角度看,文章應(yīng)寫兄妹努力成才的故事,這樣我們就得到了主要事件。另一方面,材料分別介紹了兄妹倆的性格,學(xué)習(xí),愛好,志愿等狀況,哥哥和妹妹有同有異,會(huì)互相影響,產(chǎn)生糾葛,這樣我們又有了具體細(xì)節(jié)。再聯(lián)系實(shí)際生活,推想出記敘的要素。例如地點(diǎn)無非是學(xué)校和家庭。至此這篇文章的大致輪廓就形成了。下一步,就可以 根據(jù)自己的生活積累,展開想象,繪聲繪色的塑造兄妹的形象了。
同情節(jié)性材料相比,情景性材料既無完整的記敘要素,又無事件的過程,寫作難度相對(duì)大一些,但是只要對(duì)材料細(xì)致審察,不難找到入手構(gòu)思的眉目。
要之,要求寫成記敘文的材料作文無論是情節(jié)性的或情景性的,都必須吃透材料,把握記敘要素,展開豐富貼切的聯(lián)想。另外要注意審題,注意區(qū)分側(cè)重?cái)⑹逻是側(cè)重記人。
其次談?wù)勔髮懗勺h論文的材料。從性質(zhì)分,有事理性材料,也有事實(shí)性材料。從數(shù)量看,有單項(xiàng)材料和多項(xiàng)材料之分。
分析事理性材料并不困難,因?yàn)檫@類材料提供的是現(xiàn)成的明確的觀點(diǎn),不管是錯(cuò)誤的或是正確的。作文就是從材料中提取出觀點(diǎn),加以證明或反駁。
請(qǐng)看下面材料。荀子說:“學(xué)不可以已。青,取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰,水為之而寒于水。”要求根據(jù)這段話寫一篇議論文,題目自擬。
這篇議論文怎么寫?首先要提取論點(diǎn),辨明正誤。這段話兩句,既可以論證“人的學(xué)習(xí)是不可以停止的”,也可以論證“人通過學(xué)習(xí),學(xué)生能超過老師,后人能超過前人”。觀點(diǎn)是正確的,所以采用立論的方式。第二步,選擇其中之一的觀點(diǎn)來證明。一般可用擺事實(shí)講道理方法論證。
再來看浙江某市的中考作文試題。
“當(dāng)前,我們初三年級(jí)的同學(xué)中間,有的認(rèn)為升學(xué)是我唯一的出路,否則就沒有臉面見人,也沒有前途了。有人則說:我腦子笨,反正升學(xué)沒有指望了,干脆混張畢業(yè)證書算了。”要求針對(duì)這兩段話,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇議論文。
這是錯(cuò)誤觀點(diǎn),材料里兩種說法雖然不同,但是他們讀書為升學(xué)而不是為成才的思想如出一轍。我們可據(jù)此,批評(píng)這種對(duì)待升學(xué)問題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),談?wù)勅绾握_對(duì)待學(xué)習(xí),正確對(duì)待升學(xué)。論證方式可采用立論,也可采用駁論。
分析事實(shí)性材料要注意開闊視野,拓展思路,多方面的去認(rèn)識(shí)材料顯示的意義。許多材料都可以從不同角度引出不同觀點(diǎn)。
比如有這樣一個(gè)事實(shí)材料:
黑龍江雞西市有一位十二歲的初中女學(xué)生,她能寫出一手墨氣淋漓的 草書。她從六歲開始練習(xí)書法,六年如一日,刻苦臨摹,潛心鉆研,終于顯示出令人敬佩的才華。……
對(duì)于這則材料,我們從不同角度就可以概括出以下幾個(gè)觀點(diǎn):1.人只要有持之以恒的精神,就能在事業(yè)上取得成就。2.人小志不小,人貴在從小立大志。3.天才來自勤奮,只要勤奮,就能成才。4.誰說女孩子的智能不及男孩子。5.祖國古老書法藝術(shù)后繼有人。歸納出來自材料的多種觀點(diǎn)后,我們就可以選擇立意較新,或自己較熟悉的論題行文,就容易寫出較高水平的文章。
分析多項(xiàng)材料,要比較各項(xiàng)材料間的異同,理清它們的關(guān)系,從而來確立論點(diǎn)。
如有這樣一則多項(xiàng)材料。1.曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》花了10年;2.司馬遷寫《史記》花了15年;3.李時(shí)珍寫《本草綱目》花了27年;4.哥白尼寫《天體運(yùn)行》花了36年;5.馬克思寫《資本論》花了40年。
這里所給的材料表面上各不相同,但仔細(xì)辨析,就能找到它們的內(nèi)在聯(lián)系。五項(xiàng)材料至少有三處相通。一、說的都是有成就的作家,科學(xué)家。二、他們的著作都是千古傳頌的名著。三、這些著作都是經(jīng)過長期艱苦奮斗完成的。因此,可以推論出:一、要想取得事業(yè)的成功,必須有恒心有毅力。(這是就時(shí)間因素立論)。二、只有經(jīng)過長期嘔心瀝血、鍥而不舍的努力,才能取得出類拔萃的成果。(這是就作家作品因素立論)。所提供的材料可以用作文章的論據(jù)。當(dāng)然,若有身邊的新鮮的接地氣的例子作論據(jù)更好。總之,分析多項(xiàng)材料,要透過現(xiàn)象看本質(zhì),找出材料之間的聯(lián)系,然后提煉出觀點(diǎn)。
下面我們來做個(gè)練習(xí):
1987年,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位,您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?那位老人說:“在幼兒園。”“在幼兒園里能學(xué)到什么?”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯要洗手;午飯后要休息;做錯(cuò)事要表示歉意;要仔細(xì)觀察大自然。”從根本上說,我學(xué)到的最重要的東西就是這些。
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