借代

舉例(咦....地上有一塊錢，像不像我之前借你的荔枝)

答：本段用了借代的修辭手法，用荔枝代替了一塊錢，引起人們的聯想，特別的生動具體，飽含特點，作者借物抒發了自己的感情，強調了借出去的一塊錢像掉在了地上，還沒撿回來的迫切心情

比喻

舉例(荔枝的皮像龜殼的裂紋，參差不齊的)

答：這句話用了比喻的修辭手法，把荔枝皮比喻成龜殼裂紋，如龜殼上的裂紋一般高低起伏，不平滑;把句子變成生動，具體，形象;寫明了作者對荔枝皮的外觀印象，也說明了荔枝皮的外觀是特別不平整的。

擬人

舉例(荔枝核大大的黑黑的，跟我的眼珠子一樣炯炯有神)

答：本段用了擬人的修辭手法，把荔枝核擬喻人的眼球，使荔枝核人格化，特別的生動有形象;表達了作者注重細節，不僅贊美荔枝的外觀，對荔枝核的也有獨特的看法，使讀者感覺到了荔枝核的特別之處

夸張

舉例(在北方是特別少見荔枝的，尤其這么大個的，怕是百年都見不到一顆)

答：這句話用了夸張的修辭手法去描述荔枝在北方的稀有性，突出了荔枝在北方的難生長的特點，荔枝只能盛產在南方的生物特征，引起讀者的注意，讓文章段落生動，令作者表達的荔枝盛產南方的說明更加突出。

排比

舉例(今天來到桌前，發現左邊放著一顆荔枝，右邊也放著一顆荔枝)

答：這句話用了排比的修辭手法，作者來到桌前發現了兩顆荔枝，用排比的手法形容荔枝排放的特別整齊，增強了讀者的畫面感，呼應段尾，深化思想內容，增強了文章的說服力和感染力

對偶

舉例(你看啊，那荔枝不紅嗎，你瞧啊，那荔枝不綠嗎)

答：這句話用了對偶的修辭手法，說明了荔枝成熟前后的兩種面貌，整齊勻稱，高度概括了荔枝成熟前后的不同色彩，節奏感強，讓讀者讀本段時有音樂的美感

對比

舉例(我就不喜歡廣北的荔枝小而不甜，只有廣東的荔枝是上好的，因為甜而不膩)

答：本段用了對比的修辭手法，能使廣東的荔枝突出鮮明，說明了最好的產地是廣東的荔枝，讓荔枝的特征更加鮮明突出，表達了作者特別終愛廣東的荔枝，專注寫廣東的荔枝的不折不撓的專一精神，才能讓讀者從本文深刻的了解到荔枝的歷史文化

(此處吹噓自己的家鄉一波，大家當玩笑看)

反復

舉例(廣東的荔枝真的很甜，廣東的荔枝最甜了)

答：這句話用了反復的修辭手法，突出了荔枝的口感是很甜的印象，強調了廣東的荔枝是最甜的，而且加強了本文閱讀的節奏感，表達了作者真的特別喜愛廣東的荔枝，也讓讀者對荔枝的口感產生了期待，豐富了文章段落

設問

舉例(一邊是地上撿的荔枝，一邊是好吃的廣東荔枝，放在他面前，他不會吃廣東荔枝嗎)

答：這句話用了設問的修辭手法，提醒人們注意，他是否會真心喜歡廣東的荔枝，引起讀者的思考，突然了在選擇困難癥患者面前，如果太多選擇的時候，真的很糾結的心情;突出了選擇困難癥患者目前醫治難的難題

反問

舉例( 天啊，你覺得廣東荔枝是不是超好吃?)

答：這句話用了反問的修辭手法，加強了語氣，能激發讀者的感情，更容易融入到文章中的情景，加深了讀者對廣東的荔枝的深刻印象，從而一想到廣東荔枝就覺得超好吃，一說到超好吃就想到廣東荔枝。

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