升格作文

升格作文-----首尾點題突中心，中間過渡銜接緊

【原文回錄】

美麗的家鄉

（開篇雖然交待了時間、地點、人物和事件，但是，沒有扣題）

媽媽在國慶節期間，帶我去游玩了白水寺。

（這個比喻句生動形象地寫出了大殿的顯眼位置及逼人氣勢）

那天，一大早我們就來到白水寺山腳下。媽媽問我從哪里上，我選擇了小路(前文沒有交待通往白水寺有幾路，這里直接說選擇小路，感覺太突然)。因為站在山腳下，抬頭一眼就可以看到小路的盡頭是一座金碧輝煌的大殿，仿佛一個巨人穩穩地坐在山頂上。

從小路往上攀，走到半山腰，回頭往下一看，山腳下的小鎮真美呀!樓房鱗次櫛比，漂亮極了。中間還有三四個電話塔高聳入云，壯觀極了!

爬上小路的盡頭，才發現這座大殿正在修建之中，媽媽說是在修白水寺的山門。工人叔叔們正在給建筑涂很艷的色彩。我看了說：“涂得這么艷，要是的一個地方的漆掉了怎么辦，難看死了!”媽媽說：“掉了漆才好看，顯得古老些。”

（沒有交待清楚往哪走，缺少過渡，使作文銜接不自然）

接著，看到一個碑門，上面寫著“亭馬三”。我覺得很奇怪，就問媽媽：“什么亭馬三呀?是什么東東?怎么這么不順口呀!”媽媽大笑，然后告訴我：“這是古代建筑，古代的字要從右往左讀的。你從左往右讀，當然不順口啦。”

再往前走，到了一個臺階前，我們一邊往上跑，一邊數臺階。總共有一百零三級。

（上面寫到上臺階，上了臺階后到了哪里沒有交待清楚，這里也沒交待清楚在哪里買門票，作文再次出現過渡銜接問題）

我們買了門票進去四處看看。里面有佛爺殿、娘娘殿、劉秀殿，還有一個兵器殿里，劉秀騎著火牛揮著劍，多威風啊!每個殿門口，都放著一個很大很大的香爐，里面插著許多小香，還有很大很高的龍香。院子里香煙繚繞。媽媽沒有燒香，只是對著每個像合手作折揖，我也學著做了。

后來，轉到了青龍井。是一口很普通的井，但是聽人說井下面壓著一條老龍。因為它做了壞事，被玉皇大帝壓在這井里。等到井口的鐵槐樹開了花，它就可以出來了。所以當地人也把這井叫作槐花井。只是現在槐花樹不見了。

我和媽媽在寺內轉了好一會，還看到一棵大樹，枝繁葉茂，粗壯的軀干幾個人都抱不住哩。等快中午的時候，我們就出了寺。下山的時候，沒有走原路，而是順著盤山大道下了山。在下山的途中，我又看到了白水湖，在陽光的照射下，像一面大鏡子，漂亮極了。

（作文至此結尾，雖然也是在點題，但上文都在寫白水寺，這里突然贊美繞過白水寺，而為了點題，直接贊美家鄉，讓人感到過于生硬）

我的家鄉多美啊!

【癥結所在】

這篇作文有兩大癥結：一是從題目上可以看出是本篇作文是以“贊美家鄉”為主題，但是學生原文由于開頭沒有扣題，結尾點題又過于生硬，讓人感覺中心不突出，甚至有些跑題，像是一篇旅游游記作文，而不是贊美家鄉的作文了。二是在寫游玩過程時，不同的路線與景點之間缺少過渡，使部分段落銜接不自然。

【升格佳作】

美麗的家鄉

我的家鄉有個美麗的地方——白水寺，那里不僅風景秀麗，而且還有許多古老的傳說。媽媽在國慶節期間，帶我去游玩了白水寺。

那天，一大早我們就來了白水寺山腳下。這里有兩條路通往山頂，一條從左進，是盤山大道，路面寬闊平坦;另一條從正前方直通山頂，是一條陡峭的小路。媽媽問我從哪里上，我選擇了小路。因為站在山腳下，抬頭一眼就可以看到小路的盡頭是一座金碧輝煌的大殿，仿佛一個巨人穩穩地坐在山頂上。

從小路往上攀，走到半山腰，回頭往下一看，山腳下的小鎮真美呀!樓房鱗次櫛比，漂亮極了。中間還有三四個電話塔高聳入云，壯觀極了!

爬到小路的盡頭，才發現這座大殿正在修建之中，媽媽說是在修白水寺的山門。工人叔叔們正在給建筑涂很艷的色彩。我看了說：“涂得這么艷，要是的一個地方的漆掉了怎么辦，難看死了!”媽媽說：“掉了漆才好看，顯得古老些。”

過了山門，小路與盤山大道交匯在一起。交匯處有個碑門，上面寫著“亭馬三”。我覺得很奇怪，就問媽媽：“什么亭馬三呀?是什么東東?怎么這么不順口呀!”媽媽大笑，然后告訴我：“這是古代建筑，古代的字要從右往左讀的。你從左往右讀，當然不順口啦。”

順著三馬亭往上走，到了一個臺階前，我們一邊往上跑，一邊數臺階。總共有在百零三級。上了這百級臺階就到了白水寺大殿啦。

我們買了門票進去四處看看。里面有佛爺殿、娘娘殿、劉秀殿，還有一個兵器殿里，劉秀騎著火牛揮著劍，多威風啊!每個殿門口，都放著一個很大很大的香爐，里面插著許多小香，還有很大很高的龍香。院子里香煙繚繞。媽媽沒有燒香，只是對著每個像合手作折揖，我也學著做了。

后來轉到了青龍井。是一口很普通的井，但是聽人說井下面壓著一條老龍。因為它做了壞事，被玉皇大帝壓在這井里。等到井口的鐵槐樹開了花，它就可以出來了。所以當地人也把這井叫作槐花井。只是現在槐花樹不見了。

我和媽媽在寺內轉了好一會，還看到一棵大樹，枝繁葉茂，粗壯的軀干幾個人都抱不住哩。等快中午的時候，我們就出了寺。下山的時候，沒有走原路，而是順著盤山大道下了山。在下山的途中，我又看到了白水湖，在陽光的照射下，像一面大鏡子，漂亮極了。

白水寺多美啊，我愛美麗的白水寺，我愛我美麗的家鄉!

【升格點評】

比較兩篇作文我們很清晰地可以看到，升格后的作文明顯優開學生原文。升格后的作文在開頭交待了白水寺是家鄉一處美麗的地方，扣住了題目;并簡介了白水寺的特點，不僅風景秀麗而且有古老的傳說，總領下文，并與下文中青龍井的傳說相照應。結尾時，先贊白水寺，然后再由贊白水寺進而贊美家鄉，水到渠成地再次點題，突出了文章主旨。另外，在中間部分，增加了部分過渡句，使游玩路線更清晰，文章銜接更自然。由此，同學們也可以得到兩點啟示：寫作文一定別忘了在開頭和結尾處點題，這樣扣題更緊，不會跑題;另外，景與景之間、事與事之間，一定要有適當的過渡語，這樣使作文銜接更緊密，不會出現各部分脫節現象。

升格作文-----調整文章結構，力求行文緊湊

【原文回錄】

破土而出

（以媽媽的話開頭，雖能扣題，但若將此段以插敘的形式插入在“我”破土而出的過程中，更能起到鼓勵作用，且使結構更緊湊）

“孩子，要堅強，只有經過了磨練，才能享受破土而出的喜悅，勇敢一點兒，媽媽一直都陪伴在你的身邊。”臨行時媽媽的話語在我耳邊回蕩。她說，我長大了，于是放開懷抱，讓風兒帶我去經歷所謂的磨練。

（作文用兩段敘寫“我”是如何進入土層中，為下文寫“破土而出”做鋪墊，但感覺這鋪墊過長，顯得有些拖沓）

于是，伴著風兒的步伐，媽媽的叮嚀，我來到了這空曠的土地。一層又一層的泥土向我鋪過來，我被掩埋了。在這泥土中，不知沉睡了多久。睜開眼，四處漆黑一片，沉重的泥土壓在我身上，一點兒也動彈不得，我呻吟，沒有人理會我的呼喊。淚水從眼角里滑下。

（ 這句描寫“我”在黑暗中的孤獨無助的心理，如果把文中的第一段臨行前媽媽的話插在這里，既能給“我”一種精神力量，又與下文“我”開始嘗試破土銜接更緊更自然）

聽媽媽說過，我們整個大家族都會經歷這樣的磨難。如果想開花結果，就從得深入大地母親的懷抱，從那寬廣而又肥沃的土地中獲取營養。而結局有兩種：要么，歷盡艱辛勇敢地頂破這厚厚的土層，去見見五彩繽紛的世界，那里充滿著傳奇，充滿著誘惑。要么，屈從命運永遠被埋在這黑黑的土層里，過著不見天日的日子，孤獨終生。淚水再一次從眼角流下，媽媽，沒有您的陪伴，我該怎樣去沖破這厚厚的土壤?

我吃力地移動著腦袋，去頂那厚厚的地層。可那堅硬的地層竟像是和我作對似的，越頂它就越往下塌。原來這只是疏松的土壤，媽媽說這樣的土壤利于我的生長。我翻了個身，用手撐在地上，拼命地直腰，可我越使勁，動作越大，土就向下滲得越厲害。終于，還是把我壓趴下了。

（這里有一個明顯的時間標志，所從應該以此斷開，使段落層次分明）

再試一次(怎么再試一次，用幾句描寫一下，更能突出“破土而出”的艱辛)。一次次地撐起，一次次地失敗。我太脆弱了，我已精疲力竭。休息一下，有勁那就以后拼吧。靜靜地趴在黑黑的土層里，忽然，聽到外面有什么嘩嘩地響著。接著一道道水便流了下來，啊，原來是下雨了。媽媽說過，雨水能滋潤我們的身心。于是，我使勁地吮吸著養料。兩天過后，我又是精力充沛。哎，我的胳膊怎么變粗了，腳上好像也多了幾根腳趾。抓地更穩了。我又試了一次，竟然很輕松地就站了起來。接下來是破土。我用頭頂，用手抓，一層層的土被我刨掉了。活動空間也大了，我的頭上冒出了小苗，腳趾也越來越多。

（結尾寫出“我”破土而出的興奮心情，但最好能揭示出“我”的身份，點題，這樣使結構更完美。）

只剩最后一層了。我雙手舉起，縱身一跳，這封存我已久的土層終于裂開了。陽光照著我的腦袋，好溫暖哦!

【癥結所在】

學生原文描敘了一粒種子在泥土中為了破土而出所做的種種努力，最后終于沖破土層見到陽光。行文雖流暢生動，但總的感覺是結構不緊湊。究其原因，題目是“破土而出”，但作文開頭三段寫的卻是“我”如何進入土層及自己的心理活動，這些雖然都是為“破土而出”作鋪墊，但是鋪墊卻過長，導致行文拖沓，重心偏離。另外，文章結尾處若能用一兩句話揭示“我”的身份，解開懸念，結構上會更完美。

【升格佳作】

破土而出

不知沉睡了多久，睜開眼，四處漆黑一片，沉重的泥土壓在我身上，一點兒也動彈不得。我呻吟，沒有人理會我的呼喊。淚水從眼角里滑下。

聽媽媽說過，我們整個大家族都會經歷這樣的磨難。要么，勇敢地頂破這厚厚的土層，去見見五彩繽紛的世界，獲得重生，那里陽光燦爛，充滿溫暖;要么，就永遠被埋在這黑黑的土層里，過著不見天日的日子，孤獨終生。淚水再一次從眼角流下，媽媽，沒有您的陪伴，我該怎樣去沖破這厚厚的土壤?

“孩子，要堅強，只有經過了磨練，才能享受破土而出的喜悅，勇敢一點兒，媽媽一直都陪伴在你的身邊。”臨行時媽媽的話語在我耳邊回蕩。她說，我長大了，于是放開懷抱，讓風兒帶我去經歷所謂的磨練。

于是，我開始吃力地移動著腦袋，去頂那厚厚的地層。可那地層竟像是和我作對似的，越頂它就越往下塌。原來這只是疏松的土壤，媽媽說這樣的土壤利于我們的生長。我翻了個身，用手撐在地上，拼命地直腰，可我越使勁，動作越大，土就向下滲得越厲害。終于，還是把我壓趴下了。

稍微歇息一下，我又鼓起勁頭重頭再來。我搖搖頭，抖掉頭上的泥土，再次直接腰，拼命往上頂。可是那厚厚的土層也再一次隨著我的用力猛烈地塌灑下來……一次次地撐起，一次次地失敗。我太脆弱了，我已精疲力竭。靜靜在趴在黑黑的土層里，有些灰心。也許還是自己不夠強大，再努力地汲取養分積蓄力量吧。不知過了多久，忽然，聽到外面似乎有什么嘩嘩地響著。接著一道道水便流了下來，啊，原來是下雨了。媽媽說過，雨水能滋潤我們的身心。于是，我使勁地吮吸……

兩天過后，我又精力充沛了。哎，我的胳膊怎么變粗了，腳上好像也多了幾根腳趾。抓地更穩了。我又試了一次，竟然很輕松地就站了起來。接下來便是破土。我用頭頂，用手抓，一層層的土被我刨掉了。活動空間也大了，我的頭上冒出了小苗，腳趾也越來越多。只剩最后一層了。我雙手舉起，縱身一躍，這封存我已久的土層終于裂開了。

我，一粒瘦瘦弱弱的種子，終于在這個春光明媚的早晨，破土而出，看到了土層外的世界里的第一縷陽光。陽光照著我的腦袋，好溫暖哦!

【升格點評】

比較兩篇作文，可以很清晰地看到，學生原作雖然也很生動，但由于采用了順敘的寫法，導致作文結構不緊湊，重心不突出。而升格作文有了很大的改觀：首先，將原頭開頭媽媽的話插入文中，作為種子處于黑暗之中的回憶，不僅更合理，也文章結構使緊湊。其次，升格作文的結尾增加了一句話，點明了“我”的身份，解開貫穿全文的懸念，使結構更圓滿。最后，升格作文還在部分段落上進行了調整，使作文層次更清晰。同學們從這兩篇作文中可以該領悟到，一篇好的作文不僅要有好的內容好的語言，還應該有好結構和層次，力求結構緊湊、層次分明，這樣的作文才能算一篇文佳形美的上乘之作。

升格作文指導-----詳寫濃墨重彩，略寫簡筆代過

雨中荷

暑假來臨，我又獲得了自由。我便請求媽媽讓我到舅舅家去玩。媽媽允許我去，但讓我必須在一星期內回來。我毫不猶豫地答應了。(開篇點明時間，但是與下文看雨中荷的感受不能很好照應，所以這里可以寫清楚我之所以非常渴望去舅舅家的原因為下文寫看雨中荷后的心理轉變作鋪墊。)

次日下午，我便坐上前往舅舅家的班車。舅舅住在農村，離我家有點遠，但我仍興奮異常。因為我好久沒到舅舅家。我非常喜歡和舅舅家的兩個姐姐一起玩。她們總會帶到外面去玩。(這段只是為寫在舅舅家看到雨中荷作鋪墊，應一筆代過)

傍晚時候，終于到了舅舅家。舅舅一家十分高興地歡迎我。兩個姐姐相對我很尤其好，一個看我滿頭大汗，忙著給我打洗臉水;另一個怕我口渴，忙著給我殺西瓜。我讓她們帶我們出去玩。她們說現在不能出去了，天已經有些灰色，估計要下大雨，出去很危險。我便讓她們明天帶我去山上玩，她們答應了。( “雨中荷”才是文中的主角，這里重寫兩個姐姐的表現，喧賓奪主。應刪去。)

第二天，吃完早飯，我就找兩個姐姐出去玩，她們看看云，有些灰，天上黑白相間的云彩交錯著，好像要下雨，天氣也有些悶，可我不管三七二十一，便拉著她們出去了。(描繪了天氣情況，很好，為下文下暴雨作鋪墊。)

我們正準備躍過一片茂盛的荷塘時，忽然下起了大雨，雨勢還十分猛烈，雨水像斷了線的珠子似的往下落，把地面打得嘩嘩響。兩個姐姐立馬跑去塘邊，摘了三片較大的荷葉，我們三個舉著荷葉站在一棵大樹旁。這時，塘里的荷花被打得東倒西歪，強風又在吹著，使它們那弱小的桿子快要受不住風雨的襲擊。終于，有一棵被風吹折了，不過，還連在桿子上面。我想，這些荷花逃不過今天的惡運了。我和姐姐在那灰暗的天空和豆大的雨中漸漸消失了身影。(文章的主角總算出現，但描繪過于簡略，不能很好地突出雨中荷的狀態，此處應抓住雨中荷的特點精描細繪，突出主角，并為下文議論抒情作鋪墊。)

第二天，艷陽高照，我跑去看那些荷花。出乎我的意料，它們仍然直挺在站在那里，珍視驕陽，無視昨天的風雨。荷花，不僅有那出淤泥而不染的高潔，濯清漣而不妖的美麗，還有這風雨中不低頭的堅韌。那細小的桿子中竟有如此大的力量，使我震撼。(上文那株被吹折的荷呢?缺少細節的照應，使議論顯得與上文脫節。另，文中幾次用到“第二天”，混淆時間概念。)

荷，它那精神，應使我學習。在經歷風雨后的荷變得更純潔，更美麗，讓人對它的愛意更增一分。(以此結尾，結構上不能與開頭相照應，而“純潔”和“美麗”兩詞也不能總括上文，更說不上深化主旨。)

【升格展示】

雨中荷

暑假來臨，我又獲得了自由。我央求媽媽讓我到舅舅家去玩，媽媽猶豫了一會，最終允許，但條件是我必須在一星期內回來。我毫不猶豫地答應了，因為我終于可以和作業分別幾天了!

舅舅住在農村，離我家有點遠，但我仍興奮異常。傍晚時候，終于到了舅舅家。第二天，吃完早飯，我就找兩個姐姐去逛小鎮上的集市。大姐指指天空，說：“不行吧，估計要下暴雨了。”我抬頭看去，天空中有些灰色的云朵，天氣也有些悶，看樣子真要下雨了。可我不管三七二十一，硬拉著她們出門了。

沒等我們走多遠，果然下起了雨。開始兩三點雨滴，緊接著就嘩嘩地下起來，雨勢十分猛烈。正巧，我們走到一片茂盛的荷塘邊，大姐立馬跑過去，摘了三片較大的荷葉，給我們一人一個。我們三人舉著荷葉站在路旁的大樹下，正對著那片荷塘。聽得見雨滴打在荷葉上的啪啪的聲響。荷葉努力地向上伸展，像一個倒撐著的傘，又一只巨大的碧玉碗。很快，雨水積滿了荷碗，我不僅有些擔心，那細弱的荷桿快要受不住暴雨的襲擊了吧。

終于，有一株被積水壓倒了。不過，葉子還連在桿子上面。雨水順著傾倒的荷葉嘩嘩地流進荷塘，似是荷的眼淚。這些荷葉也許逃不過今天的惡運了。正想著，舅舅給我們送雨傘來了。于是，我和姐姐丟掉荷葉撐起傘，在灰暗的天空和豆大的雨中又往回走去，心里還想著：雨后，這荷塘會是一片狼藉吧?

下午，雨停了。竟然艷高照。心里牽掛著那片荷塘，于是又拉著小姐跑去看那些荷葉。沒想到青綠的荷葉竟擠擠地立了一塘，經過暴雨的洗禮，似乎更顯精神了。有些荷碗里還殘留著一些雨水，隨著微風，在荷碗里晃來晃去，在陽光的照耀下，閃閃發光，似乎是一粒粒珍珠在調皮地滾動。

“姐姐，下雨時這些荷葉里不是裝滿了水嗎?那么大的雨，它們怎么還沒被壓斷?”我疑惑不解地問。

“哈哈，荷葉哪那么容易就斷了?當荷碗里的雨水太多的時候，它就會微微一斜，把雨水倒出去，只有少數桿子不硬的才會在倒水的時候被折斷。”

哦，我一下子恍然大悟：原來，上午我看到的只是荷葉中的少數不堅強者。小姐還說，被打折的荷葉下面的藕以后會腐爛在泥里。因為沒了荷葉，就沒有東西能幫藕吸引陽光。

望著那鋪滿水塘的荷葉，不僅羞愧起來：如果說學業是一場暴雨，也許我就是那株被打折的荷吧。面對多一點的作業就叫苦連天，一放假就想到處“避難”。將來，我的“藕”也會腐爛在泥里嗎?我不禁害怕起來。

最終，我在舅舅家沒玩過三天，因為那些雨中的荷葉讓我明白，白白胖胖的蓮藕不是輕輕松松就能長出來的。

【升格點評】

作文既以“雨中荷”為題，那么雨中荷就應該是全文的重心所在。但是比較兩篇作文，我們可以看出原文雖然也把一件事情敘述完整了，但前面鋪墊過長。詳寫舅舅一家對“我”的熱情招待，導致了詳略不當，主次不分。升格作文簡化或刪去了一部分與“雨中荷”關聯不大的文字，突出了重點;增添了雨中荷的描繪，突現了主角;修改了文末議論，深化了主旨。這樣，升格后的作文不僅詳略得當，作文的內涵也更顯豐富。

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