“一”答題步驟

(一)表達方式

記敘、描寫、抒情、議論、說明。小說運用最多的是前二種表達方式。

1.記敘

(1)記敘的人稱。小說中的記敘人稱多使用第一人稱和第三人稱。

(2) 記敘的方法：順敘、倒敘、插敘。①順敘：如《荷花淀》就是運用了順敘的方法，好處就是眉目清晰地敘述了水生嫂等白洋淀青年婦女由送丈夫出征。

到尋丈夫遭遇 敵船，再到巧遇丈夫體驗殺敵場面，最后成長為抗日隊員的經過;又如《林黛玉進賈府》就是運用了順序的方法，好處就是眉目清晰地介紹了林黛玉的行程。

②倒 敘：必修教材中運用此法就是《祝福》，這種方法的好處就是設置懸念，吸引興趣，使小說波瀾起伏。

③插敘：在必修教材中運用比較典型的就是《林教頭風雪山神 廟》，當中插敘了林沖救助李小二的事情;又如《藥》中插敘了夏瑜獄中斗爭的事。

2.描寫

既可以是對環境的描寫，也可以是對人物的描寫。環境描寫上文已經闡述，小說對人物描寫方法主要有正面描寫和側面描寫，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等方法。

側面描寫主要用環境烘托和次要人物烘托。

(二)表現手法

1.襯托或渲染：用渲染描繪某一事物來突出所要表現的事物的特點，營造氛圍。《荷花淀》中關于“院子”和“白洋淀”場景的描寫。

2.對比：突出主要人物或事物特點，使形象更鮮明。《林教頭風雪山神廟》中李小二和陸虞候就運用了對比手法，同樣都為林沖的朋友，一忠一奸，對比鮮明。

3. 點面結合：敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節或某一細節為點，兩者結合能反映出人物或事物的全貌，又能突出重點，表現事件的普遍意義和特殊意義。

《阿 Q正傳》敘述阿Q的忌諱就用了點面結合法。先說阿Q諱說“癩”以及一切近于“賴”的音，再說他忌諱的推而廣之。

以及由此產生的同周圍人的沖突，但這只是對 主人公的一般性描述，是面的鋪寫，還不夠具體深入;因此作者獨具匠心地把阿Q放到與閑人的沖突中，作集中的畫龍點睛的刻畫。

“點”的滲透使阿Q的形象驟然 立起來了，變得更加鮮明生動。點面結合使阿Q的形象既有廣度又有深度。

4.以小見大：抓住最能體現大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生命哲理的小事件、小人物來敘寫，感人且具有社會意義。

《阿Q正傳》中阿Q是小人物，通過這一小人物我們能認識中國民眾國民性的弱點。

(三)布局謀篇

根據內容所處的位置的不同通常有如下手法：

1.開頭：統領全文，提綱挈領，引出下文，為后文作鋪墊;開門見山，直入主題;欲揚先抑;渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念，總領下文。

2.過渡：承上啟下，領起下文，總結上文……

3.結尾：卒章顯志，總結全文，言有盡而意無窮，回味深長，戛然而止，點明中心，深化主題，照應開頭……

(四)語言技巧

語言技巧包括修辭手法和語言整體風格兩個方面。修辭手法指比喻、擬人、排比、借代、夸張、引用、反問、反復等，一般針對欣賞具體語句的技巧。

語言風格指平實、清新、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、口語化等。

“二”是指兩個結合

第一個結合是指解答藝術技巧題必須和小說的主題、情節、形象、環境相結合，第二個結合是指解答藝術技巧題應該和語言相結合。

藝術技巧是為文章主題、人物形象的塑造服務的，因此在解答藝術技巧內容上的作用時應該遵循以上兩個結合。

“三”是指三個步驟

確認技巧→具體闡釋→簡述好處。即運用了什么表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術效果。

當然要根據題干要求再確定答題步驟，這就需要我們了解高考對藝術技巧這一考點的常見提問方式：

1.文中寫了××情景在小說中起到什么作用并分析。

2.文中寫某事物某人物在小說中有什么作用。

3.某段或某句運用了什么手法，在文中有什么作用。(典例二、典例三就用了第一種提問方式，所以我們可以按“三”步驟作答。)

“四”是指四個思維切入

在“確認技巧”中大體可以從四個角度切入：表達方式、表現手法、布局謀篇、語言技巧。一般我們解題時先從語言技巧中的修辭手法切入，特別是題干這樣提問時：

1.某一詞語在文中如何理解?

2.某句在文中的含意是什么?有什么作用?

然后考慮表現手法和表達方式，而“布局謀篇”和“語言風格”一般會在題干要求中有所提示。

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