來源:網絡資源 2022-12-03 19:54:21
課標與教材對修辭手法這一考點的相關要求是:
1.了解常用的修辭方法,體會它們在課文中的表達效果;
2.在閱讀過程中能判斷常用修辭方法的種類并理解其表達作用;
3.在交流和寫作實踐中能恰當地運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等修辭方法;
4. 在具體的語言環境中判斷修辭方法運用的正誤。
常用的修辭方法有:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、對比、借代、反語。
1.比喻:根據事物的相似點,用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物,即打比方。作用:能將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻。
2.擬人:把物當作人來寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物。作用:使具體事物人格化,語言生動形象。
3.夸張:對事物的性質、特征等故意地夸張或縮小。作用:揭示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果。
4.排比:把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用:增強語言氣勢,加強表達效果。
5.對偶:字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思。作用:整齊勻稱,節奏感強,高度概括、易于記憶,有音樂美感。如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
6.反復:為了強調某個意思,某種感情,有意重復某個詞語或句子。反復的種類:連續反復和間隔反復。連續反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。
7.設問:為了引起別人的注意,故意先提出問題,然后自己回答。作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內容。
8.反問:無疑無問,用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。
9.引用:引用現成的話來提高語言表達效果,分直接引用和間接引用兩種。
10.借代:用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類:特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11.反語:用與本意相反的詞語或句子表達本意,以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。
常見考法
修辭手法的題型主要是選擇題和擬寫題。解答修辭試題,不僅要正確辨析具體語言環境中的修辭方法,還要注意體會修辭方法在特定語境中的積極作用和表達效果,避免比喻不貼切、比擬不當、夸張失真和排比生硬等問題。
誤區提醒
例析:下面一句話屬于一般性的描寫,請發揮你的想象,增加一些詞語或句子,使用夸張、擬人的手法,使其傳達出一種炎熱難耐的意境。
盛夏的中午,太陽發著光,樹上的蟬兒鳴叫著,小草立在路邊。
盛夏的中午,
答案示例:盛夏的中午,太陽發著刺眼且毒辣辣的白光,(使人眩暈,)樹上的蟬兒煩躁地聲嘶力竭地鳴叫著,小草耷拉著頭(腦袋),無精打采地立在路邊。
分析:這是一道近似于擴寫句子的試題,要求考生把一個一般性描寫炎夏的句子,用上夸張、擬人的手法,添加一些詞語和句子寫出其“難耐”的炎熱程度來。解答這道題,考生必須在給定的句子基礎上做,要用上夸張、擬人兩種手法,要動用自己的知識儲備添加詞和句,把炎熱難耐的盛夏中午寫具體、寫生動。
例析:根據下面文字的內容,用排比句概括蘇州的美。
蘇州的美是古典的。哪怕是一木一石,它也是那么優雅,那么莊嚴。它一會兒叫你想起我們偉大的歷史,一會兒叫你溫習許多美麗的傳說。含蓄也是蘇州的美。要是不下一番搜尋的工夫,你就別想領略它。蘇州人從來不喜歡在你面前夸口。他只是帶著恬淡的笑容,引你走到那兒,直到你在他面前發出大聲的驚嘆。蘇州的美還呈現出它的多樣性。在蘇州,你喜歡古樸,請到滄浪亭;你愛好清幽,就去拙政園;你喜歡疏朗,不妨到怡園;你傾向于深邃,這兒有獅子林。
答案示例:蘇州的美是古典的,蘇州的美是含蓄的,蘇州的美是多樣的。
分析:這是一道根據材料按排比要求寫句的試題?忌Х种幵冢弘x開材料寫排比句,所寫的排比句不能概括蘇州的美。比如,有的考生誤將“優雅”“莊嚴”“恬淡”“古樸”等詞視為對蘇州美的概括,而導致錯答失分。解題方略是,抓語段中的關鍵詞或中心句。
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