來源:網(wǎng)絡資源 2023-01-31 19:59:54
初中作文可以分為五大主題:主題一、家庭生活與親情主題二、校園生活與友誼主題三、人生理想與成長主題四、往事回憶與品味主題五、自然社會與人類。用這五大主題審題,簡單高效。
1、那一刻,我的世界春暖花開可以寫主題一、二,分別寫對親情(母愛、父愛)、友誼的深刻感受及自我感情的“綻放”(你應該明白該詞語的比喻含義),還可寫在感受親情或友誼后對它的“擁抱”。提醒:必須有一個讓你非常感動的“那一刻”。
2、在中成長可以寫主題一、三,分別寫在親情(母愛、父愛)中、失敗與挫折中的逐步成熟與堅強。
3、我的世界也很美麗按主題分析法,“世界”可理解為家庭、學校班級、自我成長,選其中之一來寫即可,也可合并在一起來寫成復合主題(多個主題合為一篇作文),但需按主題一、二、三的順序安排。
4、我是你的依靠“我”自然是寫作者,有三種寫法。第一,寫“我”是父母的依靠,比如承擔部分家務勞動、為父母排憂解難,長大后反哺父母等。第二,寫“我”是朋友的依靠。第三,寫“我”是社會中某個孤苦、弱勢者的依靠。
5、震撼心靈的主題一、二、三都可寫,但要達到題目中的“震撼”級別恐怕比較困難。所以我建議寫主題五,比如最近的雅安地震,包括地震的破壞、當?shù)氐膽贝胧壹珖Φ木戎⒏腥说膫體等,重點是第三點。
6、《這是令人振奮的消息》材料科學:神舟系列發(fā)射成功、嫦娥登月計劃、蛟龍?zhí)柹顫摮晒w育:北京奧運會成功舉辦、2012年倫敦奧運會取得優(yōu)異成績軍事:遼寧號航母正式服役入列、殲20試飛文化:孔子學院在世界各國開辦、莫言獲諾貝爾文學獎經(jīng)濟:成為世界第二大經(jīng)濟體
7、黑板上的這是某地中考作文題。可寫以下內(nèi)容:印象深刻的一節(jié)課、黑板上同學完成的練習題、教學掛圖、班會、辯論比賽、家長會、班級評選、值日、獎懲記錄、同學的涂鴉等。
8、找回建議寫找回親情、找回友誼、找回自我、找回某種性格或品德(自信、誠實等),也可寫社會中人們找回某種人際關系,如平等、誠信等。
9、《花開了》,要求:與環(huán)境描寫結合
這個不難。寫兩條線索,一條寫自然中花朵即將綻放,另一條寫自己的內(nèi)心情感,先抑后揚。在看到花朵綻放時內(nèi)心情感發(fā)生變化,領悟到人生哲理,此時兩條線索交匯。
題目中的“花”除自然中的花外,還可理解為親情、友誼、理想等。
10、我心中的橋“橋”明顯是比喻,可寫以下四個方面:第一,親情(父愛、母愛)是連接兩代人的感情橋梁;第二,友誼是連接“我”與朋友的情誼橋梁;第三,理想是使“我”由現(xiàn)在到達成功彼岸的人生橋梁;第四,善意、誠信等是連接社會中彼此分離的每個人的心靈橋梁。
11、人生路上快樂多建議寫某種課外樂趣(如閱讀)、思想境界上的領悟,這些都蘊含著快樂;也可寫在家庭、學校、社會中得到他人的關愛、照顧等而感受到的快樂。
12、咀嚼“咀嚼”明顯是比喻義,意思是深入思考、咂摸滋味、獲取營養(yǎng)的意思。可寫的有親情、友誼、人生、回憶等。不落入俗套的寫法,我覺得是對某種人生哲理的咀嚼,比如“難得糊涂”“知足常樂”等。類似的題目有《品味》。
13、雨過天晴“雨”“天晴”都是比喻義。可寫成長中遭遇的困難、挫折、痛苦等,然后才能取得成功或戰(zhàn)勝自我,從而進入新的境界、層次。與《又見一片晴空》類似。
14、以“不完整”為話題有正反兩種寫法。正面:每個人應追求感情、知識、人格、成就的完整。反面:不完整同樣是種人生境界,如“抱殘守缺”、世上沒有十全十美等。皆可言之成理。題目偏向第二種寫法。
15、銘記那一刻可銘記的一刻很多:銘記親情的那一刻,銘記友誼的那一刻,銘記成功或失敗的那一刻。抓住“那一刻”的時間點,注意人物的肖像、動作、語言描寫與自我的心理描寫。
16、碰撞有兩種寫法。一是寫自我因獨立性增強而與父母、老師等長輩的矛盾、沖突,寫“我”長大了,意識到并要顯示自己的力量。二是寫兩種觀點、力量、性格的碰撞。
17、我是你甜蜜的負擔寫親情比較好,“你”應理解為父親或母親,“負擔”當然是他或她的付出、勞累、關愛、擔憂等,“甜蜜”自然是兒女的懂事、回報、上進等。題目中的“甜蜜”與“負擔”是修飾關系,寫作時可先寫“負擔”,后寫“甜蜜”。請聯(lián)系“4、我是你的依靠”。
18、重逢“重逢”意為另一時空的相遇。第一種寫法是某種失去之物的再度獲得,第二種寫法是一直存在但未覺察,后因自我的成熟或他人的點醒而重新認識到。對象可以是親情、友誼、理想、回憶、時光、自信、勇敢、自我等。
19、美的發(fā)現(xiàn)題目來自羅丹的名言“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。明顯是要求寫作者以審美、體察、理解的眼光重新看待家庭、校園、自我、社會、自然、他人的美麗動人之處,特別是細小、平凡、被忽略之美。
20、與的對話有兩種寫法。第一種是填寫某一具體人物,如父母、老師、朋友、某個名人等。但題目明顯是暗示第二種寫法,即填寫某一抽象之物,比如自我、勇敢、誠實、哲理、歷史、文學、藝術、世界、未來等。
21、我的心中有明天標準的主題三作文,建議你寫兩個時間段:今天(當前)、明天(理想)。內(nèi)容當然是寫一個中學生懷抱理想為明天而奮斗,不必局限于學習,可以引古今中外名人的一組事例和名言。
22、夏古人說“春生夏長秋收冬藏”,寫夏季要緊緊抓住“長”來展開。“長”的含義是萬物繁榮茂盛、人類生機勃勃。可以先寫夏季,突出“夏長”的特點,但應很快轉(zhuǎn)移到生命的夏季——青春上。
23、那兒有四種寫法。第一,那兒是家庭,寫親情的溫暖感人。第二,那兒是學校、班級,寫集體、友誼的溫馨感受。第三,那兒是理想,寫成長中的酸甜苦辣咸。第四,那兒是社會,寫當前的人際關系。
24、不能沒有你用兩分法分析:“你”有兩種理解,一是某人,如父母、老師、朋友等,二是某一情感、性格、品質(zhì),如幸福、自信、成功、誠信等。第二種寫法更好。
25、寬恕題目意思是因原諒而不再記不快(或記仇、記恨)于心。原諒的對象可以是父母、老師、同學朋友、陌生人的過錯、粗暴、傷害、誤會、誤解、冷漠等,當然也可以反過來寫他人對“我”的寬恕。作文應表現(xiàn)寫作者的精神成長與成熟、人格境界的升華。
26、你讓我懂得生命之重“生命之重”有多層含義,這也正是本題高明之處。常規(guī)理解是重量(比喻義)、珍重、重要,側(cè)面含義還有生命中面對與即將面對的的重重困難,難以承受但必須承受。本題從米蘭·昆德拉的小說《生命中不能承受之輕》變化而來。
27、家長為我助跑當然是寫家長在“我”人生路上的幫助,可寫以下內(nèi)容:樹立遠大的理想抱負、學習上的督促與要求、負面情緒的覺察與引出、成長中各種偏差的糾正、良好習慣與品質(zhì)的培養(yǎng)、未來競爭素質(zhì)的訓練等。
28、打造一片亮麗的天空網(wǎng)上的學生提供了兩種寫法。第一種,“天空”是比喻義,即人與人交往的社會,初中作文一般應該如此寫。第二種,寫空氣質(zhì)量問題,聯(lián)系最近的“霧霾”天氣,切近熱點。第二種寫法按理說不夠好,但切合當前的關注熱點,也是不錯的選擇。
29、風度如果是初中的記敘文,很好寫。寫某人的某一品質(zhì),比如寬厚、慷慨、不記仇、犧牲自己利益成全他人等。“某人”可以是父親、母親、老師、同學、朋友、鄰居、社會中的陌生人或你自己。
30、開在記憶深處的花朵標準的主題四作文題目。題目暗示應寫正面的回憶,“花朵”比喻以往的成功、溫馨的回憶、人與人的和諧相處等。
31、我在電視上學到了語文可以央視的百家講壇為對象,寫你收看后在語文學習上的收獲,比如易中天的《先秦諸子百家爭鳴》、莫礪鋒的《詩歌唐朝》。更容易的是選寫電視版四大名著。
32、是你撥動了我的心弦有兩種寫法。第一,將“你”理解為具體的人,比如父親、母親、朋友等,他們的關懷、友愛深深地感動了我,讓“我”發(fā)生變化。第二,將“你”理解為抽象的愛、誠懇、照顧、同情等,這些感情中的一種在內(nèi)心深處觸動了“我”、讓“我”發(fā)生變化。
33、看見“看見”的意思是發(fā)現(xiàn),可寫在家庭中發(fā)現(xiàn)親情,在班級中發(fā)現(xiàn)同學情誼,在自身發(fā)現(xiàn)成長的痕跡。也可以將這位三點依次寫入同一篇作文中。
34、留在心底的風景風景是比喻義。題目的意思是寫你珍藏的某種美好的感情、經(jīng)歷、回憶。
35、成長的力量建議按順序?qū)懸韵氯c:第一,親情關愛、嚴厲督促是促使“我”成長的力量;第二,友誼關懷、同伴同行是催促“我”成長的力量;第三,懷抱理想、下定戰(zhàn)勝一切困難的決心是集合一切的成長力量。結構方面,第一段總寫,其后,這三點用小標題分寫,結構相同,最后收尾。
36、說句心里話題目是一句話,但這句話后面應該隱含著更多的話,可描寫、抒情、議論。比如,對父母的一句感謝,其后就可以寫許多內(nèi)容,當然也可以寫“輕微”的牢騷、抱怨。比如,從來都被誤以為是一個沒有理想、上進心的孩子,這里不妨傾訴一下“我”真正的人生抱負。比如,你對當代社會、人際關系的看法等。其實,可以用三個部分來寫“我”的三句話,但在每一部分都是一句話,也就是以“復合主題”的方式來寫。這樣,恐怕600字都“罩不住”。
37、黃昏遐想提供三個材料:由李商隱的“夕陽無限好,只是近黃昏”,聯(lián)想到初三意味著初中學習生活的即將結束,因此下決心在中考中獲得“燦爛的”成績;聯(lián)想到黃昏之后的漫漫長夜,但一定會迎來另一個噴薄欲出的朝陽;聯(lián)想到爺爺、奶奶已是“夕陽紅”的年紀,應該多與他們交流。
38、記憶深處的笑意笑意表示將要笑出來,但沒有完整、明顯的表現(xiàn)出來,可以稱為“含笑不露”。根據(jù)題目意思,可以寫“我”的某次成功(考試、體育比賽、才藝表演、戰(zhàn)勝困難、超越自我等),得到父母、老師、朋友的贊賞,但未用語言表現(xiàn)出來,僅僅是“含笑不露”。“深處”表示記憶深刻、珍藏。
39、難忘的瞬間有兩種寫法。第一,寫他人對“我”的關愛,他人可以是父母、老師、朋友、社會中的陌生人;第二,寫某次自己的經(jīng)歷和內(nèi)心體驗難以忘懷,比如戰(zhàn)勝自我的某項缺點、因自然的變化而起的內(nèi)心感受(比如春天百花盛開)。按題目要求,必須是親身體驗的,而且事情發(fā)生的時間很短,但留給“我”的思考、感悟卻長久、深遠。
40、在雨中按季節(jié)有三種寫法。第一,寫淅淅瀝瀝的春雨中,“我”感受到他人的關愛和撫慰;第二,寫狂風暴雨中,“我”體會青春的狂放和力量;第二,寫連綿的秋雨中,“我”盡力彌合內(nèi)心的傷口,決心堅強起來面對生活。
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24篇原創(chuàng)內(nèi)容
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41、側(cè)著身子看表面上看,題目是要求換個角度看問題,寫你對世界的看法。
更深一層的意思是,非正視的、另辟蹊徑的觀察、感受、分析。“世界”可以是家庭、學校、社會等。
這個題目很有水平。
42、以”等待”為話題
這個題目很有意思,值得一寫。
如果寫得淺一些,可寫等待家人、老師的真正理解,等待真誠的友誼等。
如果寫得深一些,建議寫等待自我的成長、在某方面(比如人際關系)的成熟,寫自我內(nèi)心一個夢想的實現(xiàn)。
43、你是我的眼有兩種寫法。第一種,將“你”理解為某個人,比如父母、老師、朋友、名人等,他們的視野、觀察、知識、胸懷、追求,讓“我”發(fā)現(xiàn)了僅憑自己所發(fā)現(xiàn)不了的世界。第二種,將“你”理解為書本、知識、理想、愛好等,它們開闊了“我”的眼界,打開了一個未曾發(fā)現(xiàn)的新世界。
44、借口
這是一篇近年的中考作文題目。
我們在生活、學習、工作中都有想延遲、偷懶、應付的時候,即便因此遭遇失敗、挫折,也總能找出自我原諒、寬慰的“借口”來。
題目的意思是在學習上、實現(xiàn)理想的道路上要有破釜沉舟、置之死地而后生的決心和勇氣,這樣,才是當代青少年應有的本色,才有可能有所成就。
45、我的初一生活這是初一的常例作文,可以寫新學校、新班級、新感受,還應寫初一不同于小學的教學、管理方法,最重要的是寫你決心在初一適應新環(huán)境、夯實基礎、迎接挑戰(zhàn)。
46、散文題目:珍藏美好材料可以寫:主題一感受親情的幸福、主題二感受友誼的珍貴、主題三感受理想的自我鼓勵、主題四回憶以往的點點滴滴、主題五感受社會生活中陌生人對“我”的善意。結構:以回憶美好往事開頭,然后分段寫生命中的各種美好與感受,把珍藏作為線索,最后揭示中心:生活中處處有值得珍藏的美好,我們要有發(fā)現(xiàn)美好的眼光和智慧。
47、走出來真好意思是寫脫離某種困境后的感覺——輕松、愉快、拋棄煩惱。困境可以是可望而不可即的生活或?qū)W習目標、某種負面想法或心境、與某人的不愉快交往等。題目中的“走出”是擺脫的意思,來自梅里爾·斯特里普主演的電影《走出非洲》。
48、我的風景“風景”在題目中明顯是比喻義,可以是嚴父慈母孝子(女)組成的家庭、班級競爭而又和諧的關系、成長路上的所見所聞所感、社會中人與人交往的善意、“我”在自然中的內(nèi)心感受等。
49、李嘉誠說:雞蛋,從外打破是食物,從內(nèi)打破是生命。人生亦是,從外打破是壓力,從內(nèi)打破是成長。如果你等待著別人從外打破你,那么你注定成為別人的食物;如果你自己從內(nèi)打破,那么你會發(fā)現(xiàn)自己的成長相當于一種重生。
近年的一篇中考作文題目。
這是寫自我成長的作文題目,意思是應該給自我施加壓力,打破目前的僵局,力爭在理想與成長中主動發(fā)力,以求得人生這盤棋的“先手”。
50、包含“滿足”的作文題目
有兩種寫法。
較淺的寫法:享受親情、友誼、成長的快樂、幸福。
較深的寫法:我們應懂得“知足常樂”,滿足于日常生活的幸福,對于幸福、享受、快樂的追求應適可而止。
51、一堂令人的課
可以填寫的詞語很多,比如:滿意、充滿趣味等,但都不夠好。
我建議你《一堂令人深思的課》。深思的內(nèi)容可以是:歷史上的天災人禍引發(fā)對人類多災多難命運的思考,語文作品引發(fā)的對人類復雜深刻內(nèi)心世界的思考,物理引發(fā)的對宇宙是如何形成的思考,政治引發(fā)的對國家體制變革的思考。
如果上面的建議對你有點難,說個簡單的:生物課上老師講到地球現(xiàn)有生物的迅速滅絕,引發(fā)你對人與自然關系的思考。
52、美國作家莫頓·亨特65歲時還念念不忘8歲時的一次冒險經(jīng)歷,并認為經(jīng)歷中所獲得經(jīng)驗,使他在以后的人生道路上能夠應付一切。你有過難忘的經(jīng)歷嗎?從中又獲得一種怎樣的感悟、啟示、經(jīng)驗或感受?請以“我也能行”為題,要求不少于600字,文中不出現(xiàn)真實的地名人名……交代清楚記敘文的六要素。
理解題目要求:每個人在啟蒙時期所接受的教育、訓練或所經(jīng)歷的挫折、所犯的錯誤,無論是知識、基本素質(zhì)、做人原則,都是決定一個人成為一個怎樣的人、一生取得多高成就的決定性因素。
舉例:孟子小時候接受母親的訓教,是他難忘的經(jīng)歷;韓信受胯下之辱……;李白鐵杵磨成針……;范仲淹幼年喪父,斷齏劃粥,是他難忘的經(jīng)歷……
但最需要一個你自己親身的經(jīng)歷,以體現(xiàn)題目“我也能行”。
結構可以這樣:第一段,概述題目的材料內(nèi)容第二段,引用古今中外四個偉大人物的事例,這些事例都應指向中心(建議用排比句)第三、四、五段,寫自己的經(jīng)歷,分述起因、經(jīng)過、結果,還要講清時間、地點、人物,以體現(xiàn)題目要求。重點要放在此事對“我”的成長意義上。第六段,議論,從典型事例、同類事例中獲得了自信。第七段:抒情性結尾,照應題目、開頭
53、千秋諸葛我評說
諸葛亮:智慧、忠誠、鞠躬盡瘁、嚴于律己、一生謹慎、欲擒故縱、攻心為上、淡泊明志
《三國志》的作者陳壽、易中天都認為:諸葛亮是優(yōu)秀的政治家,而非卓越的軍事統(tǒng)帥;就其管理而言,也失之過于嚴苛、瑣碎,無法讓下屬充分發(fā)揮才能。
另外,評說諸葛亮別忘了談他對后世的影響。
54、我心中的世外桃源
自然要聯(lián)系陶淵明的《桃花源記》,聯(lián)系陶淵明身處亂世、向往理想世界。
但重點當然應該在“我”對理想世界的想像上,我提供以下內(nèi)容:人與自然和諧相處,環(huán)境潔凈安謐;生活舒適安康,無憂無慮;安心于眼前的生活,全然濾去功名利祿;內(nèi)心寧靜淡泊,專注于自我的修養(yǎng)、完善;與周圍的人關系和睦、友善;能從事自己鐘愛之事等。
55、我眼中的可填親情(主題一)、友誼(主題二)、自我(主題三),還可填大自然、世界、社會(主題五),這是主題審題法。此外,還可填勇敢、光明、成熟等。
56、也很幸福一個“也”字說明所填寫的應該是“負面”詞匯,本文是從反面來講一般人不會認同的發(fā)現(xiàn)的。
可填的詞語:忘記、孤獨、失去等。
57、一言一行總關情
自然是寫別人對“我”的關愛的。
可以是父母、老師、朋友,或在社會中偶遇的陌生人,寫他們在一些細小、不引人注意的地方表現(xiàn)出對“我”的關心、呵護。這些地方可以是:特意烹制的飯菜、對“我”細微心理變化的體察、有別于他人的特殊對待,甚至一個鼓勵的微笑、一個心領神會的表情等。
58、來自大自然的啟示來自大自然的啟示很多:人的生命是與其他生命的一種共存、自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其實很簡單、生存是一件艱難的事等。
59、忽略的,有時候是最重要的
這是近年的中考作文,相當有名,原題是“忽略的,往往是最重要的”。
用主題分析法很容易得出答案。
在家庭中我們往往忽略了沉默而偉大的親情;在友誼中我們往往忽略了真摯的感情;在成長中我們往往忽略了自己真實的需求而喪失獨特性。
可用“222”結構來寫。具體就是用8個自然段
第一段開頭,第八段結尾。中間6個自然段分寫主題一、二、三,每個主題用一短一長兩個自然段。寫下來是主題一、二、三的復合主題。
60、溫暖的目光目光可以是父母、老師、朋友、偶遇的陌生人的,他們的鼓勵、關愛、體貼、理解、照顧,令“我”感受到溫暖、安全、幸福、自在。
61、給了我父母給了我生命、朋友給了我快樂、生活給了我智慧、閱讀給了我知識、成功給了我解脫、信任給了我力量等。
62、為喝彩為失敗者喝彩、為生命喝彩、為勇敢喝彩、為寬容喝彩等。
63、以”合作”為話題
這個題目屬于主題五,講人際關系的。
政治方面的合作、科學研究方面的合作材料應該很多。前者如二戰(zhàn)時美、英、蘇、中的合作,
南非種族和解時白人、黑人的合作,具體是曼德拉、德克勒克,二人同獲諾貝爾和平獎,科學研究的合作美談就更多了。
如果這樣寫“太大了”的話,那么這樣:
寫家庭中的合作,父母、兒女各自承擔自己的責任,以及分工做家務。
學校、班級中的合作,學習上的互相競爭、互相鼓勵,以及一般事務(如打掃衛(wèi)生)。
社會生活中,人們的分工合作。
64、那一次,我真的
要求填寫情緒,那么思路就是正面、反面情緒。
正面情緒,如感動、快樂、幸福、自在、安全、平等等;負面情緒,如后悔、后怕、恐懼、厭煩、疏離(在這里是形容詞)、隔膜等。有些詞前面應加上“感到”。
還可填:盡力了、錯了、不是故意的等。
65、雨的傾訴
可將自然中的雨與“我”心中的“雨”對照以來寫。
春雨淅淅瀝瀝,有學習的煩惱、不順心,可感受到母親的撫慰就感受到了愛。
夏雨電閃雷鳴,一場突如其來的事件讓我猛然醒悟、決心改變。秋雨綿綿,孤獨、傷感時感受到他人的關愛。
聯(lián)系“40、在雨中”。
66、緊密圍繞“我的深圳故事”為核心主題,描述平凡真實的身邊人、身邊物、身邊事
提個思路:深圳是個外來人口很多的城市,可以寫外來人如何努力工作,融入本地文化,為自己的下一代創(chuàng)造良好的生活條件。實際是寫“深圳夢”的,是“我的中國夢”之下的一個題目。
深圳的市容市貌是環(huán)境,在敘事中表現(xiàn)人物,可將身邊人、身邊事、身邊物融為一體。(小作者寫打掃衛(wèi)生的單身貧困老人)
可以這樣安排段落結構
第一段,概述幾類人,每類一句,此為“背景”
第二段,寫老人的困苦境遇
第三段,寫其奉獻、感人
第四段,再舉一例,略寫
第五段,議論,可結合“深圳夢”展開將詳細描寫的老人、概述的其他人,都融入時代背景的“深圳夢”去寫,展現(xiàn)人們?nèi)绾卧诩亦l(xiāng)、異鄉(xiāng)生活、奉獻、創(chuàng)造,同時借以表現(xiàn)深圳這座城市的包容和共進精神。
這樣寫,作文立意比較高遠。
第六段收束全文
67、帶著感動出發(fā)
“出發(fā)”是說人生道路,所以題目的意思是:我們應該滿懷著感動在人生的道路上啟程、向前。
以比喻句開頭,每一句分寫你生命的一種感動,來自親人的、來自同伴的、來自偶遇者的,他們給你帶來的感動促你上進、奮發(fā)向前。
建議用“222”結構,用六個自然段分寫開頭的三個方面:
類似題目《帶著感恩出發(fā)》,我們最應該感恩的是生命本身,其次是生命的賦予者——父母。
68、未曾出現(xiàn)的風景
應將“風景”作為比喻義理解。
可以寫與親人的愛的表達、感受,可以寫與朋友的和諧相處,可以寫人與人的善意交往
然后說明上述皆是想像,“未曾出現(xiàn)”,表達你的遺憾、向往。初中作文題目中的某些詞,應該按比喻義理解,這是個規(guī)律。
69、讓我陶醉
第一,比較簡單的寫法是寫感受親情的關愛、呵護,讓“我”陶醉,或者寫友誼。
第二,中等難度,寫凌云壯志讓自我陶醉,或者回憶往事中的點點滴滴。
第三,寫人與人之間的關系,比如獲得信任、被平等對待讓“我”陶醉。
70、握住形象化的說法,是緊緊把握的意思。比如,我們需要緊緊把握住親情、友誼,緊緊把握住時間、生命,緊緊把握住機會、快樂、單純、善良、自信、勇敢等。
71、以“風景”為話題在作文分析時,“風景”往往是比喻某種美好的事物,比如某種正面的人際關系(和諧、信任、平等),也可以是某個感動人的畫面,比如運動場上的臨近終點沖刺。
72、雨露潤心田“心田”指寫作者的內(nèi)心情感世界,“雨露”意思是對寫作者的安慰、呵護、撫慰、關愛等,題目中省略的主語可以是父母、老師、朋友或來自社會中的陌生人。
73、我發(fā)現(xiàn)填寫自己發(fā)現(xiàn)的某種情感、道理即可,但不可過于淺顯。比如:我發(fā)現(xiàn)淚水是甜的、我發(fā)現(xiàn)友誼是可以得而復失的、我發(fā)現(xiàn)愛是沉重的、我發(fā)現(xiàn)沉默也是期待。
74、活在春天里
春天比喻一種幸福、快樂、美好的生活環(huán)境。
可以有兩種理解,“大”理解就是中國崛起、現(xiàn)代化、國泰民安、中國夢;“小”理解就是幸福美滿的家庭、競爭互助的班級、一步步邁近理想的實現(xiàn)、和諧互信的社會人際關系等,也可合為一體。
75、就這樣慢慢長大
按主題分析法,可分別寫在幸福美滿而又磕磕碰碰的家庭關系中長大,在友愛情重而又難免吵鬧的友誼中長大,在理想之路上前行而又時而迷茫中長大。
從題目的暗示來看,在兼顧正反兩面的同時,要偏重困難、挫折、失敗,文字應凝重,語氣應含而不露。
76、珍品“珍品”是指某類事物中最佳者。你可以選寫記憶中最珍愛的一件事、時光中最珍愛的一刻、感情中最珍重的一種、人生中最得之不易的一個……
77、“前行的路”或者“前行在成長的路上”標準的主題三作文,寫自我成長的。
時間狀態(tài)應是從現(xiàn)在展望未來。
分三個方面來寫:一寫前行路上的風景(家庭、友誼等),二寫前行路上的艱難困苦(失敗、挫折等),三寫滿懷勇氣、信心地踏上人生路途。
前行路上的風景:由大到小,中國崛起、繁榮昌盛,家庭中的關愛、和美,班級的競爭、和諧,來自社會的善意、關照等。
前行路上的艱難困苦:學習的不如意、人際交往的失敗、自身性格的某項缺點、理想路上疑慮重重。
78、我問心無愧
這是自我解釋、辯白的口吻。
有兩種寫法。第一,寫“我”目前的學習、成長狀況是努力奮斗的結果,也許從家長、老師的角度看不盡如人意,但“我”已竭盡全力,因此“問心無愧”。第二,在某件事情上被他人冤枉了,但“我”自知清白,因此“問心無愧”。
79、是我的一張名片在主題三人生理想與成長下第一個分主題就是“自我認知”:
所以,本題是要求認識自我性格中最閃亮、最優(yōu)秀、最與眾不同的一點,寫出自信,寫出風采。
80、找回自己題目隱含的意思是:每個人都可能迷失了自己,忘記了自己的理想、自己內(nèi)心的真實想法。總之,表現(xiàn)在父母、老師、同學、甚至自我面前的“我”完全不是原來的、真正的“我”。所以,題目希望我們能發(fā)現(xiàn)真正的自我,敢于展現(xiàn)真我的風采。
81、原來我沒懂
用主題分析法:主題一,寫父母的關愛、殷切期盼,過去竟然未曾明白過;主題二,老師的諄諄教誨,以前全然當做風過耳,朋友的深情厚誼,從未當真放在心上;主題五,來自某個陌生人的善意、照顧,未曾掛懷在心甚至視為惡意。
有一天,某一刻,明白了,通曉了。追悔莫及,只有改變自我,改變自我看他人、看世界的眼光,從這一刻起,珍惜、回報。
結構:第一段,排比句開頭,分寫從小到大的三個“我沒懂”,注意都是人與人關系方面的。第二、三、四段,詳寫三個“我沒懂”。建議一寫沒有懂得父母的絮絮叨叨中滿是關愛,二寫老師的苛責、為難中全是殷切期望,三寫“我”渾渾噩噩、貌似胸無大志,可是某刻突然自我警醒。第五段,回顧以前,一一回答第一段的“我沒懂”,表達后悔、自責、彌補之情,更要在理想之路上奮起直追。第六段,抒情性結尾,收束全文。
82、那一刻,我真的感動了
與上面的題目有緊密關聯(lián),主題一、二都能寫,不贅述。
我建議你另辟蹊徑,這樣寫:第一種,父母、老師為了“我”的成長的付出、努力,讓“我”感動、催“我”上進;第二種,某個偉大人物或生活中的平凡人物,他的某個瞬間表情、動作、語言,令”我“深深感動。
注意,為了照應題目,必須有某個瞬間細節(jié)的描寫,一般是動作描寫。
83、給自己微笑題目中的“微笑”,明顯是指鼓勵的微笑,所以題目的意思是在遭遇挫折時、失敗時、痛苦時、對自我發(fā)生懷疑時,多給予自己一些心理上的鼓勵,從而走出困境。
84、原來,一直在我身邊可填的詞語很多:愛、友誼、理想、成功、信任等。
85、擱淺的夢想
比較獨特的作文題目,寫理想的題目很多,但少見這種從反面入手的。
擱淺是術語,指因浪潮、狂風等外界原因或駕駛者未能預估、測量好水位,船只被迫停留在岸邊或水淺處,無法前行。這樣,題目的比喻義就很明顯了,是寫因外界或自我的原因,理想停頓、挫折,無法順利前行。
86、奇妙的和諧大自然就是奇妙的和諧,各種生物同生共存;人類社會也是奇妙的和諧,人們分工協(xié)作;家庭也是奇妙的和諧,父母孩子幸福在同一屋檐下;班級是奇妙的和諧,師生融洽于一堂。
87、珍藏一棵樹可兩分法分析。
第一種,將“樹”理解為某一棵生長在城市或自然中的樹,它或者綠色健康,或者被人砍伐,引“我”深思。
第二種,將“樹”理解為某一項象征之物,比如萌發(fā)的理想、友誼的象征等。
88、課堂之外的天地很多,課外愛好、才藝學習、養(yǎng)育寵物、培植花卉、觀測天文、探索自然、走近農(nóng)業(yè)等。
89、心中那抹痕
“痕”是痕跡的意思,“抹”是量詞。
寫生命中給你留下深深記憶的事,正面可寫別人對你的關愛、照顧、理解,反面可寫別人留下的傷害、痛苦。如果是傷害的話,可將受傷害的身體痕跡與內(nèi)心記憶對照起來寫,彼此照應。
90、媽媽,放心
首句寫“我”長大了,之后用3-4個句子組成排比句,寫在哪些方面可以請媽媽不必擔心、照顧,要寫出感激和自豪。
“媽媽,放心”作為關鍵句,可在文中反復出現(xiàn)。
91、改變一點點
“改變一點點”表示需要改變的其實很少。
總之,“我”已經(jīng)夠好,但還可改變一點點,變得更好。
可寫多方面的自我改變:在人際關系中改變一點點,親情會幸福,友誼會增進,師生關系會和諧;在挫折、失敗面前中改變一點點,“我”會更勇敢更堅強;在學習上改變一點點,也許會事半功倍;在看問題的角度上改變一點點,會獲得智慧、解脫困境。
92、心靈深處的一盞明燈
可以寫人,寫某個對你的成長極有影響的人。也可以寫其他的,比如信仰、理想、執(zhí)著等。比如某個你從小崇敬的偉大人物,他的成長之路、高尚品質(zhì)、偉大成就,都是指引你的人生之路的明燈。
以孔子為例:孔子的勤學:十五而志于學、韋編三絕
孔子幼年的貧困經(jīng)歷、自學成才
孔子的仁、禮
孔子的溫文爾雅、謙虛、因材施教
孔子的懷抱理想
建議選三個方面,構成作文的主體部分,每一部分分兩段,前一段寫孔子(用有懸念的段落寫法),后一段寫自己的領悟、學習、收獲。加上開頭、結尾,一共8段,一篇優(yōu)秀作文妥妥的。
補充:這個題目當然也可以寫你熟悉的父親、母親、老師等。類似題目《成長路上的那盞燈》。
93、一次有兩個關鍵地方,一個是留空處,備選詞語有愉快、神秘、奇異等;另一個是“旅行”,水平低的話會照原意理解,但題目暗示應理解為一次學習、探索、領悟、交往等。
94、愛的宣言“宣言”是宣布之言的意思。
本題目可寫對父母的愛的感情宣言,對自我愛的感情宣言,對祖國愛的感情宣言,對本地文化、自然愛的感情宣言。要寫出深度、內(nèi)涵,建議選第二、四方面。
95、有我的風景
是寫“我”與他人、集體關系的,意思當然是有“我”更精彩、更和睦。
可寫“我”在家庭中的粘合作用、增添幸福快樂;可寫“我”在學校、班級中的貢獻、積極作用;可寫“我”在民族復興、國家崛起的環(huán)境中成長,并為民族、國家貢獻熱情、智慧。
96、以“秋”為話題
“秋”的話題作文,小學的話自然是寫景。
初中作文得這樣寫:將時間設定在秋季,這個季節(jié)代表著收獲、成熟、穩(wěn)定,寫“我”在上述三個方面的進步、成長、獲益。
97、“遙望的眼神”或“遙望的眼神”
“遙遠”可理解為空間距離、時間距離、心理距離。
因此有三種寫法:第一,寫同一時間某個空間距離遙遠之人、之物,比如在他鄉(xiāng)的親人;第二,寫過去或未來某個時間點距離遙遠之人、之物,比如等在未來的成熟的“我”;第三,時空距離很近但有嚴重隔膜之人、之物,比如產(chǎn)生誤會的同學、朋友。
眼神所蘊含的感情:期待、責怪、怨恨等。
“遙遠的眼神”,可寫他人、他物對“我”的期待、盼望等。
“遙望的眼神”也可以這樣寫,還可以寫“我”的眼神對遙遠的時間點、某人、某物的盼望、期待的感情。所以第二個題目寫作余地更大。
98、學會可寫復合主題:在愛的世界中學會對父母感恩,在友誼的世界中學會珍惜,在理想的挫折磨難中學會永不放棄。
99、窗的遙想
“窗”是某個世界的意思,可以是你的未來、盼望的友誼、某個神秘的學科、提升自我進入新境界等。
100、門其實開著
有兩種寫法。
其一,如果敢于嘗試的話,成功的道路是暢通無阻的。其二,如果能自己率先改變看法、做法,某種隔膜、尷尬的人際關系是可能得到改善的。
不管是材料作文、半命題作文和命題作文,我們都可以根據(jù)“文眼”提煉出關鍵詞。在動筆之前是否認真審題,謹慎立意,這是文章成敗的關鍵,容不得絲毫粗心大意。審題要完整地理解題意,仔細分析題目的要求,要看到“標題”對文章既有限制的一面,又有不加限制的一面。這兩個方面考慮的周密、細致,就不至于出現(xiàn)文不對題的現(xiàn)象。立意,是確立文章的主題思想的過程,主題是文章的靈魂。文章的材料、構思、表達都必須為主題服務。立意要深刻、新穎、真實。
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