- 全國站
來源：網絡資源 2023-04-10 17:42:24
一、孫權勸學：
1、翻譯：
(1)蒙辭以軍中多務。
呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。
(2)孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。
我難道是想要你研究儒家經典成為博士嗎?只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
(3)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!
讀書人離別多日，就要另外用新的眼光看待了，長兄你知曉事情怎么這么晚啊!
2、重點句子翻譯把下面的句子翻譯為現代漢語。
(1)孤常讀書，自以為大有所益。
我經常讀書，自己認為很有收獲。
(2)卿今者才略，非復吳下阿蒙!
你現在的才干和謀略，不再是當年的吳下阿蒙了!
3、成語積累
(1)吳下阿蒙
指原來不好讀書的呂蒙，現在演化成一個成語，泛指缺少文才，學識的人。
(2)刮目相待
意思是用新的眼光來看待。也作刮目相看。
4、重點探究
(1)孫權為什么勸說?怎樣勸說呂蒙的?可以看出孫權怎樣的性格?
原因：孫權認為學習對執掌軍權的呂蒙來說，尤其重要。
第一步：指出學習的必要性“今當涂掌事，不可不學”，
第二步：指出學習的目的和方法“孤豈……但當涉獵…耳。” 第三步：接著現身說法，“卿言多務，孰若孤?”回應呂蒙的推脫，“孤常讀書，自以為大有
所益。”強調學習有作用。
性格：關愛部下、善于勸說、好學。
(2)呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什么?
呂蒙在認清了學習的重要性后刻苦學習。
(3)魯肅為什么與呂蒙“結友”?這表現了什么?
魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯
肅敬才、愛才，二人情投意合。
這最后的一筆，是魯肅與呂蒙“論議”的余韻，從側面進一步表現了呂蒙才略的驚人長進。
(4)課文是怎樣表現呂蒙進步的?
1.側面描寫，通過寫魯肅對呂蒙的驚嘆“非復吳下阿蒙”，“結友而別”，側面突顯呂蒙的進步。
2.正面描寫，“士別三日當刮目相待”直接描寫呂蒙自信、坦然、當之無愧的心理狀態，突
顯出他進步很快。
�？济�
5、(1)卿言多務，孰若孤?______________，____________________。
(2)____________，________________，大兄何見事之晚乎!
(3)《孫權勸學》中，表明呂蒙已經認識到讀書的重要性的語句是：____________，
________________。
(4)成語“吳下阿蒙”出自《孫權勸學》，其原句是：______________，________________!
6、人物性格特點：
本文的啟示：
孫權：
①善于勸說是一種能力，能夠讓交流順暢。
②開卷有益，只要開始讀書，就很有收獲。
呂蒙：
①任何人都需要不斷學習，才能增長才干
②要善于聽取別人的意見。
③不能找借口輕言放棄。
魯肅：
不能總拿老眼光看待人和事。
二、木蘭詩:
1、句子翻譯：
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
到各處街市備辦鞍馬、轡頭、長鞭等戰具。
將軍百戰死，壯士十年歸。
將軍戰士們身經百戰，有的為國捐軀了，有的經過十多年征戰勝利回來。
開我東閣門，坐我西閣床。
打開每一間的房門進去看看
當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
對著窗子，對著鏡子，梳理我像云一樣好看的頭發，在臉上貼上美麗的花黃裝飾。
煙籠寒水月籠沙
迷離月色和輕煙籠罩寒水和白沙。
秦時明月漢時關
依舊是秦漢時期的明月和邊關
2、重點探究
(1)這首敘事詩，哪些是詳寫?哪些是略寫?這樣處理的好處?
詳：①當戶織時的心事重重
②準備行裝時的情境
③奔赴戰場時的心理
④回家后家人的歡樂
⑤恢復女兒裝束后的欣喜
略：戰爭的生活，戰場的經過，
戰爭的殘酷
作用：
①突顯木蘭孝順父母，勇于擔當，
不慕名利，喜歡普通的生活的美好品質和女兒情態。
②隱含作者對美好幸福生活的向往，對戰爭的厭惡。
木蘭是一個怎樣的形象?
木蘭：
總：既有英雄氣概又有女兒情態。
具體(按著文本順序，從前往后梳理)：
勤勞孝順、深明大義、忠于國家，勇敢堅毅、熱愛親人、英勇善戰、不慕名利、熱
愛平民生活、淳厚質樸、機智謹慎。
鋪陳：一連串相關的景、事、物、人按照一定順序組合成一起，形成一連串的句群。如
《土地的誓言》中對故鄉景物的描繪。鋪陳經常與排比一起使用，形成句式一致的句群，
叫鋪陳排比。
復沓(用于詩歌)：重復使用同一詞語、句子或句群。
共同作用：能夠加強語意，抒發強烈的情感
1.“東市……”鋪排，復沓，寫出木蘭積極備戰的狀態。
2.“旦辭……鳴啾啾”鋪陳，復沓，寫出木蘭對爺娘的思念之情。
3.“爺娘……”鋪排，復沓，寫出家人們迎接木蘭歸來的喜悅之情。
2.《木蘭詩》主旨?
①塑造木蘭形象，贊美中華民族勤勞孝順、深明大義、忠于國家，勇敢堅毅、熱愛親人、
英勇善戰、不慕名利、熱愛平民生活、淳厚質樸、機智謹慎的美好品質。
②表達人民百姓向往和平美好的生活，厭惡戰爭的心理。
3.結尾的妙處?
①比喻，將男人女人比作雄兔雌兔，凸顯木蘭的機智靈敏。表達對木蘭的贊美之情。
②以比喻結尾巧妙生動，為民歌增色。
三、賣油翁：
1、重點句子翻譯。
(1)汝亦知射乎?吾射不亦精乎?
你也懂得射箭嗎?我的射箭技藝難道不也很精湛嗎?
(2)無他，但手熟爾。
沒有別的(奧妙)，只是手法技藝熟練罷了。
(3)康肅笑而遣之。
陳堯咨笑著打發他走了。
2、通假字
(1)但手熟爾
______同______ 含義：__________
(2)徐以杓酌油瀝之
______同______ 含義：__________ 博學而篤志 表示并列關系 判斷依據：
溫故而知新 表示承接關系 “而”前后兩個部分的邏輯關系是什
笑而遣之 表示修飾關系 么，“二“就表示什么。
自錢孔入，而錢不濕 表示轉折關系
3、重點探究
(1)陳堯咨對待賣油翁的態度前后發生了怎樣的變化?變化的原因是什么?
態度變化：開始反感、惱怒，傲慢;后來無言以對，“笑而遣之”。
原因：看到賣油翁酌油技高一籌，認識到自己的不足，懂得了技藝是無止境的道理。
(2)為什么要詳寫賣油翁“酌油”的經過?
詳寫賣油翁酌油技藝的高超，凸顯他以理服人、以酌油技藝制勝對方的形象，從而突出
了文章的中心：熟能生巧。
4.這個故事使我們明白了“__熟能生巧___”(用一個四字成語概括)的道理。
5.賣油翁和陳堯咨兩人對待自己長處的態度截然不同。那么你呢?請談談你應如何對
待自己及別人的長處。
示例：把自己的長處當作一種戰勝困難、張揚個性的資源優勢，而不是進行宣揚的資本;
對別人的長處，應學為己用，不可嫉妒、詆毀。
6.“有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。”將句中“睨”換成“看”“望”“觀”等詞可以嗎?為什么?(6 分)
審題：煉字題、對比(對比方都要分析)
不可以，睨：斜著眼看，這里形容陳堯咨不在意的樣子。說明陳堯咨對賣油翁的輕蔑不
屑的，表現出他的傲慢無理、狂妄自大的形象。(3 分)
看：觀看，望：觀望，只能交代賣油翁觀看陳堯咨射箭這件事，不能表現出陳堯咨的心
理和形象。不好。
7.概括出陳堯咨和賣油翁的性格特點：
陳：技藝高超、驕傲自大、脾氣暴躁、目中無人、
明事理、通達爽快
賣：技藝高超、鎮定從容
四、陋室銘：
1.重點句子翻譯。
斯是陋室，惟吾德馨。
這是簡陋的房子，只是我(住在屋里的人)品德美好(就感覺不到簡陋
了)。
苔痕上階綠，草色入簾青
苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了;草色映入竹簾，使室內染上青色。
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形
沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府的公文勞神傷身。
(1)山不在高，有仙則名。
山不在于高，有了仙人就有名了。
(2)孔子云：何陋之有?
孔子說：“有什么簡陋的呢?”
2、重點探究：
(1)《陋室銘》前四句用了怎樣的手法?這樣寫的目的何在?
類比，用山不高有仙就出名，水不深有龍就神異，類比，陋室雖陋，
有德行美好的主任，就不陋了。點出主旨：斯是陋室，惟吾德馨。
(2)《陋室銘》是從哪幾個方面來極力形容“陋室”不“陋”的?
通過對居住環境、交往情況和生活情趣的描述來表現“惟吾德馨”，
以“惟吾德馨”說明“陋室”不陋。
(3)通過對陋室的描寫，表達了作者怎樣的思想感情?
表達自己不慕榮利、保持高尚節操的愿望和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。
(4)“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”一句運用了怎樣的寫作手法?為什么要這樣寫?
類比，用諸葛廬、子云亭來類比陋室，反映了作者以古代賢人自況的
思想境界，暗示陋室不陋，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。
5)文章以孔子的話結尾，用意何在?
作用：
①自己就是君子，品德高尚，所住的陋室也就不陋了。(是什么)
②表現作者甘居陋室、不以為陋的高尚情操，也表達了作者不慕榮利、
保持高尚節操的愿望和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。(內容)
③與篇首的“惟吾德馨”首尾呼應�？偨Y全文，畫龍點睛。 (結構)
五、愛蓮說：
1、常考名句。
(1)(2020·四川達州中考，1 分)出淤泥而不染，________________。
(2)(2020·安徽中考)談笑有鴻儒，______________。
(3)(2019·四川廣安中考，1 分)無絲竹之亂耳，________________。
(4)(2018·四川樂山中考，1 分)__________________，往來無白丁。
(5)(2020·四川廣安中考，1 分)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不
妖 ， 中 通 外 直 ， 不 蔓 不 枝 ， 香 遠 益 清 ， 亭 亭 凈 植 ，
______________________。
2、重點探究：
(1).本文主要寫“蓮之愛”，為什么還要寫“菊之愛”、“牡丹之愛”呢?
①蓮花代表君子，菊花代表隱士，牡丹代表富貴者。 ②寫喜愛菊花的人是正襯，說明隱士已經很少，君子更少。表達惋
惜之情。 ③寫喜愛牡丹的人是反襯，說明追求富貴的人很多，表達作者的鄙
棄和無奈。
兩者更加突顯作者不消極避世也不追名逐利。不慕名利、潔身自好的
生活態度。
3、《愛蓮說》從哪幾方面描寫蓮?賦予了蓮哪些品格?
①“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”生長環境;
品格：不與世俗同流合污，潔身自好，質樸無華，低調不張揚。 ②“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”體態香氣;
品格：通達事理，行為方正，美名遠播。 ③“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”風度氣質;
品格：志潔行廉，儀態莊重，令人敬重而不敢輕侮。
4、《愛蓮說》篇末用感嘆的方式含蓄地表明了作者怎樣的人生態度?
“菊之愛……宜乎眾矣。”既不愿像陶淵明那樣避世，又不愿像世人那
樣追逐名利，而要在污濁之世永葆高潔品質，不慕名利，潔身自好。
5、�？济洹�
(1)(2020·四川達州中考，1 分)出淤泥而不染，________________。
(2)(2020·安徽中考)談笑有鴻儒，______________。
(3)(2019·四川廣安中考，1 分)無絲竹之亂耳，________________。
(4)(2018·四川樂山中考，1 分)__________________，往來無白丁。
(5)(2020·四川廣安中考，1 分)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，
(8)(2018·四川遂寧中考，2 分)多少人物因品德高尚而名垂千古，多少
居室因主人高潔而倍添華彩。青青苔痕上，蔥蔥草色里，劉禹錫
“__________________，______________”——在音樂和書籍的陪伴下
怡然自樂。
(9)(2018·湖南長沙中考)花有德，人有品。我們應該如出水之蓮，保持
高潔質樸的品性，正如周敦頤《愛蓮說》所說：______________，
________________。
(6)(2020·新疆生產建設兵團中考)劉禹錫在《陋室銘》中描寫環境清幽
的句子是“__________________，__________________”。
(7)(2019·內蒙古通遼中考)人以德立身。無論身處何境，只要德行美好，
人格魅力便會“香遠益清”，正如《陋室銘》中所云：“____________，
____________。”
6、重點探究
(1)《陋室銘》是從哪幾個方面來極力形容“陋室”不“陋”的?
通過對居住環境、交往情況和生活情趣的描述來表現“惟吾德馨”，以
“惟吾德馨”說明“陋室”不陋。
(2)《陋室銘》中，作者給自己的陋室作“銘”有何用意?
借“陋室”表達自己不慕名利、高潔傲岸、安貧樂道的高尚情懷。
(3)《愛蓮說》從哪幾方面描寫蓮?賦予了蓮哪些品格?
①“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”生長環境;
品格：不與世俗同流合污，潔身自好，質樸無華，低調不張揚。 ②“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”體態香氣;
品格：通達事理，行為方正，美名遠播。 ③“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”風度氣質;
品格：志潔行廉，儀態莊重，令人敬重而不敢輕侮。
(4)《愛蓮說》篇末用感嘆的方式含蓄地表明了作者怎樣的人生態度?
“菊之愛……宜乎眾矣。”既不愿像陶淵明那樣避世，又不愿像世人那
樣追逐名利，而要在污濁之世永葆高潔品質，不慕名利，潔身自好。
7.下面對短文內容分析、理解不正確的一項是 ( D )
A.本文托物言志，以陋室不陋，表達了作者對高潔情操的追求。
B.作者在描寫“陋室”時，重點突出了“陋室”環境之清幽寧靜和“陋室” 主人生活情趣之高雅。
C.文中的“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表明了作者對官場生活的
鄙棄。
D.作者在結尾處引用孔子的話，意在表明只要環境清幽寧靜，生活
閑適，“陋室”就不陋。
言外之意;自己就是君子，品德高尚，安貧樂道，所住的陋室也就不
陋了。 “陋室”不陋是因為主人的高尚品德。
六、活版;
1.活版的活體現在哪?
“活”體現在活板印制的全過程。
①“每字為一印”，取用靈活。字印活。
②“密布字印”，隨時排用。排版活。
③“一板……一板……”“更互用之”。統籌用板，提高效率。
印刷活。
④“每字皆有數印”，以便板中多次出現時使用。字印數目活。
⑤“以紙帖 tiě之”“木格貯之”。貯藏活。
⑥奇字“旋刻之”，可以增補。做法活。
⑦“用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，靈活拆板。
拆板活。
2.從《活版》中，能學到哪些說明文寫作技巧?
1).說明對象介紹要完整具體。
2).說明對象的突出特征要點明;
3).說明的順序要明確;
4).說明的層次脈絡要清晰;
5).說明方法的運用要靈活多樣;
6).說明的語言：準確、生動。
編輯推薦：
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2024中考一路陪伴同行！>>點擊查看
