中考網(wǎng)整理了關(guān)于2023年中考說(shuō)明文考點(diǎn),希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,僅供參考。
說(shuō)明文的特點(diǎn)
說(shuō)明文有如下特點(diǎn):
1、說(shuō)明性
所謂說(shuō)明性,是指說(shuō)明文主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式,側(cè)重對(duì)客觀事物或事理作如實(shí)的介紹、簡(jiǎn)要的解說(shuō),力求使人有所知。就整個(gè)文體而言,說(shuō)明文與記敘文、議論文的特點(diǎn)有顯著的區(qū)別。記敘文記敘人物的活動(dòng),事情的經(jīng)過(guò),景物的狀態(tài),以及作者對(duì)人物、事件、景物的觀感,主要用記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式,重在使人有所感;議論文通過(guò)邏輯論證形式,分析事物的本質(zhì)、規(guī)律和特點(diǎn),提出主張,發(fā)表見(jiàn)解,主要用議論的表達(dá)方式,重在使人有所悟;比如,同是寫(xiě)讀書(shū)學(xué)習(xí)這件事,高爾基在《我的童年》里描述了一段讀書(shū)的具體情景,把人物讀書(shū)時(shí)的畫(huà)面繪聲繪色地表達(dá)出來(lái)了,這是記敘性的;毛澤東在《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》里寫(xiě)了一節(jié)“學(xué)習(xí)”,論述了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的任務(wù)以及必須采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等問(wèn)題,闡述了觀點(diǎn),論證了事理,這是議論性的;《讀書(shū)筆記》用簡(jiǎn)潔的文字介紹做讀書(shū)筆記的幾種常用方法:“第一種是在書(shū)上畫(huà)記號(hào)”;“第二種方法是摘錄,就是把書(shū)中的重點(diǎn)、重要的材料、精彩的句子或段落,抄錄在筆記本上”;“第三種方法是寫(xiě)出全篇或全書(shū)的提要”;“還有一種是寫(xiě)心得體會(huì)(讀后感)”;“除了上述方法之外,還可以使用卡片”。全文既沒(méi)有具體描述,也沒(méi)有分析論證,主要是運(yùn)用了說(shuō)清事理的表達(dá)方式,條分縷析地介紹了作讀書(shū)筆記的具體方法,讀后使人獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這是說(shuō)明性的。由于寫(xiě)作目的不同,由于表達(dá)內(nèi)容的方式不同,文章的特點(diǎn)自然也就不同了。正如記敘文具有形象性、抒情性,議論文具有說(shuō)理性、邏輯性一樣,說(shuō)明文具的說(shuō)明性。當(dāng)然,一篇說(shuō)明文由于表達(dá)內(nèi)容的需要,部分地使用記敘或議論的表達(dá)方式,也是常見(jiàn)現(xiàn)象,但是這只能說(shuō)它含有記敘或議論的成分,并不會(huì)因此而改變它的說(shuō)明性質(zhì)。
2、知識(shí)性
一般說(shuō)來(lái),記敘文、議論文都或多或少地含有各種知識(shí),能給人以教益,但是在傳授知識(shí)方面,都比不上說(shuō)明文那樣直接、集中和強(qiáng)烈。這是因?yàn)檎f(shuō)明文寫(xiě)作,其直接目的就給人以知識(shí)或技能。說(shuō)明文的內(nèi)容以知識(shí)為核心,不管是哪一篇說(shuō)明文,它的內(nèi)容不外乎是自然科學(xué)知識(shí),社會(huì)科學(xué)知識(shí),人們?nèi)粘I睢⒐ぷ鳌W(xué)習(xí)所需要的知識(shí),從宏觀世界到微觀世界,從基礎(chǔ)學(xué)科到尖端科學(xué),從奇妙的微生物到人類(lèi)社會(huì),從石器到電腦,從沙漠到海洋,從地層變化到天體運(yùn)行,……漠漠宇宙,大千世界,無(wú)一不是說(shuō)明文內(nèi)容所涉足的領(lǐng)域,知識(shí)性是說(shuō)明文寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn),也是它的落腳點(diǎn)。
說(shuō)明文既然要給人傳授知識(shí),就必須具有高度的科學(xué)性(包括闡釋事理的合理性)。不管是對(duì)實(shí)體事物的說(shuō)明,還是對(duì)非實(shí)體事物的說(shuō)明,都必須如實(shí)地反映客觀事物,做到內(nèi)容真實(shí)可靠,反映準(zhǔn)確恰當(dāng),解說(shuō)清楚明白。如果說(shuō)明文違反知識(shí)的科學(xué)性,則是一個(gè)致使的傷。說(shuō)明文主要對(duì)客觀事物或事理予以冷靜地解說(shuō)闡釋?zhuān)话悴恍枰獛蠌?qiáng)烈的感情色彩或表示作者的傾向,具有客觀性的特點(diǎn)。
《辭海》是這樣介紹銀杏的:
銀杏亦稱(chēng)“白果樹(shù)”、“公孫樹(shù)”。銀杏科。落葉喬木。葉扇形。雌雄異株。種子橢圓形或倒卵形。系孑遺植物,我國(guó)普遍栽培;日本亦產(chǎn)生長(zhǎng)較慢,壽命較長(zhǎng),可達(dá)千余年。種仁供食用,多食中毒,外種皮可提栲膠。木材淺黃色,細(xì)致,輕軟,供建筑、家具,雕刻及其他工藝品用。又為庭園樹(shù)、行道樹(shù)。中醫(yī)學(xué)上以種子入藥,性平、味苦澀、有小毒。功能斂肺定喘,主治痰哮喘咳、遺精、帶下、小便頻數(shù)等癥。種子含有氫氰酸、組氨酸、蛋白質(zhì)等。
這段關(guān)于銀杏的說(shuō)明文只是對(duì)銀杏的名稱(chēng)、特點(diǎn)、產(chǎn)地,用途等作客觀的如實(shí)的介紹,全是解說(shuō)式的語(yǔ)言,把它與郭沫若的散文《銀杏》對(duì)比,其客觀性就顯而易見(jiàn)了。
3、實(shí)用性
從說(shuō)明文的社會(huì)功用看,它具有廣泛的實(shí)用價(jià)值。諸如法律條文的撰寫(xiě)、典章制度的編纂,天文歷法的修著,生產(chǎn)知識(shí)的記錄,工作經(jīng)驗(yàn)的介紹等等,從卷帙浩繁的百科條目到一種產(chǎn)品的使用說(shuō)明,說(shuō)明文的觸角,探伸到社會(huì)生活、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域,起著巨大的作用,成為人們交換思想、交流經(jīng)驗(yàn)的工具,溝通文理學(xué)科的橋梁。
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