來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2023-08-03 22:19:09
1
⑴欲揚(yáng)先抑,開發(fā)胃口
唉,老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢?她可是我班最兇的女生啦!就因?yàn)檫@,大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》
⑵開門見山,直截了當(dāng)
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對(duì)她,我有一肚子的話要說。——《同桌》
⑶描形繪神,印象逼真
她,長(zhǎng)得真丑:黃瘦的臉;尖尖的下巴;淡得幾乎看不見的眉毛下,一雙細(xì)瞇的眼睛;鼻子扁而大;一口參差不齊的牙齒,略有黃色……唉!甭提了,她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字——祝麗麗。——《同桌》
⑷自然交代,平引下文
新學(xué)期一開始,我就注意到一個(gè)問題:我們班三十三名男生,二十七名女生,男生兩人一桌恰好多一名,女生亦如此,必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?扇f萬沒想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。——《同桌》
⑸歌詞開頭,響徹云際
“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來,那帶著綿綿情思的樂曲,把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……——《同桌》
⑹排比反復(fù),創(chuàng)造旋律
朋友,就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人;朋友,就是我可以對(duì)他付出全部信任的人;朋友,歡樂時(shí)與我分享,危難時(shí)與我同行。人生中沒有朋友,就像生活中沒有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。——《朋友》
⑺設(shè)問開篇,無沿?zé)o邊
往事如煙,隨著時(shí)光的流逝,大都漸漸淡忘,而那雙眼睛,怎能使我忘懷?——《朋友》
⑻名言指路,開宗明義
培根說過:“無真實(shí)朋友之人,可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的,假如一個(gè)人喪失了友情,他簡(jiǎn)直無法生存在世界上。——《朋友》
⑼對(duì)比映襯,突出重點(diǎn)
隨著歲月的流逝,許多人漸漸被我淡忘了,然而,有那么一雙眼睛,一種聲音一個(gè)身影,至今縈繞在我的心頭,久久不能忘懷。——《朋友》
⑽倒敘開頭,吸引讀者
當(dāng)我們乘著離開國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候,不知道為什么,淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎?是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活,還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人,我們的教官?——《朋友》
⑾撥亂反正,撥云見日
有人說,淡泊就是看破紅塵,看透一切,認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白,“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》
⑿泰山壓頂,觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)
目前,校園攀比之風(fēng)肆虐,我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。——《攀比風(fēng),可休矣》
⒀聯(lián)想象征,奇妙無窮
一個(gè)夢(mèng),曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬,留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味,踩著前輩留下的印證期待,期待著有那么一天……——《期待》
⒁環(huán)境描寫,渲染氣氛
十月九日又到了,魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜,靜靜地,一個(gè)人坐在窗前,任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起,身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生,淚水就滑落下來。
⒂題記為冠,哲理為先
世間萬物皆難逃自然辯證法,孰是孰非,孰優(yōu)孰劣,孰喜孰憂,豈可一言以蔽之?——《假如記憶可以移植》
⒃博覽群書,信手拈來
據(jù)說,在非洲的原野上,有一種食蟲的花朵,色彩絢麗,芳香異常,許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……——《抵御“誘惑”》
⒄抒發(fā)情感,以情動(dòng)人
暮色中,幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花,站在張老師的窗前。張老師,您還是那樣忙碌?該歇歇了吧,今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了。——《瑣憶》
⒅以物喻人,含義深長(zhǎng)
在一望無際的曠野上,一棵古老的樹,雖然生命已到了最后一刻,但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁,一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了,它把生命的汁液輸給了小樹;老樹的葉黃了,它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑,走完了它艱難的歷程。如今,小樹剛剛抽枝吐葉,老樹卻離開了它……這正像外公離開了我,他來不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情,就匆匆離開了我。——《瑣憶》
⒆解題鋪陳,明示中心
責(zé)任,就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人,有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任;醫(yī)生,有救死扶傷的責(zé)任;教師,有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里,各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人,他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請(qǐng)?jiān)试S我,從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的畫面吧。
⒇設(shè)置矛盾,引人入勝
“我就不信,你在這個(gè)班生活了兩年多,對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒有一點(diǎn)感情?……”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說的話。我望著陳老師憤怒的目光,委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn),心理說:“陳老師,你誤會(huì)了……我怎么能不愛我們的班級(jí)體呢?”
2
結(jié)尾技巧
如果把開頭比作“爆竹”,那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說過:“好的結(jié)尾,有如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三。”與開頭一樣,結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章,讀到最后,卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興,豈不可惜!結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外,還得受開頭的制約,這樣說來,結(jié)尾就更難寫了。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”,從中考作文來看,雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”,但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。
一般說來,同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有:
①畫蛇添足。
即全文已結(jié)束,本可耐人尋味,但作者仍不放心,偏要哆嗦幾句,把無需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含義一語捅破。
②空喊口號(hào)。
在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度,大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào),這種結(jié)尾大煞主題。
③拖泥帶水。
結(jié)尾意思已經(jīng)明了,卻遲遲不肯收尾,沖突了文章的主題。
由此看來,中考作文的結(jié)尾顯得特別重要,如何寫好結(jié)尾,提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢?下面的結(jié)尾技巧,都是中考作文中常用的。
1.凸現(xiàn)主旨式。
這種結(jié)尾方式,就是在文章結(jié)束時(shí),以全文的內(nèi)容為依托,運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言,把主題思想明確表達(dá)出來,或者在全文即將結(jié)尾時(shí),把寫作意旨交待清楚,所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)睛式”。
如中考作文《特殊答卷》的結(jié)尾:“6年過去了,這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我:知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的。”篇末借助精煉的議論亮出題旨,給人深深的啟迪。
2.首尾呼應(yīng)式。
結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng),寫出既呼應(yīng)開頭,又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語句,這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。
如《一件珍貴的襯衫》,開頭寫了“在我的家里,珍藏著一種白色的確良襯衫。”結(jié)尾寫道:“四年來,這件珍貴的襯衫,我精心地收藏著,沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道:“我要高聲贊美白楊樹!”
3.抒情議論式。
用抒情議論的方式收束文章,能夠表達(dá)作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中,也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的,所以采取這種方式結(jié)尾比較自由,好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情,給讀者以真實(shí)感、充足感。
如:中考作文《幸福的感動(dòng)》的結(jié)尾:“記得有位詩(shī)人這樣說:'讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),你卻給了我整個(gè)春天;讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想捧起一簇浪花,你卻給了我整個(gè)海洋。’是呀,讓我怎樣感謝你們,爸爸媽媽。你們賦予了我生命,你們賦予了我力量,你們賦予了我幸福,而我卻無以回報(bào)。有一種感覺叫做幸福,有一種幸福叫做感動(dòng)。我明白你們的含辛茹苦,我懂得你們的滿心希望,我將盡我的力量給大家幸福,讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)!”
4.妙引巧聯(lián)式。
用名言、警句、詩(shī)句、俗語、歌詞等收尾,著意于引申文章,揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾,用三言兩語,表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容,使之深深地印在讀者心中,起到“言已盡,意無窮”的效果。
如:《驛路梨花》結(jié)尾寫道:“驛路梨花處處開。”再如《我多想擁有你,童年》的結(jié)尾:“'假如時(shí)光會(huì)倒流,我愿回到童年的時(shí)候,媽媽你是否依然站在小屋的門口……’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味,喚起讀者的美感。
5.鏡頭剪輯式。
即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動(dòng)的形象,有鏡頭感,洋溢著詩(shī)意。
如考場(chǎng)作文《小鸚鵡,你飛吧》的結(jié)尾:“它去了,穿著一身彩衣,向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。”
6.自然收束式。
不論哪種文體的文章,在把內(nèi)容表達(dá)完了之后,自然而然地收束全文,而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語句,不去雕琢豐富的象征形體,這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病,顯得單純明快、樸素?zé)o華,在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。作文考場(chǎng)氣氛緊張,競(jìng)爭(zhēng)激烈,不可能過多地講究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,揮灑自如,寫到哪里就是哪里,能充分表情達(dá)意就是一篇好文章,但講究“自然”并不意味著隨心所欲,馬虎草率,而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。
如《我的老師》一文的結(jié)尾:“可惜我沒上完初小,就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了,從此,我就和蔡老師分別了。”全文字里行間處處體現(xiàn)了作者對(duì)蔡蕓芝老師誠(chéng)摯深厚的感情,處處體現(xiàn)出作者對(duì)蔡老師的想念。這種結(jié)尾的分別,更深刻地表達(dá)出作者對(duì)蔡老師的感情。
7.升華主題式。
這種方法是透過現(xiàn)象,揭示本質(zhì)的方法。升華主題要恰如其分,要恰到好處,不要隨意而發(fā)。
如《回憶我的母親》的結(jié)尾:“母親現(xiàn)在離我而去了,我將永不能再見她一面了,這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人,她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員,但是,正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民,盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨,使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。這是我能做到的,一定能做到的。愿母親在地下安息!”作者在結(jié)尾把主題升華到一個(gè)新的高度:由愛母親推而廣之到贊美中國(guó)普通的勞動(dòng)人民,立意深刻。
3
試題回放|病文展示
【試題回放】
請(qǐng)以“有一種力量,讓我淚流滿面”為題,寫一篇文章。(60分)要求:文體不限,不能虛構(gòu),不得抄襲,不少于800字。
【病文展示】
有一種力量,讓我淚流滿面
輕輕拂過,有些涼,回頭望去,是一滴清冷的淚。滄海桑田,總能讓我淚流滿面;灑淚處,秋風(fēng)綠水泛清波。——題記
一百年,野玫瑰悄然綻放,而后興衰繁盛,終在一瞬。一百年的迷離,一百年的惡夢(mèng),一百年的生死愚弄,一百年的驚悚愕然。不知是什么力量驅(qū)使我看完了那長(zhǎng)長(zhǎng)的句子和繁雜的人名,這種力量讓我淚流滿面。①
當(dāng)馬貢多的人們不得不孤獨(dú)地死去,當(dāng)曾經(jīng)繁華一時(shí)的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬,當(dāng)終生忙碌的烏蘇婭停止勞作,當(dāng)馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言……百年的輪回,捉摸不透,百年的力量讓我淚流滿面。
《百年孤獨(dú)》讓我學(xué)會(huì)感動(dòng),流淚時(shí)秋風(fēng)綠水正泛著清波。②
閱讀著作時(shí)我感動(dòng),而人生則是一部更偉大的著作。閱讀人生,一種種力量不斷地隨時(shí)涌現(xiàn),讓你不覺已淚流滿面。人生中處處是理解,理解讓你感動(dòng)。因?yàn)槔斫狻栋倌旯陋?dú)》中人們內(nèi)心的空虛,所以我流淚。而這理解就是因?yàn)槲覀儍?nèi)心深處心靈的悸動(dòng)和那秋風(fēng)綠水泛清波的單一,所以我感動(dòng)于斯,淚流滿面。③
因?yàn)槔斫,看到火紅的麥子與山楂時(shí),我流淚——為海子流淚。
當(dāng)他在那個(gè)最美的季節(jié)離去,與他心中最美的麥子與山楂赴約;當(dāng)他插上黑色的翅膀飛到火紅的天堂;當(dāng)他的身體破碎于汽笛聲中……我終于理解了一個(gè)詩(shī)人黑色的憂郁。
讀海子,我淚流滿面。讀著,并理解著。我不知道理解為什么總讓我想起秋風(fēng)綠水泛清波。理解,是一種神奇的力量。當(dāng)心靈受到撞擊,當(dāng)一種理解充斥了胸膛,你早已淚流滿面。流淚了,就像大雨滂沱,證明你已感動(dòng)過。
理解讓人感動(dòng),本來無因果。淚流滿面時(shí),坐看秋風(fēng)綠水泛清波。④
[考場(chǎng)得分]
內(nèi)容18+表達(dá)19+發(fā)展4=41分
【升格佳作】
有一種力量,讓我淚流滿面
世界上能讓我淚流滿面的不僅僅是洋蔥,還有充盈在我周圍的每一次感動(dòng)。——題記
佇立窗前,我為鳥兒滑過時(shí)留下的一聲或半聲啁啾而感動(dòng),它們追求自己的夢(mèng)想永遠(yuǎn)那么靈動(dòng)自然。乘涼樹下,我為拖著毛毛蟲的蟻群而感動(dòng),它們演繹著生命的壯觀,雖然弱小是上天注定的錯(cuò),但強(qiáng)大是生命間心靈的融合。
獨(dú)步小路,我為帶著露珠的花瓣隨風(fēng)飄落在空氣的記憶里而感動(dòng),它們的生命多姿卻短暫,遺憾卻如維納斯的美麗永駐心間。
當(dāng)記憶與思想隨著時(shí)間慢慢沉淀,我才發(fā)現(xiàn)人與人之間的感動(dòng)更加讓我淚流滿面,似乎對(duì)生活多了一份理解,感動(dòng)便如潮水般涌來。當(dāng)馬貢多的人們不得不孤獨(dú)地死去,當(dāng)曾經(jīng)繁華一時(shí)的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬,當(dāng)終生忙碌的烏蘇婭停止勞作,當(dāng)馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言……百年的輪回,百年的力量讓我淚流滿面。閱讀著作時(shí)我感動(dòng),而人生是一部更偉大的著作。閱讀人生,一種種力量不斷地涌現(xiàn),讓你不覺已淚流滿面。
因?yàn)槔斫狻栋倌旯陋?dú)》中人們內(nèi)心的空虛,所以我流淚。而這理解就是因?yàn)槲覀儍?nèi)心深處心靈的悸動(dòng)和《百年孤獨(dú)》中人們產(chǎn)生的共鳴,這份共鳴讓我采擷到了文學(xué)浪花中最美的一朵。
當(dāng)耳邊又響起導(dǎo)游文花枝的話語:“我是導(dǎo)游,先救游客!”“叔叔大媽們,堅(jiān)持,一定要活著出去!”……我的心又一次被感動(dòng),然而又有一絲灼灼的痛,善良的花枝就這樣失去了右腿。勇敢、善良被毫無掩飾地展現(xiàn),如在混沌的世俗污泥中濯濯挺立的荷花,我的感動(dòng)一如那荷花瓣上躍動(dòng)的水珠晶瑩剔透。
因?yàn)楦袆?dòng),看到火紅的麥子與山楂時(shí),我流淚——為海子流淚。
當(dāng)他在那個(gè)最美的季節(jié)離去,與他心中最美的麥子與山楂赴約;當(dāng)他插上黑色的翅膀飛到火紅的天堂;當(dāng)他吟出“面朝大海,春暖花開……從明天起做一個(gè)幸福的人”;當(dāng)他的身體破碎于汽笛聲中,我終于理解了一個(gè)詩(shī)人黑色的憂郁。
細(xì)細(xì)咀嚼悲壯的《百年孤獨(dú)》,用心聆聽誠(chéng)懇的話語,真誠(chéng)祝福海子的理想,我淚流滿面,這一份份的感動(dòng)讓我在人生的拼搏中更加堅(jiān)定了自己的追求。感動(dòng)或許一瞬間,但感動(dòng)中和感動(dòng)后的思考會(huì)更加震懾心扉。因?yàn)楦袆?dòng),我在成長(zhǎng)。
或許讓人感動(dòng)的不是轟轟烈烈,也不是驚天動(dòng)地,但每一次感動(dòng)都如春風(fēng)般滌蕩我的心靈,拂去心靈上的點(diǎn)點(diǎn)污痕。因?yàn)楦袆?dòng),我的心靈與心智在隨著感動(dòng)的脈搏一起跳動(dòng),眼因流多淚水而愈益清明,因?yàn)楦袆?dòng)而流淚是生命存在的見證。心活著,就總會(huì)有一種力量讓我淚流滿面。
[模擬得分]
內(nèi)容24+表達(dá)24+發(fā)展9=57分
【綜合點(diǎn)評(píng)】
【病文】
文章乍看,語言創(chuàng)新而流暢,材料較為新穎恰當(dāng),但細(xì)細(xì)推敲,發(fā)現(xiàn)文中有幾處不大恰切。
一、對(duì)于《百年孤獨(dú)》的敘述與看法,第1、2段寫得較為模糊,表達(dá)不清,應(yīng)該刪去,可以添自然風(fēng)物,這樣由物及人,說理較為自然,且有層次感。同樣,第6段與前面的第4段基本重復(fù),可以把4、6兩段的內(nèi)容在緊扣題目的情況下精煉一下。
二、文章后半部分,雖然緊扣“理解”,但并沒有點(diǎn)出理解的原因、內(nèi)涵及作用,文字較長(zhǎng),看起來也很有道理,但經(jīng)不起推敲。
【升格文】
升格后的文章,思路清晰,感情真摯,主題突出。作者先由物興起,提出文章的中心,然后敘寫讀書的感受,再回到生活中引出導(dǎo)游文花枝和詩(shī)人海子的感人事跡,從而為下文的抒情作足了鋪墊。后面的感情抒發(fā)則如泉水般噴薄而出。全文優(yōu)美的語言,也深深地打動(dòng)著讀者。
【升格演練】
1.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
在都市,在廣場(chǎng),在車站,在機(jī)場(chǎng),在大街,在超市,在鄉(xiāng)野,在人流聚散的地方,在生命的旅途中,我們經(jīng)常有這樣的體驗(yàn):一轉(zhuǎn)身,車窗外的河流已經(jīng)不知去向;一轉(zhuǎn)身,朝陽(yáng)已經(jīng)變成落日;一轉(zhuǎn)身,村頭那座拱橋已經(jīng)悄然消失;一轉(zhuǎn)身,鄉(xiāng)村已經(jīng)變成鋼筋混凝土的森林;一轉(zhuǎn)身,滿頭青絲已經(jīng)是白發(fā)如雪;一轉(zhuǎn)身,父親已經(jīng)走遠(yuǎn),新壘的墳上,墓草青青……
讀了以上材料,你有哪些聯(lián)想和感悟?請(qǐng)自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于800字的文章。
【寫作指導(dǎo)】
這則材料伸縮性很大,主要可以從轉(zhuǎn)身后要發(fā)生的事情和自己的感悟上入手,散文、記敘文是比較合適的體材。要抒發(fā)出真情實(shí)感,著重細(xì)節(jié)的描繪,這將是最能打動(dòng)人的地方。
【寫作例文】
轉(zhuǎn)身,轉(zhuǎn)身,再轉(zhuǎn)身
那難以忘懷的三次轉(zhuǎn)身,讓我知道了什么叫渴望,什么叫給予。那刻骨銘心的三次轉(zhuǎn)身,讓我嘗盡了人間真情。——題記
那是一個(gè)深秋季節(jié)。風(fēng)呼呼地刮著,一棵槐樹上最后幾片黃葉也被秋風(fēng)帶走了。寒風(fēng)刺骨。我上完琴課后,與好朋友永鎮(zhèn)并肩走出了少年宮門口。向我們迎面走來了一位滿頭銀發(fā)的老奶奶。這老奶奶身材矮小,衣著破爛,右手拄著一把木制拐杖,左手拿著個(gè)破碗,一看便是個(gè)命運(yùn)悲慘的乞丐。
她走了過來,向我們乞討。永鎮(zhèn)不屑一顧,我忙跟上。他說:“我又沒零錢,怎么給她?啊,再見!”說罷,我們分手了。當(dāng)時(shí),我思緒萬千,腳步慢了。我轉(zhuǎn)過身,望望口袋中的十元錢。我要把錢送給她!于是我往回走。
她坐在一塊石椅上,那飽受風(fēng)霜的臉上布滿了對(duì)任何一個(gè)行人的乞求。我正要上前送錢時(shí),又猶豫了。這么“大面額”的鈔票賞她,太大方了一點(diǎn)吧,我看,還是算了吧,我走向另一條通往回家的路。
走著走著,我停了下來。我想這位老人無家可歸,被迫出來乞討,既然我有錢,就應(yīng)該幫幫她呀!我第二次轉(zhuǎn)身,往回走。
我再次回到了那條小路上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見那老奶奶正四處張望,我拿起口袋中的錢,走了過去。就在與老人近在咫尺的地方,我又猶豫了:回家會(huì)不會(huì)被罵?老人出來乞討會(huì)不會(huì)其中有鬼?……我想了想,放下了手中的錢。我又一次走在回家的路上,一邊走一邊想:該不該把錢給老人?老人膝下兒女如此不孝,把母親置之度外,不加理睬。老人年過六旬,我們不該幫幫她嗎?我緊緊地捏著手中的錢,第三次轉(zhuǎn)身,向老人跑去。老人眼中已充滿了乞求的神情,不容我再次轉(zhuǎn)身。我將十元錢放入那破碗中,老奶奶露出了微笑,那微笑溫暖了我的心……
這時(shí),太陽(yáng)從云端露出了小角,陽(yáng)光灑滿大地,讓我讀懂了人間真情。當(dāng)一個(gè)人需要社會(huì)幫助時(shí),我們都要去獻(xiàn)出自己的一份愛,即使這愛多么的微不足道,但他(她)也會(huì)報(bào)以你溫暖得猶如陽(yáng)光的微笑。
【升格訓(xùn)練】
2.請(qǐng)以“太陽(yáng)下山明天還會(huì)爬上來”為題寫一篇文章。
要求:詩(shī)歌除外,文體不限,不少于800字。
【寫作指導(dǎo)】
“太陽(yáng)下山明天還會(huì)爬上來”這個(gè)題目很好地體現(xiàn)了規(guī)定性與開放性的有機(jī)統(tǒng)一。命題作文在審題方面需要注意標(biāo)題文字的規(guī)定性。因?yàn)闃?biāo)題文字上的限制也就是作文內(nèi)容上的限制,基本寫作范圍和主題思想的限制。“下山”與“爬上來”這兩種相對(duì)的狀態(tài),順序有先后,用“還會(huì)”連接就有了積極意義。審題時(shí)不能只看標(biāo)題表面。
【寫作例文】
太陽(yáng)下山明天還會(huì)爬上來
一支筆,剛畫完早春的蝶舞花間,又滴淌著晚秋的稻谷飄香……
一桅帆,剛降下昨日的晚霞千縷,又升起了今天的晨曦萬道……
人們總是帶著難以割舍的情懷沿著時(shí)間的皺紋爬行,總是帶著夕陽(yáng)的落寞渴望黎明的噴薄。千百年來,歲月始終無法風(fēng)化人們守望明天的身軀、相信未來的眼睛。于是生活的困境,人生的厄運(yùn),只是在增加眺望的高度。
記憶中的辛棄疾,這個(gè)江南游子臨江水,望長(zhǎng)安,登危樓,拍欄桿。在那個(gè)風(fēng)雨飄搖的南宋,熾熱的愛國(guó)心燒得他眸子明亮。二十年的棄置身,二十年的調(diào)轉(zhuǎn)路,卻為國(guó)棄疾去病,到最后掰開嚼碎,仍不識(shí)得辛苦。他親自組練軍隊(duì),上書《美芹十論》?,這個(gè)稼軒在人生低谷,卻始終高昂著頭顱,眺望北方,這是一個(gè)怎樣堅(jiān)毅執(zhí)著的靈魂!
那落日樓頭的聲聲詠嘆如杜鵑啼血,縱然北伐的愿望一天天地老去,消逝于黃昏,然心中有朝陽(yáng),理想,便會(huì)蓬勃。
家國(guó)興亡系于身,是為英雄。內(nèi)憂外患中倔強(qiáng)站立,更為英雄。這個(gè)英雄的稱號(hào)屬于一個(gè)民族。當(dāng)四輪馬車載著剝落的文明狂奔,卻被近代的火車拋得越來越遠(yuǎn),封閉敲響了衰落的喪鐘。中華民族于黑暗中爬行了百年,摸索、掙扎、抗?fàn),那是血與淚的悲歌!割地賠款,古老的民族額頭上的傷疤。兵連禍結(jié),神州大地上殘陽(yáng)似血。
至今每當(dāng)觸摸那段歷史,我都會(huì)聽到古老的民族在痛苦地呻吟。還是顧城說得好,“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明”。朦朧詩(shī)人對(duì)生活的理解,恰好詮釋了那個(gè)時(shí)代民族的渴望。
太陽(yáng)下山了,明天終究還會(huì)爬上來。巨龍沉睡了,終有猛醒之時(shí)。當(dāng)一九四九年的春風(fēng)吹開北平的城門,中華民族挺立似松,高傲如梅。是何等的信念,在支撐著這個(gè)民族的脊梁?是何等的力量,在推動(dòng)著這個(gè)民族的步伐?是心懷明天,先驅(qū)者的振臂吶喊;是相信未來,先烈們的前仆后繼。如今,中華民族已融成一盞鐵觀音,散發(fā)著在滄桑中冶煉過的從容風(fēng)味,啜一口,朝霞耀眼,殘陽(yáng)燦爛。
編輯推薦:
歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問中考網(wǎng),2023中考一路陪伴同行!>>點(diǎn)擊查看