今天來就講幾種打開腦洞的方法，作文沒思路也不用怕。

1、原型啟發(fā)法

大多數(shù)同學(xué)想象能力和創(chuàng)造能力的形成，常有賴于“原型啟發(fā)”。憑借范文和優(yōu)秀習(xí)作作原型，進(jìn)行啟發(fā)，不僅易于打開思路，還有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如我們在學(xué)了《荔枝蜜》、《白楊禮贊》一類借物喻人的文章后，為了做到讀寫結(jié)合，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶熟悉的事物中有哪些像蜜蜂、白楊樹那樣的，可以用它的特點(diǎn)來比喻人的高尚品格的。

2、追思回憶法

作文要經(jīng)歷攝取信息——儲存信息——提取信息——記錄信息——整理信息——完篇的過程。

作文的關(guān)鍵是如何打開頭腦的信息儲存器，使之面對題目能有材料可寫，有事可敘，有情可抒，從容下筆，揮灑成篇。如《童年憶趣》、《家鄉(xiāng)新事》這類題目，可盡量追思回憶，在腦子里放一放“電影”，既回憶與題目有關(guān)的人和事，又回憶讀過了哪些與之有關(guān)的詩文及其寫作方法;然后再選擇一、兩件印象最深、最切題意的典型事例來寫。

當(dāng)卡殼的時(shí)候，就要立刻改變思考角度，不要盯住命題想，先丟開命題的束縛，回憶輕松、愉快的情景。這種情景并非與作文毫無關(guān)系，只是不從主題范圍去考慮，例如構(gòu)思“假如我是濟(jì)公……”，你可以暫且丟開“抑強(qiáng)扶弱、懲惡揚(yáng)善”的有關(guān)主題，而去回憶看濟(jì)公電視劇中輕松、愉快的情節(jié)。反正就是回憶自覺得有趣的情景，心理上便得到輕松。它可以使人精力集中，思維積極，思路活躍;當(dāng)愉快情景浮現(xiàn)在腦海時(shí)，與主題有關(guān)的信息就會接二連三地從記憶庫里跳出來。當(dāng)記憶閘門打開后，再按有關(guān)主題的要求收集信息，就會收到思路流暢的效果。

3、緣情聯(lián)想法

聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，是因生活中的感覺所喚起的由此及彼或由彼及此的思想飛躍。恰當(dāng)展開聯(lián)想不僅能豐富文章內(nèi)容，還有助于抒發(fā)優(yōu)美的情思，創(chuàng)造詩的意境，深化文章主題，激起讀者感情的共鳴。

構(gòu)思作文時(shí)，有時(shí)會出現(xiàn)這樣一種情況，就是審視命題后，腦海中很快回憶起一則與主題有關(guān)的信息材料，但再也想不出第二則第三則，但是文章如果單靠這一則信息材料，內(nèi)容又顯得實(shí)在單簿，這時(shí)，丟開命題要求，而對已獲得的一則信息材料進(jìn)行多角度的材料聯(lián)系的方法，可以聯(lián)想與之有關(guān)的信息，可以聯(lián)想這則信息的前因后果，可以從信息的反面去聯(lián)想，諸如此類的聯(lián)想為思維運(yùn)行提供了廣闊的天地，可以使思路四通八達(dá)，其構(gòu)思速度會大大加快，同時(shí)也能提高作文質(zhì)量。

4、逆向思維法

所謂逆向思維，即克服思維定勢，從問題的相反方向進(jìn)行思索，從而顯露出新的思想，塑造新的形象。

5、時(shí)空開拓法

時(shí)空開拓法，就是根據(jù)題目特點(diǎn)，想想人或事物在不同時(shí)間和空間的變化情況，可回顧過去，看看現(xiàn)在，展望將來。例如寫《荒山植樹》，可想想這個(gè)地方原來是什么樣子，樹木長得怎么樣，有無鳥獸出沒，過往的人多不多;想想將來會變成什么樣子，會不會綠樹成蔭，花果飄香，鳥獸在林中媳戲，人們在林中游玩。想過去現(xiàn)在要切合實(shí)際，想未來要新，要美。

6、重新思考命題

有時(shí)審視命題后，腦中跳出多則與主題有關(guān)的材料，然而作文有字?jǐn)?shù)限制，不能都寫進(jìn)文章里去。丟掉哪則材料你都會感到可惜，想來想去，竟沒有一則可丟，也不知該丟哪一則?似乎都與主題有關(guān)，可又理不出清晰的線索，腦子里亂紛紛，思路就是在這幾則材料里兜來兜去，難以深入下去。

這時(shí)你要立刻讓思路從材料束縛中跳出來，殺“回馬槍”，重新審視命題。

快速作文多是奉命而作，總有個(gè)基本的主題要求。但初次審視命題時(shí)理性的思考是不深刻的，對主題只有一個(gè)膚淺的、初步的認(rèn)識。而當(dāng)你回憶了若干材料后，在形象思維基礎(chǔ)上再審視命題，則不僅僅是加深對命題的理解，而是對主題的認(rèn)識有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。經(jīng)這一反復(fù)，你的理解記憶材料的水平必然提高，會集中考慮最能表現(xiàn)主題的材料，而使其他材料“淡化”。

從認(rèn)清命題目標(biāo)出發(fā)，回憶與主題有關(guān)的形象，記下來(可用各種符號快速表示)，可能在記的過程中，腦子里又浮現(xiàn)與主題有關(guān)形象、想法、再記，然后又回到命題目標(biāo)考慮。這樣反復(fù)，會創(chuàng)造出新的思想。反復(fù)愈多，效果愈好。

當(dāng)然，快速作文受時(shí)間限制，難以多次反復(fù)，但在被多則材料困住的時(shí)候，讓思路返回到命題出發(fā)點(diǎn)重新思考，就可改變思路受阻的窘境，擺脫羈絆，以退為進(jìn)。

7、縱橫交叉思考法

比如我們要到某城去，垂直思考只出現(xiàn)一條筆直的大路，或者彎彎的小路，而縱橫交叉思考展現(xiàn)的不只是一條路，還會出現(xiàn)與路有關(guān)的事物——車輛、行人、交通警、天氣、時(shí)辰以及各種各樣隨時(shí)變幻的人和景，出現(xiàn)地域風(fēng)光、時(shí)代色彩、風(fēng)土人情乃至政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、民俗、文化交合起來的一系列人文景觀，出現(xiàn)來自作者的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等一系列感知世界，出現(xiàn)人物的喜、怒、哀、樂、愁等一系列情感氛圍。唯如此，才能“流連萬象之際，沉吟視聽之區(qū);寫氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn);屬采附聲，亦與心而徘徊”(《文心雕龍·物色篇》)。

8、圖景式思考法

寫記敘文常常出現(xiàn)干巴巴的敘述，僅僅交待事物發(fā)展的一個(gè)過程，因而缺乏感人的力量。之所以如此，是因?yàn)椴粫�將語言思考變?yōu)閳D景式思考。只著眼于交代事情的來龍去脈，而不去再現(xiàn)本來活龍活現(xiàn)的生活圖景，不去重新體驗(yàn)色彩斑爛的感知世界，只有“五覺”俱全地展現(xiàn)作者意象中的圖景，文章才會產(chǎn)生炙手可熱的活生生的令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力，才能再現(xiàn)和升華豐富多彩的生活。

9、腦力激蕩式思考（或稱“旋風(fēng)式”思考、“聯(lián)翩思考”）

寫作時(shí)，先將有關(guān)題目所能想到的一切材料一切方法都寫出來，然后分類、排隊(duì)、選優(yōu)，先取“大量”，再求“高質(zhì)”，這也就是所謂的“發(fā)散思考”與“收束思考”。也可以在別人的觀念上生發(fā)出自己的新觀念，也可以在看似平常的情節(jié)里滲透新鮮的內(nèi)容，深刻的寓意。

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