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2024年初中語文:文言文知識點歸納

來源:網(wǎng)絡資源 2023-08-21 20:40:59

中考真題

智能內容

初中語文文言文知識點1

一、通假字:

強通“僵”,僵硬的意思。

女通“汝”,你。

是知也通“智”,聰明、智慧。

日扳仲永:通“攀”,牽,引。

不同“否”。

裁同“才”。

策勛十二轉“策”通“冊”

出門看火伴“火”通“伙”

對鏡帖花黃“帖”通“貼”

為博士邪“邪”通“耶”

滿坐寂然:“坐”通“座”,座位。

“知”通“智”,孰為汝多知乎?

“止”通“只”,只有,止有剩骨。

二、古今異義:

說“悅”的古字,愉快。

其文理皆有可觀者;:古為“文采和道理”

今“文科和理科”。

稍稍賓客其父:古為“漸漸”;

今“稍微”。

王子曰:古為“王安石自稱”

今為“國王的長子”

從先人還家:古“死去的父親”;

今“古人”

不聞機杼聲今:用鼻子聞

古:聽到

旦辭爺娘去今:從一地到另一地

古:離開

但聞黃河流水鳴濺濺

今:表轉折的連詞但是

古:只

雙兔傍地走:今:行走

古:跑

見往事耳:今:過去的事情

古:歷史

及魯肅過尋陽:今:路過

古:到

孤豈欲卿治經為博士邪:今:現(xiàn)在是一種學位

古:當時專掌經學傳授的學官

微聞有鼠作作索索:古為聽

今用鼻子嗅。

兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走:古為跑;

今步行。

雖人有百手:古為即使,表假設連詞。;

今雖然,標轉折連詞。

日中如探湯:古熱水,;

孰為汝多知乎:古為代詞“你”,?

今為姓氏。

我以日始出時去人近:古為離。

今為從所在地到別的地方。

三、詞類活用:

父異焉:對。感到詫異,形容詞的意動用法

邑人奇之:對。(感到)奇怪,形容詞的意動用法

賓客其父:以賓客之禮相待,名詞的意動用法

父利其然:認為。有利可圖,形容詞的意動用法

愿為市鞍馬:買,名詞作動詞用

其一犬坐于前(犬,名詞作狀語,像狗一樣);

一屠晚歸(屠,動詞作名詞,指屠戶,一個屠戶傍晚回家。)

一狼洞其中(洞,名詞作動詞,“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。)

恐前后受其敵(敵,名詞做動詞,攻擊,脅迫的意思)

意將隧入以攻其后也(隧,名詞作動詞狀語,“鉆洞”的意思,企圖打穿柴草堆鉆過去。)

四、一詞多義:

忽啼求之:代詞,指書具并自為其名:代詞,自己的并自為其名:題上

借旁近與之:代詞,指仲永其詩以養(yǎng)父母收族為意:代詞,仲永的卒之為眾人:成為

邑人奇之:代詞,指這件事其文理皆有可觀者:代詞,代詩的

或以錢幣乞之:代詞,指仲永的詩其受之天也:代詞,代他的

賢于材人遠矣:比

則其受于人者不至也:被

大兄何見事之晚乎:認清:見往事耳:了解

自以為大有所益:認為

蒙辭以軍中多務:用

五、重要詞句

[童稚]幼小。稚,幼小。

[秋毫]秋天鳥類新生出的纖細羽毛。比喻最細微的事物。毫,細毛。

[故]所以。

[擬作]比作。擬,比,比擬。

[向]接近。

[昂首]抬頭。昂,抬。

[項]頸,脖頸。

[素帳]未染色的帳子。

[徐]慢慢地。

[觀]看,觀賞。

[果]果真。

[唳]鳥鳴。

[怡然]安適、愉快的樣子。

[定神]使精神安定。

[壑]坑谷、深溝。

[神游]游覽于假想境界中,愉快而滿足。

[蓋]有“原來”的意思。

[方]正。

[鞭]用鞭子打。

[數(shù)十]幾十

[時習]時常地復習。時,時常習,溫習、復習、實習。

[朋]同門,這里指志同道合的人。

[亦]也。

[自]從。

[(不)知](不)了解。

[慍]生氣,發(fā)怒。

[君子]指高尚的人。

[吾]我。

[日]每天。

[三省]多次進行自我檢查、反省。三,泛指多次。省,反省。

[為]替,給。

[謀]謀劃,指辦事。

[忠]盡心竭力。

[交]結交,交往。

[信]真誠,誠實。

[傳]老師傳授的知識。

[故]指學過的知識。

[罔]迷惑。意思是感到迷惑而無所適從。

[殆]有害。

[誨]教,教導。

[知(之)]知道(它)。

[是]此,這。

[賢]賢人,有才德的人。

[齊]看齊,一齊。

[內]指內心。

[善者]指長處。善,好。

[從]跟從,這里指學習。

[士]士人

[弘毅]剛強,勇毅

[重]重大。

[已]停止。

[歲寒]寒冷的冬天。歲,指時間。

[凋]凋謝。

[行]奉行。

[其]大概。

[恕]指儒家的推己及人,仁愛待人。

[欲]想,希望。

[勿]不要。

[施]加。

[內集]家庭聚會。內,指家人。集,聚集。

[兒女]指子侄輩,這里指家中年輕一代人。

[講論文義]講解詩文。義,道理,意義,文章表達。

[俄而]不久,一會兒。

[欣然]高興的樣子。

[似]相似,像。

[差(chà)]大致、差不多。

[擬]相比。

[未若]不如,比不上。

[因]由于。期行]約定同行。期,約定。

[期日中]約定的時間是中午。期,約定的時間。日中,正午時分。舍去不再等候就走了。舍,放棄。去,離開。乃才。時年當時的年齡。戲嬉戲,玩耍。客客人,指朋友。

[尊君]對別人父親的一種尊稱。

[委]丟下、舍棄。

[君]有禮貌地稱呼對方。

[家君]謙詞,對人稱自己的父親。

[無信]不講信用。

[引]拉。

[顧]回頭看。

果然怎么就,表示反問。大腿。

當戶織:對著何所憶:思念賞賜百千強:有余不用尚書郎:不愿做愿馳千里足:希望

扶將:扶,持

少頃:一會兒。既而:不久,緊接著。是時:。的時候。未幾:不久。一時:同時。囈語:說夢話。絮絮:連續(xù)不斷地說話。中間:其中夾雜著。意少舒:心情稍微放松了些;少,稍微;舒,伸展、松弛。稍稍:漸漸。傾側:翻倒傾斜。齁:打鼾。

顧:回頭看,文中指往旁邊看;顧野有麥場。苫蔽:覆蓋、遮蔽。少時:一會兒。弛:放松,文中指卸下;弛擔持刀。久之:過了一會兒。暴:突然;屠暴起。意暇甚:神情很悠閑。意,神情、態(tài)度;暇,空閑。

六、特殊句式

京中有善口技者(善,形容詞作動詞,擅長;京城中有個擅長口技藝術的人。)

不能名其一處(名,名詞作動詞,說出;不能夠說出其中的一個地方。)

1.會賓客大宴。(應為“會大宴賓客”,賓語前置。)正碰上由家人大擺宴席請客。

2.凡所應有,無所不有:應有盡有。文中形容聲音之雜。

3.于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走:

在這時候,客人們沒有一個不驚慌變色離開座位,個個捋起袖子,露出胳膊,兩條腿直發(fā)抖,幾乎都想搶先逃走。

1.孰為汝多知乎?(應“孰為汝知多乎”,謂語前置,起強調作用。)誰說你知識淵博呢?

2.省略句:未至,道渴而死。(“未至”前省略了“夸父”)夸父還沒有趕到太湖,就在半路渴死了。

3.夸父與日逐走,入日;渴,欲得飲,飲于河、渭;河、渭不足,北飲大澤。

譯:夸父和太陽賽跑,他一直追趕到太陽落山的地方;這時,他口渴想要喝水;他就到黃河、渭水去喝;黃河與渭水的水都不夠夸父喝,于是,他又到北邊大湖去喝。

場主積薪其中(應積薪于其中,省略介詞“于”。)場主在那里堆積了柴草。

一狼洞其中(一狼洞于其中,省略介詞“于”。)另一只狼正在那里打洞。

屠戶乃奔倚其下(屠戶乃奔倚于其下,省略介詞“于”。)屠戶就跑過去背靠在柴草堆下面。

骨已盡矣,而兩狼之并驅如故:骨頭已經(扔)光了,而兩只狼像原來一樣一起追趕。

乃悟前狼假寐,蓋以誘敵:(屠戶)才明白前面那只狼假裝睡覺,原來是用來誘惑對方的。

初中語文文言文知識點2

考試說明中的要求:

1、理解常見文言實詞在具體語境中的含義。

2、理解常見文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與)在文章中的含義和用法。

3、理解并翻譯文章中的句子。

4、理解文章的基本內容,歸納文章內容要點。

5、分析概括文章所表達的作者的觀點、態(tài)度。

6、對文章的內容、語言和寫法有自己的體會和見解

解析:

1.文言詩文背誦要求做到一字不漏,一字不添,一字不倒,一字不改;默寫文言詩文語句,不僅要連貫前后語句,默寫時還應一字不錯。中考默寫一般4句詩、2句文,特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯別字。

2.古詩理解鑒賞要重點關注各冊教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩詞曲,要注重古代文化文學常識的積累,特別是教材中的注釋;要對《篇目點擊》中的賞析指導和練習相當了解,對詩句的理解、詩詞主要內容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準確。

3.對一些名家名篇,還應了解作者的姓名、生活時代和篇名。

4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為:一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對課文中的這類詞要特別重視,必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法,特別是初中教材中出現(xiàn)的義項。

5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識。如省略句,注意把省略的主語賓語加上;如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。在翻譯時要落實關鍵實詞的含義和虛詞的用法,翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。

6.在課外文言文的閱讀上,遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張,聯(lián)系上下文,結合故事(文章)的情節(jié),理解(猜)出它的意思,把詞帶到文章中去理解,切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋,一定要充分利用注釋的提示作用。

7.在課內語段閱讀上要注重選文主要內容的歸納概括,如果在自己復習掌控的范圍內,當然可以憑記憶答題;若自己復習不到位或記憶不清,則要仔細閱讀選文收集處理信息,然后作出合理而簡要的表述。在課外文言文閱讀上,要注意文章蘊含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。

常見考法

從考查形式上看,以單篇閱讀為主,也有的安排文段與文段、文段與詩詞的比較閱讀或鏈接閱讀。選文采取課內和課外相結合的方法。從近幾年考題看,課內文章入選率較高的有《鄒忌諷齊王納諫》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等名篇。

課標對文言文閱讀提出的要求是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容。”中考文言文閱讀材料的選取必須是“淺易”的,對“淺易”的理解應當是:文中多數(shù)字詞屬于常見的實詞和虛詞,即使有少數(shù)生僻字詞,或選文中出現(xiàn)不常見的典故,也會安排注釋以降低難度,讓考生在初中文言文學習的基礎上,“跳一跳就能摘到果子”。

題型分析及解題方略:

文言散文的考查,常見的考點與題型不外乎字詞解釋、斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評價等內容。下面就復習和解題方法提幾點建議:

1.準確解釋字詞含義。

注意利用注釋,利用平時積累的實詞虛詞知識,利用拓展聯(lián)想和關聯(lián)組詞,確認字詞在上下文語言環(huán)境中的意思。

2.正確、順暢地翻譯句子。

翻譯句子,第一,要內容正確,符合文意;其次,譯出來的句子要表達準確,得體流暢。

3.概括文意。

往往通過填空、回答問題的方式,考查對文章層次、景物特點、內容要點(如湖北武漢卷10題:年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面,請簡要概括。吉林卷15題:請用簡潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時的軼事)、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率最高的點。解答時務必注意,在通讀全文的基礎上,善于從細微處著眼,篩選重要信息,歸納概括要點,同時要推敲答案用語的準確性,概括力求要言不煩,不偏不倚,切中要旨。

4.比較閱讀。

這是近幾年較為常見的一種題型。常用的是兩段材料比較,材料的相關點一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會意義等方面。有的以課內散文為主,鏈接課外相關材料(如江蘇常州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯鄒忌為齊相》,湖北黃石卷《出師表》與《諸葛亮言家事》);有的兩篇都是寫景的游記(廣西柳州卷《三峽》與《與朱元思書》);有的是同一作者寫不同景點的文章(如湖北潛江卷袁宏道的《滿井游記》與《虎丘記》);有的用相關主題的`兩段材料(如山東濱州卷《魚我所欲也》與《晏子諫景公》,福建廈門卷用兩段賞荷的材料)。

比較閱讀只是一種形式,在兩段或幾段材料之間有一種互補或互襯的關系,有的從兩段文章的共性方面命題,有的是各自單獨命題,題目互不相干,材料之間沒有比較,后面一篇只是前一篇在內容上或題量上的補充?键c基本與單篇考查是一致的。

5.拓展遷移

為了做到古為今用,學以致用,命題?疾閷ι⑽闹黝}與人物思想感情的評價,要求考生聯(lián)系實際談談對某些觀點的看法。解答這類題目,要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質,從事件中讀取寶貴的人文精神,用發(fā)展的眼光評價其社會意義,同時也要注意到時代的局限性,恰當?shù)厝∩幔侠淼負P棄。

6.寫法分析。

包括語言品味、修辭賞析、結構分析、文章風格闡釋等等。答題時盡力借助已學過的課文,聯(lián)想已做過的訓練題,舉一反三,由此及彼,尋求答案。

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