一、學習方法方面的問題

1.做幾何題時候不會做輔助線

原因：

對于幾何模型認識不充分

解決方案：

每一種基本的幾何模型都有定義、性質和判定三方面知識，要將這三方面知識熟記于心。一般來說應用的過程是：判定是哪種模型→此模型有何性質→此性質能不能直接用→若不能，則作輔助線體現其性質。

例如：平行四邊形模型→對角線互相平分，對邊平行且相等，對角相等;等腰三角形模型→三線合一;倍長中線模型→有三角形一邊中點，可以考慮倍長中線構造全等三角形。還有梯形的常用輔助線，都應該熟記。

2.考慮問題不全面，不會進行分類討論

原因：

(1)對于題型本身掌握不好，沒思路;

(2)有些想法，不知道是否正確，不敢動筆;

(3)不會寫過程;

(4)會做，懶得寫。

解決方案：

(1)注意幾種經常需要分類討論的知識點，如函數自變量取值的范圍、一次函數的的正負性、平方根的雙重性、直角坐標系中點的坐標與線段長度的轉化等。

(2)學會討論方法，把每一種情況都寫下來，然后分別解出每種情況下的結果。

(3)注意分類之后的取舍，并不是所有情況都是正確答案，尤其是解分式方程和根式方程的時候，會出現增根，一定要檢驗。

二、學習習慣方面的問題

1.喜歡用鉛筆

后果：

過于依賴鉛筆，習慣于沒想好就下筆，導致考試時多次修改，卷面凌亂，當沒有可涂改工具時不敢下筆寫。

解決方案：

除了畫圖，其他一律使用簽字筆書寫。除筆誤外，由于思路不清或是方法錯誤導致的失誤盡量不要用涂改帶修改，應標明錯誤，在一旁寫下正確答案。一來，養成“慢想快寫”的好習慣;二來，可以保留錯誤作為警戒;三來，強制自己的行文工整，否則會一團糟。

2.幾何題用簽字筆或圓珠筆在圖上標注

后果：

原圖被涂改的一團糟，什么都看不清。

解決方案：

改用鉛筆畫圖，學會科學地標注相等的線段，相等的角，輔助線用虛線等。

3.看見題目，急于下手，結果思考不出來

后果：

耗費了大量時間仍然沒有做出題。

解決方案：

這個時候同學們再讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題。看清題目的已經條件，轉化成自己理解的方式，同時將已知條件標注到圖上。

4.計算粗心

后果：

會做的題也做錯。

解決方案：

(1)解題時，嚴格按照步驟進行，寫出詳細過程;

(2)做題要規范。對于易混、易錯的知識點要善于總結、積累，從而有針對性的進行練習。

三、學習態度方面的問題

1.簡單題不愿做，難題不會做

后果：

初二、初三的學習成績會直線下降。

解決方案：

強迫自己認真完成每一道自己會做的題，認真思考每一道自己不會的題。保證會做的做對，不會的問會。畢竟，學習是自己的事情，學不好，最著急的是自己。記住，不要放棄。

2.做題不寫過程

后果：

(1)不會寫過程;

(2)不知道考試還有過程分;

(3)思考不嚴謹，導致做錯或遺漏答案;

(4)難題沒思路。

解決方案：

將思考的事情寫成文字，用數學語言表述自己的思維過程。每一個步驟從何而來，有何作用，寫在紙上才能看得清清楚楚。同時，鍛煉書寫能力以及適當的排版都是對考試有所幫助的。簡單題多梳理思路，遇到難題才不會手忙腳亂，按部就班的分塊解決每一部分，多鍛煉思維的邏輯性才能做到目無全牛，條理清晰。

3.自我放棄

后果：

成績直線下降。

解決方案：

這種類型的學生主要是在數學學習中沒有找到自我成就感，在這種情況下要學好數學，就需要自身努力，相信自己，但家長和老師的鼓勵也是非常重要的。

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