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2024歷史學習方法:歷史課上聽什么?

來源:網絡資源 2024-01-31 00:31:51

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  有的同學不知道歷史課要聽什么,覺得老師講的課本上都有,沒必要再聽,下面就告訴大家歷史課該聽哪些內容。

  一、聽導入

  教師的導入語往往是章節間知識或規律的銜接,或是本節內容的重難點,而這種導入又往往體現老師對知識理解的思路,所以,聽課要從導入開始。細心體會知識間的銜接,領悟老師對知識理解的思路,對提高學生分析問題的能力,規范自己的思維習慣有很大的作用。對導入語,應認真地聽,積極思考,明確回答,仔細領悟和深切體會。

  二、聽講解

  歷史是過去的事,歷史學科知識具有過去性、客觀性、科學性等特點,這些特點決定了教師講解歷史知識時不能作過多的藝術渲染,加上內容又多,學生聽起來難免感覺枯燥乏味,但只要思想上重視起來,態度認真起來,根據課本對歷史事件的描述,作些符合史實的想象,深入情境,與歷史同呼吸、共命運,就會覺得其樂無窮,從而增強對歷史學習的興趣。有了對歷史知識的興趣和好奇心,勇于探索歷史的精神,掌握歷史學科的綜合能力自然會隨之提高。

  同學們應跟上教師的引導與思路,帶著疑問去聽、去解、去思、去辯、去悟,進而提高自己的能力,形成自己的成果。

  三、課堂上要以聽講為主,記筆記為輔

  記筆記不能影響聽課、思考問題,為了記下某個重要知識點而沒能聽老師講解其他重要知識點,或者為了聽老師講某個重要知識點而忘了做筆記,這樣聽課的效果,不言而喻。學生企圖在課堂上把筆記做得很完美,課后再對照筆記去消化,這樣實際上是將課堂任務移至課外,得不償失,當然事倍功半。

  四、聽總結

  課堂總結,或者畫龍點睛,或者提綱挈領,或者縱橫聯系和綜合分析,這些對培養學生的綜合分析問題的能力,提高學生抓關鍵,抓重點的能力不可或缺,學生要從領悟老師的思維習慣與方法中逐步形成自己的能力習慣。

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