一、積累與運用

   1、D  2、A  3、D  4、B  5、A  6、D  7、D

8、dāng   jié   皇   頹（每空1分）

9、②⑥③①⑤④

  10、①隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

②夏水襄陵，沿溯足絕。

③高峰入云，清流見底。

④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（每句中凡錯、漏、倒1處，即扣1分）

   11、略

   12、① ⑴句

       ② 斑靈貍夜闖良井中學值班室。

       ③ 皮毛呈灰色，有黃點，頭部好似老鼠，嘴臉與老鼠相同，脖子具有很強的伸縮性。

   13、我們的教育是老師喜歡用所謂的標準答案來衡量學生答題的對與錯，結果是培養了學生的“考試能力”；削弱了學生的動手能力、實踐能力（想象力和創造力）；造成好多學生不敢說真話、訴真情。

   14、略

   15、描繪了錢塘江潮雄偉壯美的景象。

16、用議論的筆墨扣住題意，既點明是何處之潮，又寫出了潮水的雄渾氣象。

17、正面   遠  近

18、玉城雪嶺 銀線 雷霆 震撼激射，吞天沃日

19、（1）比喻  （2）比喻  （3）夸張

20、描述了趁江潮最盛的時候水軍演習的場景。

21、規模 既而盡奔騰分合五陣之勢 乘騎 弄旗 標槍 舞刀 

22、既而 倏爾 

   23、屢試不中失機會 取藥無徑喪性命 （每小題2分，概括出事情的要點，意近即可，字數略少亦可。）有因有果，得2分；有因無果，得1分；有果無因，得2分。表達不合文意，如：去世之后知原因，不得分。

   24、要有動作等方面的描寫，準確地描述父親當時的心理，如焦急、絕望等，得2分，語言表達準確、生動，得1分。有一定的描寫（如：動作、心理、神態等，一種即可），得1分；想象合理，得1分；如僅有題干上的“擰、砸”的動作描寫，只能算作有動作描寫，不能得合理想象得1分。

   25、B

   26、能體現《背影》中父親的背影所蘊含的父愛，或突出《父親的手》中父親的手靈巧卻不會寫字的特點，結果導致了種種不幸，能給讀者留下深刻的印象，得2分；語言準確、通順，得1分。從文章中心（表現了中心——主題應為從父親的“手”上，人們可以得到單有靈巧的雙手，沒有文化也不能成功的啟發，寫到父愛也可）、構思（小中見大，借父親的手闡明道理）或行文（成為全文的線索）三方面中任一角度表明自己的認識，即可得2分。如寫出兩點或三點，只要其中一點正確，即可得分。如果只從文章的中心的角度寫，就必須將中心寫明確，寫正確。僅寫“突出主題”，不給分。

   27、D  28、B  29、C  30、D  31、C

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